资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 2 My family Period 5 Review
教科书 书 名：义务教育教科书 英语 三年级 上册 出 版 社：人民教育出版社 大同出版传媒有限公司 出版日期：2024 年 8 月
学习目标
通过本课时的学习，学生能够： 1 ．通过自创韵律儿歌，进一步复习巩固本单元的核心词汇和句型。 2 ．得体地介绍自己的家庭成员，描述相关信息。 3 ．通过自制的 family book ，介绍自己的家庭成员，体会家的含义，表达对家人的爱。 完成课时目标所需的核心语言： 核心词汇： family, grandfather, grandmother, father, mother uncle, aunt, brother, sister, cousin, me, Mr, Mrs 核心句型： How old are you I am ... years old, This is (my) ... He/She is ... We are ...
教学重难点
教学重点： 复习 1～4 课时的学习内容，利用所学知识制作 family book 并朗读分享。 教学难点： 在情境中综合运用所学核心词句，正确、得体地介绍自己的家庭成员，听懂他人介绍
家庭成员时的对话。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 分钟 儿歌导入 巩固积累 教师通过鼓励学生听录音，跟读歌谣，激活语言。 Hello, hello. This is my father. Good morning, good morning. This is my mother. Hi, hi. He is my brother. Good afternoon, good afternoon. She is my sister.
T: Please listen to the chant. (播放音频) Now let’s say the chant together. (再次播音频，师生一起唱儿 歌，注意读音) T: Who can make a new chant (列出家庭成员的英文称呼，引 导学生改编儿歌并分享)
4 分钟 搭建支架 助力表达 1 ．以 Li Wenbo 的 family tree 为例，通过观察寻找规律，巩固 对 Mr, Mrs, Miss 的理解。 T: He is Li Wenbo. His name is Li Wenhao. This is Li Wenle. But who is Mr Li Who is Mrs Li (学生需要尽可能标准地读出 Mrs Li、 Mr Li 的发音) 2 ．展示更多人物，让学生进一步巩固所学内容。利用英语名 字 Joy Miller 加深学生对欧美人名“姓在后名在前 ”的认识。 T: Look at these students. What can we call their parents S: This is Joy Miller. Her father is Mr Miller. Her mother is Mrs Miller. 3 ．通过对话练习，巩固核心句型。 T: Do you remember how to make friends Please read together. (展示对话)
Now, can you ask and answer these questions What is your name How old are you What class are you in
8 分钟 创设任务 信息梳理 通过观看 Li Wenbo借助家庭书介绍家庭成员的视频，引出本 课时的核心任务。 T：Look, Wenbo is here. He wants to share his family book with us. (播放视频，随后学生读短文，感知家庭书的整体结构。) 教师引导学生了解制作家庭书的三个步骤。 T: How to make a family book There are 3 steps. Now, let’s do this step by step. 教师带领学生通过听说和朗读，学习具体制作步骤。 T: First, cut the paper. (学生通过跟读和模仿动作，学习制作步 骤。) Next, ... Then, ...
请学生根据刚才的经验，独立完成自己的家庭书中任意一位 成员的介绍内容。 注意：需要提前准备材料，比如已经打印好书写格和图像框 的家庭书页面，学生只需在课堂上选择一到两个家庭成员书写介 绍文本并画出人像即可。 书写完成后邀请学生上台分享自己的作品，关注学生的书写 与发音准确性。学生对他人和自己的作品做评价，学会在聆听中 吸取经验，并改善自己的作品。鼓励学生积极主动，培养其自信 心。
1 分钟 总结评价 课外延伸 引导学生回顾本课学习内容，进行自我总结。 Boys and girls. You have done well today. Let’s sum up our lesson. 通过评价表，鼓励学生养成回顾整个单元学习内容的好习惯。 促使学生逐步生成判断学习目标是否达成的能力，进而更好地进 行学习。 布置作业，强调分层设计。 Here is your homework. 基础作业为必做练习，适合所有学生完成。 拓展作业为选做练习，学生可以根据自身情况选择完成。

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