资源简介

课题 《少让父母为我操心》
教学目标 学生能够深入了解父母的辛苦和付出，增强对父母的感恩之情，学会从生活中的小事做起，为父母分忧解难。 通过多种教学方法和活动，引导学生反思自己的行为，认识到自己的不当行为可能给父母带来的麻烦，从而主动改正，养成良好的行为习惯。 培养学生的责任感和独立意识，让学生学会自我管理，提高解决问题的能力，减少对父母的依赖，真正做到少让父母为自己操心。 帮助学生树立正确的家庭观念，认识到家庭是一个相互关爱、相互支持的集体，每个家庭成员都应该为家庭的和谐幸福贡献自己的力量。
教学重点 教学难点 教学重点 让学生深刻体会父母的辛苦和付出，理解父母的良苦用心，激发学生为父母分忧的意识和行动。 引导学生反思自己的行为，找到减少给父母添麻烦的方法，并在实际生活中加以运用，养成良好的行为习惯。 教学难点 如何帮助学生将对父母的感恩之情转化为实际行动，真正做到少让父母为自己操心，培养学生的责任感和独立意识。 引导学生在面对各种情况时，能够灵活运用所学方法，做到换位思考，主动为父母分忧，提高解决问题的能力。
教 学 过 程 （一）导入新课 播放一段温馨的家庭视频，视频中展示父母与孩子一起度过的快乐时光，如一起玩耍、一起吃饭、一起旅行等。 教师提问：“同学们，在这个视频中，你看到了什么？你感受到了家庭的温暖和幸福吗？但是，大家有没有想过，为了给我们创造这样美好的生活，父母付出了多少辛苦和努力呢？” 引导学生思考父母的付出，引出本节课的主题 —— 少让父母为我操心。 （二）感受父母的辛苦 我的细心小发现 教师展示一些父母和孩子不同时期的照片，让学生观察照片中父母和自己的变化。 学生进行小组讨论，分享自己从照片中发现的变化，以及这些变化背后的原因。教师进行总结归纳，强调父母为了我们的成长付出了很多时间和精力，我们应该学会感恩。 教师提问：“除了照片中的变化，你还在生活中观察到了父母的哪些变化呢？从这些变化当中，你感受到了什么？” 引导学生从生活中的细节去观察父母的变化，体会父母的辛苦。 学生进行个人思考后，在全班分享自己的观察和感受。教师进行点评和总结，强调父母为了我们的健康快乐和家庭的温暖，付出了很多辛勤的劳动。 爸爸妈妈很辛苦 父母为家庭付出的辛苦 教师播放一段家长的录音，录音中家长讲述自己平日一天的生活和工作情况。 学生听后进行小组讨论，分享自己从录音中感受到的父母的辛苦。教师进行总结归纳，强调父母平日为家庭操劳，不辞辛苦。 教师提问：“同学们，你们觉得父母周末会轻松一些吗？” 引导学生思考父母周末的生活。 教师播放一段采访视频，视频中采访了几位家长，让他们讲述自己周末的安排和感受。 学生观看视频后，列出父母周末的活动清单，并分享自己的感受。教师进行总结归纳，强调父母周末也很辛苦，为了家庭和我们的成长，他们一直在忙碌。 父母为孩子付出的辛苦 教师展示两篇学生的日记，一篇是欣欣的日记，记录了父母关心自己身心健康的事情；一篇是琳琳的日记，记录了父母关心自己学习的事情。 学生阅读日记后进行小组讨论，分享自己从日记中感受到的父母的爱和付出。教师进行总结归纳，强调父母关心我们的身心健康和学习，为了我们的成长无怨无悔地付出着。 教师展示一封家长的来信，信中表达了父母对孩子的关心和期望。 学生阅读来信后进行个人思考，分享自己的感受。教师进行总结归纳，强调父母对我们的关心是全方位的，我们要珍惜父母的爱，努力成长。 教师提问：“父母还关心我们哪些方面呢？” 引导学生思考父母对自己的其他关心之处。学生进行小组讨论后，在全班分享自己的想法。教师进行总结归纳，强调父母关心我们的安全等各个方面，为了我们的成长付出了很多。 父母在工作中的辛苦 教师播放一段录音，录音中讲述了几位父母在工作中的辛苦和付出。 学生听后进行小组讨论，分享自己从录音中感受到的父母工作的辛苦。教师进行总结归纳，强调父母在工作中努力工作，尽职尽责，为了家庭的幸福付出了很多。 教师展示一份小记者访问的提纲和实录，实录中记录了小记者对几位家长的采访，了解他们的工作情况和感受。 学生阅读访问实录后进行个人思考，分享自己的感受。教师进行总结归纳，强调父母在工作中很不容易，我们要理解父母，为父母分担一些压力。 我的收获 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在这一环节中的收获和体会。 