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部编版语文一年级上册
第5单元 单元分析
单元 名称 阅读
教材 解析 本单元作为学生们踏入阅读世界的第一个重要模块，以“感受大自然”为主题，精心编选了四篇风格独特、内容丰富的课文，它们分别是《秋天》、《江南》、《雪地里的小画家》以及《四季》。这四篇课文不仅题材广泛，涵盖了散文、儿童诗、古诗和儿歌等多种文学形式，而且每一篇都以其独特的魅力，引领学生们走进自然，感受四季的更迭与生命的律动。 《秋天》一文，如同一幅精美的画卷，缓缓展开在读者面前。作者巧妙地捕捉了初秋时节天空的高远、田野的丰饶、植物的成熟以及动物的活跃，用简洁明快的语言，勾勒出一幅幅生动形象的秋景图。学生们在阅读中，不仅能够感受到秋天的丰收与喜悦，更能体会到作者对自然的热爱与赞美之情，从而激发他们探索自然、亲近自然的兴趣。 《江南》则是一首经典的古诗，选自《汉乐府》。它以简练的语言，描绘了江南水乡的美景与人们采莲的欢乐场景。诗中既有对江南水乡自然风光的赞美，也有对劳动人民勤劳生活的歌颂。学生们在诵读这首古诗的过程中，不仅能够领略到古诗的韵律之美，还能通过想象，感受到江南水乡的温婉与灵动，进一步加深对中华传统文化的认识与理解。 《雪地里的小画家》则是一首充满童趣的儿歌，它以下雪的环境为背景，通过拟人化的手法，生动描绘了小鸡、小鸭、小狗、小马等小动物在雪地中留下的独特脚印，并巧妙地介绍了它们脚的形状特征。同时，儿歌还提到了青蛙冬眠的特点，增加了科普知识的趣味性。学生们在朗读这首儿歌时，不仅能够感受到冬日的雪趣与欢乐，还能在轻松愉快的氛围中学习到一些基本的科普知识。 《四季》则是一首富有童真与诗意的诗歌，它以春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等代表性事物为线索，展现了四季的不同特点与魅力。诗歌语言优美，意境深远，能够引导学生们从不同的角度去观察、感受四季的变化，培养他们的观察力和想象力。同时，诗歌中蕴含的对自然的热爱与敬畏之情，也将激励学生们更加珍惜和爱护我们共同的家园——地球。
学情 分析 在低年段语文教学中，培养学生正确、流利的朗读能力至关重要。这要求学生们在朗读时，首先确保字音准确无误，特别注意轻声、儿化等语音细节的把握，让文字的声音充满生命力。同时，流利朗读不仅是速度上的连贯，更是情感的流畅表达，要求学生避免单字蹦跳，学会连词成句，确保语句的完整与流畅，不增不减，恰到好处地停顿，让文本内容自然流淌。 作为首个阅读单元的教学，我们应将朗读基本功训练放在首位，鼓励学生用标准的普通话朗读，从源头上奠定坚实的语言基础。教师的范读在此阶段尤为关键，通过富有感染力的示范，激发学生的朗读兴趣。同时，采用多样化的朗读方式，如个别读、小组读、集体读等，让学生在倾听、模仿与比较中不断提升，让朗读成为他们探索文字世界、感受语言魅力的美妙旅程。
教学 目标 字词句 1.认识42个生字和9个偏旁，读准1个多音字：地。 2.会写14个字和5个笔画。 3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。 阅读 1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。 2.积累和拓展带叠词“的”字短语。 3.仿照课文说说自己喜欢的季节 4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。 5.和大人一起读短文《拔萝卜》,懂得人多力量大的道理。
核心 素养 目标 1.文化自信： 通过学习语文，引导学生深刻理解和欣赏国家通用语言文字的魅力，激发他们对母语的热爱之情；增强学生的民族认同感，让他们感受到作为中华民族一员的骄傲与自豪。 2.语言运用： 要求学生掌握42个新生字和1个多音字的识别能力，扩展词汇量；学会书写21个生字，同时认识并掌握“一、门、L、J、L”5种基本笔画以及“木、口”等常用偏旁部首。培养正确、流利、有感情的朗读技巧，鼓励学生背诵课文，提升语言表达能力，养成规范书写，培养良好的写字习惯，注重字迹的工整与美观。 3.思维能力： 引导学生采用多种方法主动识字，如联想记忆、故事串联等，提高识字效率，感受汉字与实际生活的紧密联系，理解汉字背后的文化内涵，体会学习汉字的乐趣。 4.审美创造： 深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力，同时激发他们的想象力。通过课文中的自然景物、人物故事等元素，引导学生感受大自然的美丽与神奇，培养热爱大自然的感情。鼓励学生运用所学知识进行创作，如仿写句子、编写小故事等，提升他们的审美创造能力。
教学重点、难点 重点： 在低年段的语文教学中，指导学生正确、流利地阅读课文是学习的重点。正确阅读，即意味着学生能够准确无误地读出每个字的字音，特别注重轻声、儿化等语音细节的处理，使语言表达更加地道流畅。而流利阅读，则要求学生超越单字朗读的层面，能够连贯地连词成句，不增不减，且在适当的地方进行停顿，使阅读更具节奏感和表现力。这一重点任务的实现，不仅有助于提升学生的语言能力，更是他们深入理解文本、感受文学魅力的基础。 难点： 面对本册教材的首个阅读单元，如何有效展开朗读基本功的训练成为了教学的一大难点。首先，教师必须从源头抓起，强调用普通话朗读的重要性，确保学生发音准确，为后续的语文学习奠定坚实基础。特别地，针对“一”字在不同语境下的不同读音，需进行重点训练，以帮助学生掌握这一常见且易错的语音现象。此外，教师的范读作用不容忽视，通过生动的示范，可以激发学生的朗读兴趣，引导他们模仿、比较，从而在不断的实践中提升阅读能力。同时，采用多样化的朗读方式，如个别读、小组读、集体读等，可以为学生提供更多的朗读机会，让他们在倾听与表达中共同成长。
课时 设置 1.秋天--2课时 2.江南--2课时 3.雪地里的小画家--2课时 4.四季--2课时 语文园地五--2课时

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