资源简介

课时主题（课题）：升国旗
课时：第一课时 年级：一年级 设计者:一年级语文组
【学情分析】现阶段一年级小朋友刚学完拼音，也积累了一些识字方法。为本单元的识字学习打下了一定的基础，可以借助拼音以及通过积累更多的识字方法来学习汉字，感受到学习的乐趣
【学习目标】(一)认识“升、国、旗、红、中、歌”等6个生字，读准字音,理解字义，认识字形。学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”,知道词语表示一个意思，能独立使用。认识2个新偏旁“口、纟”。
(二)仔细观察“中、五”在田字格中的位置，根据笔顺图画，学写“中、五”。
(三)通读儿歌，知道“五星红旗是我们的国旗”，并能说清楚，说完整，懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
【学习重点】认识“升、国、旗、红、中、歌”等6个生字，认识2个新偏旁“口、纟”。会写“中、五”两个字。
【学习难点】
知道“五星红旗是我们的国旗”，并能说清楚，说完整，懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
【三位一体】
学生的问题：1什么时候升国旗？
2升国旗时我们应该怎么做？
学科的问题：1这个字你是怎么记住的？
2怎么把这个字读准确？
3用什么方法把它写得很漂亮？
教师的问题：1你是怎么读准并记住这个字的？
2你用什么方法把它写得很漂亮？
3在参加升旗仪式的时候，我们应该怎么做？你心里在想些什么？
课时核心问题：1你是怎么读准并记住这个字的？
2你用什么方法把它写得很漂亮？
3在参加升旗仪式的时候，我们应该怎么做？你心里在想些什么？
【学与教过程】
学与教过程 问题化学习力及策略 指向高阶认知 学生追问培养
课题质疑，理解“国旗”。学习生字“红旗”(8min) 1、读课题，提出疑问（课题后板书问号）(2min) 预设生1、我们的国旗是五星红旗吗？2、国旗为什么是红色的？3、国旗上为什么有五颗星星？4、为什么一个大四个小？5、升是什么意思？（学生提问，学生解答） 播放小视频集中解答疑问。(1min) 2、图文结合，认识红旗引导学生借助拼音读准词语“五星红旗”，并想想词语的意思。(5min) 出示五星红旗的生字，引导学生提问题（小朋友们，看到这四个字，你们认识他们吗？你是用什么好办法记住他们的呢？）（板书教具红 旗） 预设生：预设一，读不准，学生质疑，学生更正。 预设二，能读准，追问一用什么办法记住的。追问二组词造句。 师（生提到红字）我们一起来看一看红字的象形字，它的左边边像什么呢？ 生：预设一“丝”预设二“线”预设三“缠绕在一起的线” 师：小朋友们的观察力非常的丰富，我们看到红字的偏旁，它就像绞在一起的丝线一样，所以它叫做绞丝旁。现在请你好好想一想，除了红字，还有什么字是绞丝旁？ 生：绿 纸 级 给 绳 线 （点评 要把一句话说得很完整）（学生回答字时，在副黑板板书字） 追问 组词造句 (二)运用组词，自主学习“升 中 国 歌”(7min) 我们的生字宝宝也很开心，迫不及待地都跑出来啦，看看黑板上跑出来的四个生字宝宝。谁能试着读一读。 生：预设一，学生全部读准，请他当小老师带读。预设二，学生读音没有读准，请同学质疑它的读音，然后纠正他的读音。 师：这四个生字宝宝我们已经读准了，你们还有什么疑问吗？ （预设一，学生有疑问，学生提问，学生回答，预设二，学生没有疑问，老师追问，老师这里有一个疑问，既然我们已经读准了，那我们有什么好办法可以去记住它呢？） 生：预设1、我觉得升和开很像（你是用形近字的办法记住生字的，特别棒）（板书教具“升”） 预设2、中是口加上竖（你用了以前学过的加一加，减一减，你真是个会学习的好孩子！）（板书教具“中”） 预设3、歌和哥哥的读音一样，长得也像（你真是个会观察的小朋友）（板书教具“歌”） 师：（生说到国字）让我们一起来看一看这个国字，看到老师黑板上的图片，这是一份中国的（地图），中国地图外有一圈黑色的线，把中国的土地严严实实地包裹在了一起，这就是我们的国界线。