每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的讨论结果。教师进行点评和总结，强调父母为家庭忙碌，为我们付出，在生活和工作中都很辛苦。我们要感谢父母的付出，学会为父母分忧。 （三）反思自己的行为 爸爸妈妈的烦恼 听故事，知道家长有烦恼 教师讲述一个关于父母烦恼的故事，故事中讲述了一位家长因为孩子的一些行为而感到烦恼和无奈。 学生听后进行个人思考，分享自己观察到的家长的烦恼。教师进行总结归纳，强调父母有烦恼，我们的一些行为可能会给父母带来麻烦。 观看调查表，知道我们的一些做法会给父母添麻烦 教师出示一份调查问卷，问卷中列出了一些学生在日常生活中的行为，如不按时完成作业、乱丢东西、与父母顶嘴等，让学生选择自己是否有这些行为。 学生完成问卷后，教师进行统计和汇总，展示调查结果。 学生观察汇总表，分享自己的发现。教师进行总结归纳，强调我们的很多行为都可能给家长带来烦恼，我们应该反思自己的行为。 教师再次出示一份调查问卷，问卷中列出了一些具体的场景，如在学校、在家里、在玩耍时等，让学生选择自己在这些场景中的行为是否会给父母添麻烦。 学生完成问卷后，教师进行统计和汇总，展示调查结果。 学生观察汇总表，分享自己的发现。教师进行总结归纳，强调我们在不同的场景中都可能给父母添麻烦，我们要注意自己的行为。 （四）找到方法，少给父母添麻烦 通过分析事例，知道管好自己的言行，就会少给父母添麻烦 事例分析 教师出示两个事例，事例一是一位学生在学校里不遵守纪律，经常被老师批评，让父母很担心；事例二是一位学生在家里乱丢东西，不整理自己的房间，让父母很生气。 学生进行小组讨论，分析这两个事例中学生给家长添麻烦的原因。每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的讨论结果。教师进行总结归纳，强调没有管理好自己的言行，就会给父母添麻烦。 寻找好方法，知道管好自己可以少给父母添麻烦 在学校： 情景判断：教师出示一些在学校里的情景，如学生认真听讲、积极回答问题、遵守纪律等，让学生判断谁的做法好。 好方法推介会：学生进行小组讨论，分享在学校里管好自己言行的好方法。每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的好方法。教师进行总结归纳，强调在学校里要遵守纪律、认真学习、尊重老师，这样就能少给父母添麻烦。 在家里： 事例分析：教师出示一个在家里的事例，一位学生总是看电视，不做作业，让父母很无奈。教师提问：“请你劝劝她，她应该怎么做？” 小妙招，大分享：学生进行小组讨论，分享在家里管好自己言行的小妙招。每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的小妙招。教师进行总结归纳，强调在家里要合理安排时间、主动做家务、尊重长辈，这样就能少给父母添麻烦。 玩耍时： 事例分析：教师出示一个在玩耍时的事例，一位学生在公园里乱丢垃圾，破坏环境，让父母很尴尬。教师提问：“他该怎么做？” 学生进行小组讨论，分享在玩耍时管好自己言行的方法。每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的方法。教师进行总结归纳，强调在玩耍时要注意安全、爱护环境、遵守规则，这样就能少给父母添麻烦。 我的小发现： 教师组织学生进行小组讨论，让学生总结管好自己言行的方法。每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的总结。教师进行点评和总结，强调管理好自己，就是少给父母添麻烦。 通过情景讨论，知道如果能做到换位思考，就会少给父母添麻烦 情景讨论：琳琳的做法会给妈妈带来什么麻烦 教师出示一个情景事例，琳琳想要买一个新的玩具，但是妈妈觉得这个玩具太贵了，不同意买。琳琳就生气地跑回房间，不理妈妈。 学生进行小组讨论，分析琳琳的做法会给妈妈带来什么麻烦。每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的讨论结果。