资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit1 Making new friends Period 4 Explore & Apply
教科书 书 名：义务教育教科书 英语 三年级 上册 出 版 社：人民教育出版社 大同出版传媒有限公司 出版日期：2024 年 8 月
学习目标
1 ．在对话的语境中，进一步了解核心句型/短语 My name is ... ；You can call me ... 2 ．感知英汉姓名表达方式以及昵称叫法的异同。尊重文化差异，提高文化认同。 3 ．理解姓名牌的作用和重要性，知道如何获取姓名牌上的个人信息。 4 ．设计与制作自己的创意姓名牌，并根据姓名牌上的信息完成自我介绍。 核心句型： My name is ... You can call me ... 教学重点：学习 Explore 、Apply 栏目，让学生掌握如何利用姓名卡向他人介绍自己，并 能够准确拼读自己的名字。 教学难点：能够在真实情境中运用姓名卡信息来介绍自己；能够在生活中区分中英文姓 名书写及应用方式的不同。
教学重难点
Explore 栏目以人物对话自我介绍的形式，展现了中英语言文化中姓名表达的差异。对话 中，Li Wenbo 和 James White 相互介绍自己的姓名和昵称，结识为新朋友。本栏目旨在引导 学生了解中英文姓名在构成上的区别，从而注意到跨文化沟通与交流中彼此的文化差异。 Apply 栏目以人物介绍为主题，引导学生进行以英语为主、手工劳动为辅的跨学科学习。 在活动 A: Look, listen and say 中，Han Yuntao 以姓名牌作为辅助进行自我介绍；在活动 B: Listen and write 中，学生通过听三位同学的自我介绍，进一步认识了本册书中的新人物，了 解他们的基本信息；在活动 C: Make a name card and talk 中，学生开展迁移创新活动，制作自 己的姓名牌并借助姓名牌完成自我介绍。在学习与交流中，学生逐渐形成礼貌、主动的沟通 习惯，学会与他人友善和谐相处。 核心词汇： family name, given name 核心句型： My name is ... You can call me ...
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
1 分钟 导入主题 介绍新朋友 Han Yuntao 给同学认识。引导观察 Han Yuntao 的姓名 牌，说说姓名牌有哪些信息。 T：Let’s look at the name card of Yuntao. What can you see in the card S1: Photo. S2: Name. S3: Class. T: (Point at the name card) Do you know who is Yuntao now S4: Yes/No. 教师提问，引导学生通过姓名牌上的姓名、班级和照片等基本信息 来认识新同学。 T: If we want to know a new classmate’s name and class, what can help us S1: The students ’ name card. T: So, we can make new friends with a name card. Because your photo, name and class are on the card.
4 分钟 学习 与理解 (一)模仿与朗读 教师提问：遇到新的同学时，该怎么通过姓名牌来做简单的自我介 绍呢？引出录音。 T: If you meet a new friend, how do you introduce yourself with a name card Let’s listen. (二)听音跟读 播放录音，学生跟读。
T: Now let’s listen to the tape again and read after it. (三)观看视频 T: Please watch the video, then think about how to use name cards in our daily life.
4 分钟 应用与实 践 (一)教师示范 教师提问：同学们还知道哪些句式可以用来介绍自己？教师用自己 的英文姓名牌做示范。 T: Look, I have a name card, I can introduce myself in this way. (Point at the name card and give an example) T: Hello! My name is Liu Siyi, L-i-u, Liu; S-i-y-i, Siyi. I work in teachers ’ office. I'm an English teacher. Can you introduce yourself with your card (用口型提醒学生用 My name is ... 回答。) S1: My name is ... I’m in class ... (二)听音填数字 学生听录音，完成姓名卡的班级数字。 (三)观察图片 学生认真观察 4 个姓名牌，总结中英文姓名的书写区别。 T: Please look at the 4 name cards. Are they the same The writing form of English and Chinese names are different. (四)总结中英文姓名书写差异 教师带领学生以 James White 和 Li Lin 的姓名为例，带领学生总结 中英文姓名书写差异和规律。英文：先名后姓。中文：先姓后名。 (五)完成表格 学生在老师指导下，完成表格中中英文姓与名的书写，并利用评价 量表及时进行自我评价。
Chinese name Family name Given name
Li Lin Li Lin
Han Yuntao
English name Family name Given name
James White White James
Joy Miller
5 分钟 迁移 与创新 (一)制作姓名卡 教师示范制作姓名卡的 4 个步骤。学生根据提示，完成自己的姓名 卡制作。 (二)观看视频 通过视频，了解如何利用姓名卡来介绍自己更多的特点。 (三)角色扮演 学生结对合作，参考视频，结合教科书第 19 页活动 C 部分对话， 一个学生问问题，另外一个学生回答。 T: Please think and work in pairs. Ask and share. You can use these sentences to help you. Pay attention to the assessment table.
1 分钟 课堂小结 教师带领学生尝试用“并列图 ”的形式，回顾本课时关于姓名卡以 及利用姓名卡进行自我介绍时的重点词句，探讨接下来还可以用朋友的 姓名卡将朋友介绍给其他人。
作业设计 Must-do: 完善课堂上制作的姓名牌，并增添一些个性化表达。 Choose-to-do: 1 ．制作并展示自己的姓名牌，向同伴或家人介绍自己。 2 ．根据同伴的姓名牌信息，用第三人称把同伴介绍给他人。

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