资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 2 My family Period 3 Discover & Develop
教科书 书 名：义务教育教科书 英语 三年级 上册 出 版 社：人民教育出版社 大同出版传媒有限公司 出版日期：2024 年 8 月
学习目标
通过本课时的学习，学生能够： 1 ．在语境中通过听、说、读的方式，感知理解核心句型： This is ... He/She is ... We are ... 2 ．能用本单元核心句型询问他人年龄，正确使用人称代词介绍家人或同学。 3 ．按照正确笔顺书写 Ee—Hh 的大小写形式。 4 ．能制作信息卡，在交往过程中学会尊重他人、友善待人，能向身边的人表达关心与关 爱。 核心词汇：this, he, she, we 字 母：Ee. Ff, Gg, Hh 核心句型：How old are you This is ... He/She is ... We are ... 教学重点：学习对话，让学生能用核心句型询问他人年龄、介绍人物。正确使用人称代 词介绍家人或同学。 教学难点：能够在实际情景中运用 This is ... 句型来介绍自己的家人和朋友；能够在实际 生活中正确使用人称代词 he 、she 、we。
教学重难点
Discover 栏目 A Listen and sing 的歌曲以主题对话的形式复现了 Understand 栏目中询问和 回答年龄的核心句式。B Listen and role-play 情境图中，Li Wenbo 的父亲询问 Yinuo 、Jielin 和 Tianlang 三名同学的姓名和年龄，通过对话范例与角色扮演的结合的方式，引导学生进行对 话练习。C Do a survey 问卷调查环节，学生在生活情境中以问答的形式询问同学的年龄，统
计 8 years old 和 9 years old 的同学各有多少人。D Listen and say 中，Li Wenbo 在介绍自己的 家人 Li Wenhao 和 Li Wenle；Wang Shiyao 介绍了自己的同学 Li Wenbo。在两位人物的介绍中， 展示 he, she, we 人称代词的用法和语义区别，并通过活动 E Look, circle and say 让学生进行巩 固练习。Develop 栏目是字母书写学习，包括 Ee, Ff, Gg, Hh 四个字母的大小写的笔顺和占格 示范，以及书写实践。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
1 分钟 音乐导入 回顾旧知 活动 A： 教师播放 Listen and Sing 中的歌曲动画，学生跟唱，激发学生的学 习兴趣。
4 分钟 文本学习 对话采访 活动 B： 教师创设情境，今天有几位新同学。 教师展示 Mr Li 和一个小男孩的图片，学生听录音并跟读，获取小 男孩的姓名和年龄信息。 教师展示另外两名新同学的图片和信息，师生共同进行角色扮演， 组成对话，引导学生关注询问他人姓名和年龄的句型。 活动 C： Yinuo 要在班级内进行调查， 了解同学们的年龄。学生帮助 Yinuo 进行汇报。
5 分钟 语言输出 实际运用 活动 D： 播放 Li Wenbo介绍家人的录音，学生观察并思考，谈谈自己的发现： he 用来指代男生，she 用来指代女生。 播放 Wang Shiyao 介绍同学的录音，学生观察并思考，谈谈自己的 发现：we 用来指代“我们 ”。 活动 E： Task 1：学生阅读人物介绍并圈出正确的人称代词，完成教材第 26 页练习。 Task 2：制作人物信息卡。教师呈现制作步骤：Draw, Write, Introduce。 学生按步骤制作信息卡，并介绍自己的家人或朋友。
3 分钟 字母学习 书写实践 教师播放字母书写示范视频，学生观看动画，感知字母大小写的书 写笔顺、笔画及占格。 学生进行字母大小写配对游戏，在游戏中巩固目前所学的 8 个字母 的大小写。
1 分钟 课堂小结 梳理评价 学生回顾本课时的学习，思考还想了解相关主题的哪些知识。
1 分钟 作业活动 课外延伸 一、必做练习 Letter-drawing. 参考下图， 自制 Ee—Hh 字母卡片。 二、选做练习 Do a survey. 采访家人或同学名字、年龄等信息，形成报告。 Information card. 参考下图，制作家庭成员信息卡，并在班级中分享。

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