教师进行总结归纳，强调当我们只站在自己的角度考虑问题，没有换位思考时，有时无意中就会给父母增添麻烦。 想一想，填一填 教师出示一个事例，一位学生在学校里和同学发生了矛盾，回家后向父母抱怨。父母让他先从自己身上找原因，他却觉得父母不理解他。 学生进行个人思考，回答问题：如果你是这位学生，你会怎么做才能站在父母的角度考虑问题，做到换位思考呢？ 学生进行小组讨论，分享自己的想法。每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的讨论结果。教师进行总结归纳，强调做事之前多换位思考，就会少给父母添麻烦。 通过情景判断及事例分析，知道主动替家长分忧，主动照顾家人可以少给家长添麻烦 情景辨析 教师出示两个情景，情景一是一位学生看到妈妈在做家务，主动帮忙；情景二是一位学生看到妈妈在做家务，却继续玩自己的游戏。 学生进行小组讨论，交流自己更喜欢谁的做法，并说明理由。每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的讨论结果。教师进行总结归纳，强调主动为父母分忧，就是少给父母添麻烦。 我会这样做 教师出示两个故事，故事一是一位学生看到爸爸下班很累，主动给爸爸倒了一杯水；故事二是一位学生看到奶奶生病了，主动照顾奶奶。 教师提问：“如果你是故事中的学生，你会怎样做？” 学生进行个人思考后，在全班分享自己的做法。教师进行点评和总结，强调主动照顾家人，就是少给父母添麻烦。 教师提问：“通过故事一和故事二，你有什么发现呢？” 学生进行小组讨论后，在全班分享自己的发现。教师进行总结归纳，强调主动为父母分忧，主动照顾家人，就是少给父母添麻烦。 通过询问学生收获，学生总结少给父母添麻烦的好方法 教师询问学生在这一环节中的收获，让学生总结少给父母添麻烦的好方法。 学生进行个人思考后，在全班分享自己的总结。教师进行点评和总结，强调我们如果管好自己的言行；做事之前要换位思考；替父母分忧，主动照顾家人，就会少给父母添麻烦。 （五）制定行动记录表 制作行动记录表 教师引导学生制作一份行动记录表，记录自己在未来一周内少给父母添麻烦的行动和成果。 教师提供行动记录表的模板和示例，让学生根据自己的实际情况进行填写。行动记录表可以包括以下内容：日期、行动内容、成果评价、自我反思等。 总结 教师对学生的行动记录表进行点评和总结，强调给爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，是我们对家人最好的回报。 教师鼓励学生在今后的生活中，继续努力，少给父母添麻烦，做一个懂事、独立、有责任感的好孩子。 （六）总结与拓展 总结回顾 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括感受父母的辛苦、反思自己的行为、找到少给父母添麻烦的方法、制定行动记录表等。 提问学生：“通过本节课的学习，你对父母的辛苦有了哪些新的认识和体会？你将如何在今后的生活中少给父母添麻烦呢？” 引导学生总结所学知识，思考自己在今后的生活中的行动方向。 拓展延伸 布置课后作业：让学生回家后，为父母做一件力所能及的事情，如洗碗、扫地、给父母捶背等，并记录下自己的感受和父母的反应。 开展主题活动：组织学生开展 “少让父母为我操心” 主题活动，如制作感恩手抄报、举办演讲比赛、开展志愿服务等，让学生在活动中进一步增强感恩父母的情感，提高为父母分忧的能力。 建立家庭责任制度：在班级中建立家庭责任制度，鼓励学生在家中承担一些力所能及的家务劳动，如做饭、洗衣服、照顾弟弟妹妹等。可以设立家庭责任奖章，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。 加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。可以通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传少让父母为孩子操心的重要性，提高家长的教育意识和方法。同时，也可以让家长了解学生在学校的表现和进步，共同促进学生的成长。

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