资源简介

Unit 1 Making friends Part A Let’s talk（教学设计）
一、教学目标
1. 知识目标
- 学生能够听懂、会说、认读单词：German, blog, grammar, sound, complete。
- 学生能够掌握句型：“I'm... I'm from... I'm... years old. I like...”并能用这些句型进行自我介绍和介绍他人。
2. 能力目标
- 培养学生的听说能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
- 提高学生的阅读理解能力，能够理解简单的英语对话和短文。
- 通过趣味课堂设计和巩固练习，增强学生的学习兴趣和语言运用能力。
3. 情感目标
- 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
- 通过介绍自己和他人，增进学生之间的了解和友谊。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握单词和句型，能够进行自我介绍和介绍他人。
- 正确使用 be 动词和形容词来描述自己和他人。
2. 教学难点
- 理解并正确运用“I'm... I'm from... I'm... years old. I like...”句型进行自我介绍和介绍他人。
- 发音准确，特别是单词“German”和“grammar”的发音。
三、教学方法
情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法、趣味教学法。
四、教学过程
1. 导入新课
- 播放一段有趣的英文动画片或短视频，内容关于小朋友们交朋友的故事，营造轻松愉快的学习氛围。
- 教师与学生进行简单的交流，询问学生在动画片中看到了什么，是否喜欢交朋友，为什么喜欢交朋友等问题，引出本节课的主题“Making friends”。
2. 学习新单词
- 趣味单词教学：
- “单词魔术”：教师将单词卡片藏在背后，然后快速地抽出一张卡片，让学生猜测是什么单词。猜对的学生可以得到一个小奖励，如贴纸。
- “单词拼图游戏”：将单词拆分成几个部分，如“German”可以拆分成“Ger”和“man”，然后让学生将这些部分组合成完整的单词。可以小组比赛的形式进行，看哪个小组最快完成拼图。
- 教师通过图片、实物或动作等方式展示新单词“German, blog, grammar, sound, complete”，并领读单词，让学生跟读。
3. 学习句型
- 情景模拟教学：
- 教师创设一个交朋友的情景，如在学校的操场、图书馆或公园等地方。邀请几位学生上台，扮演不同的角色，进行对话表演。例如，一个学生可以说：“Hello! I'm Lily. I'm from Canada. I'm ten years old. I like singing and dancing.”另一个学生可以回应：“Hi! I'm Tom. I'm from the USA. I'm eleven years old. I like playing football and reading books.”
- 教师播放课文录音，让学生听一遍对话，了解对话的大致内容。
- 教师再次播放录音，逐句播放，让学生跟读，并解释句子的意思。重点讲解句型“I'm... I'm from... I'm... years old. I like...”的用法。
4. 巩固练习
- “交朋友游戏”：
- 将学生分成小组，每个小组的成员要向其他小组的成员介绍自己。介绍完后，可以互相提问，了解更多关于对方的信息。例如，一个学生可以问：“What's your hobby ”另一个学生回答：“I like drawing pictures.”然后可以继续问：“Where are you from ”等等。
- 教师可以在教室里走动，观察学生的交流情况，及时给予帮助和指导。最 后，每个小组推选一位代表，向全班介绍自己小组认识的新朋友。
- 短文填空练习：
- 教师出示一篇短文，其中有一些空白处需要学生用所学单词和句型进行填空。例如：“Hello! I'm _____(your name). I'm from _____(your country). I'm _____(your age) years old. I like _____(your hobby). My friend is _____(your friend's name). He/She is from _____(your friend's country). He/She is _____(your friend's age) years old. He/She likes _____(your friend's hobby).”
- 学生完成填空后，教师可以邀请几位学生上台朗读自己填写的短文，其他学生可以进行点评和补充。
5. 拓展延伸
- “创意自我介绍”：
- 让学生发挥自己的想象力和创造力，用不同的方式介绍自己。例如，学生可以画一幅自画像，然后在旁边用英语写上自己的介绍；或者制作一个手抄报，介绍自己的兴趣爱好、家庭等；也可以录制一个小视频，用英语介绍自己。
- “世界朋友地图”：
- 教师在黑板上画一个世界地图，然后让学生在地图上贴上自己制作的小国旗，表示自己来自哪个国家。学生可以互相交流，了解不同国家的文化和风俗习惯。最后，教师可以引导学生讨论如何与来自不同国家的人交朋友，培养学生的跨文化交际意识。
6. 课堂小结
- 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，强调重点和难点。
- 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励还需努力的学生。
- 教师布置课后作业，让学生回家后用所学句型向家人介绍自己或自己的朋友，并制作一个介绍自己的小作品，如绘画、手抄报或视频等，下节课带来与同学们分享。
五、教学反思
通过趣味课堂设计和丰富的巩固练习，学生在轻松愉快的氛围中学习了新单词和句型，提高了语言运用能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和挑战。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新思维。在拓展延伸环节，可以让学生进一步了解不同国家的文化，增强跨文化交际意识。

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