那看到我们的国字外面，是不是也是像地图一样有一个黑色的框，它就是我们今天要学的第二个偏旁叫做（国字框），看到国字框，你的脑海中有没有浮现出其他国字框的字呢？ 生：团 圆 园 困 因 四 回 （根据回答进行追问）（副黑板板书学生回答的字） 师：我们小朋友可真厉害，一下子就记住了这6个生字宝宝。下面我们一起来读一读这六个生字，（老师带读＋组词） (三)听读课文，整体感知课文(2min) 1.出示课文录音，听一听课文，圈出生字。 2.配上音乐节奏，跟读课文。 学习词语,理解运用，体会升国旗的庄严和神圣。(7min) 看我们生字宝宝组成的这些词语，你能读好吗？ 生：预设一，小朋友会读，让他当小老师带读。预设二，小朋友读音错误，请同学质疑并改正错误。 师：追问：那你会不会把这三个词语组成一句完整的话呢？ 生：中国的国旗是五星红旗 五星红旗是中国的国旗 师：你们的字音都读得非常准确，接下来我们一起来看一看老师给你们带过来的升国旗的视频（播放视频），你们那双明亮的眼睛告诉老师你们看得特别认真，我想问一问你们看到了什么？听到了什么？ 生：预设：听到了国歌，看到了长城，看到了黄河，看到了飞机大炮，看到了祖国很多很多的景色。 师：小朋友们的观察力都非常的丰富，你们听到了气势磅礴，威严神圣的国歌，你们看到了那雄伟壮观的万里长城，那气势非凡的青藏高原。你们看到了神州奋起，国家繁荣，看到了伟大的人民顶天立地，看到了祖国的繁荣富足，看到这样的祖国，你有什么感受呢？ 生：预设1我感到很骄傲。 预设2我感到很神气。 预设3我感到很自豪。 师：那请你们跟着老师，带着骄傲，带着自豪一起再来读一遍 中国的国旗是五星红旗 五星红旗是中国的国旗 (五)学读课文,巩固生字(5min) 四人为一小组朗读课文（3分钟）。 师：好，老师现在请一个小组来示范朗读，（请小组汇报）。 生：（上讲台朗诵课文。）我们小组汇报完毕，感谢你们的认真倾听。 师：老师请一个小朋友来评价一下这个小组，你觉得她们读得怎么样？ 生：预设1我觉得他读的非常好。（真是一个认真倾听的小听众） 预设2我觉得她们字音读得很准确，但是没有读出很神气的感觉。（你真是一个小小评论家，你知道先肯定她们再提出自己的意见，我相信你也会是一个出色的小朗读家。） 师：现在我们全体同学一起带着骄傲自豪再读一读课文吧！ 生：齐读课文。 (六)书写指导,养成习惯(10min) 小朋友们读得很认真，生字宝宝也很激动，他们迫不及待地回到了田字格，我们一起来写一写吧，在写这两个生字宝宝的时候怎么把它写得很好看？你有什么要分享给大家的小秘诀吗？ 生：预设1 中的口要扁一点 中的竖要写在竖中线上 预设2 五的第一横要短 最后的横要长 竖要斜着写 师：（黑板上田字格示范书写）小朋友们自己在书本上的田字格里面练习书写吧。 七．课堂总结，拓展延伸（1min） 你们用端正的坐姿告诉老师，你们已经把生字宝宝安全地送回了家，这节课我们认识了6个生字宝宝，还会写了2个生字宝宝，我们小朋友表现得特别棒，周老师还有一个任务想要交给你们完成，那就是回家以后了解一下五星红旗背后的故事。 课题质疑 生字的音形义 观察红字偏旁部首，引导学生思考 生字自主学习，对于生字的音形义自主提问 学生质疑读音字形 追问下思考用什么识字方法识字 学生运用识字方法进行生字记忆 学生质疑读音或字形 开发学生观察力 小组合作学习力 小组评价 引导学生提问：怎么把字写好看？ 追问：用什么好方法记住生字 追问：组词 造句 追问：你为什么会认识这个绞丝旁的字？ 追问：有什么好办法可以记住这个生字？ 学生回答国字框相关的字，根据回答进行组词造句等追问 追问：将生字词组成一句完整的话 追问：看了视频以后的感受 追问：你能够读出这种感情吗？
【作业布置】复习“五、中”的书写
有感情地朗读课文。
选做：了解国旗背后的故事。
【板书设计】升国旗
红 旗 升 中 国
五 中

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