资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Making new friends Period 2 Understand
教科书 书 名：义务教育教科书 英语 三年级 上册 出 版 社：人民教育出版社 大同出版传媒有限公司 出版日期：2024 年 8 月
学习目标
学生通过模仿本课对话，在和同学的交流对话中，运用以下核心词汇和句型，并能够在 交流中熟练运用基本的礼貌用语。 核心词汇：name, class, spell, my, your, twins 核心句型：What is your name My name is ... / I am ...; What class are you in I am in Class ... Can you spell your name, please 学生通过观察英文句子和人名首字母的特点，探索中英文的书写差异，学会在句子中正 确使用大小写字母，例如句子首字母和人名首字母要大写，培养良好的英文句子书写习惯。 学生根据对话内容，创编趣味歌谣并在班级中展示，培养自信礼貌表达的能力，锻炼创 新思维和语言表达能力，从而更好地结交新朋友。
教学重难点
Understand 栏目延续了Experience栏目的图画情境，展现了以 Good morning 为主题的 配图故事。转校生 James White 先后遇见了双胞胎姐妹 Wang Shiyue 和 Wang Shiyao ，James 通过了解她们的姓名和姓名拼写，得知她们是双胞胎，解除了疑惑，结识了新的伙伴。该故 事的情节真实且富有趣味，学生在阅读、理解故事的过程中，不仅能在人物问答中推测剧情， 获取关键信息，也能体会主动、礼貌地了解他人在“ 同伴交往 ”中的必要性，从而学会礼貌 待人，与他人相互尊重。 教学重点： 学习教科书第12～13页，通过听、说、读等活动引导学生学习 What is your name What
class are you in 等核心句型。 教学难点： 如何在真实情境中有礼貌地与他人用英语打招呼。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 分钟 板块一： 音乐浸润 导入新知 T: 同学们，大家好！首先，请举起你们的小手，让我们一起来唱一 首英文歌。 (播放歌曲 What’s your name ，老师带领学生边唱边做动作。) T: 在这首歌里，我们知道了如何和人打招呼以及自我介绍。而在这 节课中，我们将要学习更多与之相关的有趣内容。
8 分钟 板块二： 精读课文 模仿对话 教师提出问题，请学生带着问题观看教科书第 12～13 页语篇的动 画，整体感知本课主题内容进行。学生看完动画后回答以下问题： Who does James meet Where are they T: James 在学校遇到了新同学 Shiyue 。他们说了些什么？让我们一 起听一听，读一读。 (一)学习语篇图 1 (听读语篇图 1 的对话内容) T: 遇到新朋友时，一个简单的自我介绍非常有用。现在，让我们试 着用 I am ... / My name is... 介绍自己吧！ T: James 是一个非常有礼貌的同学。当他热情地说 Nice to meet you. 时，Shiyue 应该怎样回应呢？ T: 对了，她可以同样礼貌地回答：Nice to meet you too. 让我们一起 模仿他们，来一场友好的打招呼对话吧！ (二)学习语篇图 2 T: James 和他刚刚结识的新朋友 Shiyue 正肩并肩地向教室走去。他 们正前往哪个班级呢？接下来，请同学们仔细听他们的对话，然后找出 答案。 (听读语篇图 2 的对话内容)
T: 同学们，你们的班级是哪一个？试试用英语说一说。 T: 比如，我们是 5 班的学生，那么可以这样说：I am in Class 5. (三)学习语篇图 3 T: 在与 Shiyue 愉快地告别后，James 踏进了自己的班级，并礼貌地 向 Miss Gao 问好。现在，让我们一起仔细听课文对话，并模仿他们的语 气读一读吧。 (听读语篇图 3 的对话内容) (四)学习语篇图 4 、5 T: 同学们，James 来到学校的第一天，他结识了新朋友，满脸洋溢 着快乐。但当我们把目光转向这两张图片时，你们发现了吗？James 的神 态动作有了明显的变化，他现在看起来非常困惑。那么，到底发生了什 么事情，让 James 变得如此困惑呢？让我们一同进入接下来的故事，寻 找答案吧。 (学生听读语篇图 4 、5 的对话内容) T: 观察图片我们得知，这两个女孩长得一模一样，她们是一对双胞 胎姐妹，我们通常称之为 twins 。用英语我们可以这样介绍她们：Shiyue and Shiyao are twins. T: 虽然她们外貌相似，但名字却各有特色。根据我们听到的对话， 大家能不能试着拼写出 Shiyao 的名字呢？ T: 接下来，让我们跟随音频拼写 Shiyue 的名字： W-a-n-g, Wang; S-h-i-y-u-e, Shiyue. T: 现在，我们已经掌握了 Shiyue 名字的拼写方法，那么，同学们， 你们能否挑战一下自己，试着拼写出自己的名字呢？ (五)读后练习 T: 学习完以上对话内容后，老师想检验一下大家的学习成果。接下 来，请运用你们的好记性，参考课本上的信息，来完成这两个小练习吧。 T: 练习一：课文里提到了几位小朋友，他们分别在哪个班级学习 呢？请在给出的选项中，仔细地圈出每个小朋友所属的班级号码。 T: 练习二：这里有几句话，它们都是课文里不同角色说的。请找出
每句话对应的角色，并把正确的句子编号填写到对应的对话气泡中。
2 分钟 板块三： 探索文本 总结规律 T: 从今天的课文中，老师特意挑选了几句话出来，想和大家一起开 动脑筋。
hello! good morning. My Name is james. Hello! Good morning. My name is James.
T: 先仔细看看这些句子，再动脑筋想一想：这些句子都写得对吗？ 如果有不对的地方，那问题出在哪里呢？别担心，老师在右边给出了正 确的句子，对比一下，看看两者到底有什么不同。 T: 对了，问题就出在字母上。这些字母(黑板上圈出相应字母)都应 该是大写字母，我们称为 capital letters。 T: 那么，关于英文句子的书写，我们可以总结出这样一条规律： (1)每当我们开始写一个新的句子时，句子的第一个字母要用大写； (2)同样地，当我们在句子中提到人名的时候，人名的第一个字母也 要用大写。 这样，我们的句子就会看起来既规范又美观了。
2 分钟 板块四： 实践运用 创编歌谣 T: 在本课的最后，让我们用今天新学的句型来唱一首欢快的歌谣， 让学习变得更加有趣吧！ What is your name I am Lucy! Hello, Lucy! Nice to meet you! Spell it out Spell it out L-u-c-y, L-u-c-y! T: 现在，轮到聪明的你们了！请尝试把你们的名字和所在的班级融 入进去，创作一首属于你自己的独特歌谣。完成后，让我们一起随着旋 律，展示创意作品吧！
1 分钟 板块五： 课堂小结 T: 同学们，今天的学习让我们收获颇丰。我们学习了本课的核心词 汇和句型，并通过模仿练习，让口语表达更加流畅自然。在深入探索文
作业布置 本的过程中，我们细心观察，发现了英文句子中大写字母的秘密，并一 起总结了它们应该出现的位置，让我们的书写更加规范。James 和他人的 对话礼貌又自信，启发了我们：在学校和生活中，都要保持这些品质。 同时，老师也希望同学们能够保持一颗好奇的心，细心观察周围的世界， 学会从日常生活中汲取知识和智慧。正如我们今天所做的那样，通过总 结归纳，我们让学习变得更加高效。 T: 同学们，这是今天的作业。我们这节课就上到这儿，再见！

展开更多......

收起↑