资源简介

Unit 2 We’re Family!
Section A (3a~3d)
一、教学内容分析
本课时为语法课，主要包含的语法点有：一般现在时肯定句谓语动词随主语变化的规律；一般现在时否定句和一般疑问句的句型结构特点以及一般疑问句如何进行肯否回答；名词所有格的变化规则和使用方法。通过本课时的学习，学生将学会使用一般现在时的各种句式谈论家庭成员的喜好和生活习惯，并能够正确使用名词所有格介绍物品的归属。
二、学情分析
学生在本单元前两课时的学习过程中，已经学会使用一般现在时的肯定句和一般疑问句谈论家庭成员的喜好和生活习惯；学会了使用名词所有格谈论家庭成员间的关系和物品归属，这为本课语法规律的探究打下了语言基础。七年级的学生好奇心强，通过创设语境吸引学生的注意力，然后从语境提供的话题讨论中积累包含一些语言现象的语言素材，教师进而启发引导学生深入探究语言素材中蕴含的语法规律，水到渠成。本节课还设置了简单的口语表达、生生结对练习对话、小组合作等一系列置于情境中的由浅入深的任务链，激发学生的表达欲望，让学生完成由了解语言现象到正确、熟练使用语言的过渡升华。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过谈论Bob一家人的喜好，感知、识别一般现在时肯定句中谓语动词随主语变化的规律；梳理一般现在时否定句和一般疑问句的构成形式以及一般疑问句的肯否回答形式； 2. 通过谈论Bob一家人的所有物，归纳、总结名词所有格的变化规则和使用方法并初步 运用。 3. 运用实意动词的一般现在时谈论家庭成员的喜好和生活习惯，并且能够正确使用名词所有格介绍物品的归属。 4. 与同伴谈论彼此的家庭，发现不同家庭间的差异，并体会到家庭在悦纳他人的过程中的美好价值。
四、教学重难点
【重点】 1. 在教师的启发引导下理解并总结一般现在时各种句式的结构特点。 2. 在教师帮助下理解并总结名词所有格的变化规则和使用方法。 【难点】 熟练运用一般现在时的各种句式谈论家庭成员的喜好和生活习惯，正确使用名词所有格介绍物品的归属。
五、教学活动设计
环节一：创设情境，激发兴趣，回顾旧知识，为新课学习导入话题。（3 mins） 教师呈现Bob家人的照片，通过师生问答帮助学生回顾前面学到的表示家庭成员的名词。
教学活动 活动层次 效果评价
Students look at Bob’s family photo and try to guess who the people in the photo are. Then answer the teacher’s questions. 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，了解学生对已学知识的掌握情况。
环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣。
环节二：观察图片，进行讨论，归纳、总结一般现在时各种句式的结构特点。（18 mins） 教师引导学生观察图片，谈论Bob一家人喜欢/不喜欢什么食物，积累语言素材，进而探究一般现在时各种句式的结构特点。
教学活动 活动层次 效果评价
Students look at the pictures and answer the questions. Students read and observe the sentences. Underline the verbs and circle the subjects. Think if the verb forms change with the subjects. Then work out the rules with the teacher’s help. Students read the sentences and circle the correct verbs. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生回答问题的表现，了解学生掌握肯定句中谓语动词随主语变化的规律的情况。教师根据学生的表现，及时启发引导学生，帮助学生总结一般现在时肯定句中谓语动词随主语变化的规律。
Students talk about what food Bob’s family don’t like. Students read the sentences and underline “don’t / doesn’t”. Think when to use “don’t / doesn’t”. Think if the verb forms behind them change. Then work out the rules. Students look at the pictures and say “He / She likes ... But he / she doesn’t like ... They like ... But they don’t like ...” one by one. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生回答问题的表现，了解学生正确使用实意动词一般现在时的否定句进行口语表达的情况。
Students look at the form. Talk about the food they (don’t) like in pairs. Students read the conversations and think when to use “Do/Does”. Think if the verb forms behind the subjects change. Then work out the rules. Students look at the pictures and ask and answer. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生回答问题的表现，了解学生掌握实意动词一般现在时的一般疑问句的结构特点以及肯否回答的情况。
环节设计意图: 通过此活动，让学生感知、理解并总结一般现在时各种句式的结构特点。
环节三：观察图片，谈论图片中物品的归属，探究名词所有格的变化规则和使用方法。（6 mins） 教师引导学生看图片，选词填空，并进行图文匹配等活动，探究名词所有格的变化规则和使用方法。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read and fill in the blanks with the possessive case of nouns. Then match the pictures with the sentences. Students compare the nouns with their possessive case. Then work out the rules and usage. Students look at the picture and talk about whose things these are. Then fill in the chart. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生完成任务的表现，了解学生掌握名词所有格的变化规律和使用方法的情况。
环节设计意图: 通过此活动，让学生感知、理解并总结名词所有格的变化规律和使用方法。
环节四：分层练习，内化本节课所学语法知识。（8 mins） 教师引导学生通过完成句子和补全短文等活动，运用名词所有格和一般现在时的各种句式，内化本节课所学语法规律。
教学活动 活动层次 效果评价
Students complete the sentences with the correct possessive form (’s) of the words in brackets. Students complete the passage with the correct forms of the verbs in the box. 应用实践之内化与运用 观察学生完成任务的表现，了解学生对名词所有格和一般现在时各种句式的理解和掌握程度，纠正其存在的错误。
环节设计意图: 让学生在探究语言规律后立即实践运用，有助于学生内化语法点，让学生完成由了解语言现象到正确、熟练使用语言的过渡升华。
环节五：迁移运用，帮Bob挑选合适的中国家庭。（10 mins） 教师创设情境，引导学生介绍自己的家庭，针对Bob的喜好补充细节介绍，然后帮Bob挑选合适的家庭，迁移运用本节课所学知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Students introduce their own families. Students read the living conditions Bob needs. Do pair work to talk about their own families. Students make a report to introduce the proper family for Bob. 迁移创新之推理与论证、想象与创造 关注学生能否正确使用一般现在时谈论彼此的家庭，纠正学生口语表达中存在的错误。在学生小组活动的同时，教师巡视，提供必要的指导和帮助。
环节设计意图: 引导学生开展联系实际生活的活动，用所学的语言做事情，提升学生正确运用语言的能力，帮助学生发现不同家庭间的差异，并体会到家庭在悦纳他人的过程中的美好价值，推动迁移创新。
作业与拓展 1. Read the sentences in 3a on Page 31. 2. Review the simple present tense and possessive case of nouns and finish the exercises for this lesson. 3. Write a letter to Bob and tell him about the family you choose for him.

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