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七年级上册 6.1《 友谊的真谛 》 教学设计
课题 6.1《 友谊的真谛》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
课标分析 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”及“健全人格”。具体对应的内容标准是： 遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。
教材分析 朋友和友谊在生命成长中具有重要的意义，本课以友谊为主题，和学生讨论交往的话题，培养交往能力和良好的交往品质。本课为七年级上册第二单元第六课第一框，旨在帮助学生了解自己的交友状况，感受友谊的力量和美好，知道友谊最重要的一些特质，澄清对友谊认识的误区，为下课“交友的智慧”的学习做了认知和情感上的准备。
学情分析 七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于友谊的重要性理解不足，要他们很好地理解友谊有一定的困难。但是本框涉及的友谊知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣较为浓厚。七年级学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期。因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国朋友文化，帮助学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，形成正确的友谊观，为缔结真挚友谊打好基础。
核心素养目标 1.道德修养：通过学习友谊的特质，培养学生对良好人际关系的认同，引导学生树立正确的友谊观，培养真诚、善良、宽容等良好品德，提高道德修养。2.健全人格：帮助学生在友谊中认识自我、发展自我，培养积极乐观、自信勇敢的健全人格。3.责任意识：让学生明白在友谊中要承担起相应的责任，关心他人、帮助他人，培养责任意识。
教学重难点 教学重点：友谊的特质。教学难点：正确认识友谊。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：友谊教师：友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。获得友谊需要付出真诚和努力，友谊也需要精心呵护。这堂课我们一起来探寻《友谊的真谛》。引入课题：友谊的真谛 学生欣赏视频。 通过视频导入，调动学生学习积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。
讲授新课 一、友谊的建立【友谊小采访1】内容：山海不足重，重在遇知己。你一定有很多朋友吧！提到朋友，你的脑海中浮现的第一个人是谁？你和他/她的友谊是如何建立的？教师归纳：在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。【友谊小采访2】内容：你愿意来分享一下你和朋友之间的事吗？在与你的朋友交往过程中，你有过哪些感受？教师归纳：在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。友谊的特质友谊是一种亲密的关系 【生活观察】P43思考：上述情境，体现了友谊的哪一特质？请谈谈你的理解。教师归纳：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。（二）友谊是一种心灵的相遇【播放视频】超越了古人关于人类友谊的一切最动人的传说（马克思与恩格斯）材料：（伯牙绝弦）俞伯牙是位著名的琴师，而钟子期则是一名普通的樵夫，但两人却因为音乐而结缘。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。俞伯牙弹琴时，钟子期总能精准把握他的情感和技巧，并给出恰如其分的赞美。两人之间的默契和互相欣赏，逐渐发展成为深厚的友谊。后来钟子期因病亡故，俞伯牙非常悲痛，认为世上再无知音便“破琴绝弦”摔碎自己最心爱的琴，终生不弹。（管鲍之交）在春秋时代，管仲和鲍叔牙是朋友，他们志同道合、互相支持。两人合伙做生意时，鲍叔牙愿意多出钱少拿利润，以便让家境不富裕的管仲能有更多的收入奉养母亲。战场上管仲被人嘲笑为贪生怕死的人时，鲍叔牙仍尽力保护他并为他辩解，认为他这是为了赡养年迈的母亲。齐桓公继位后他推荐管仲担任宰相。在他俩的辅佐下，齐桓公九合诸侯成就春秋霸业！思考：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。看完他们的故事，你有什么感悟？教师归纳：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。友谊是平等的、双向的【探究与分享】P45材料：开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习着，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……小组讨论：结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？教师归纳：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方，感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。教师总结：① 友谊是一种亲密的关系。 ② 友谊是一种心灵的相遇。③ 友谊是平等的、双向的。正确对待友谊【图片展示】思考：观看漫画，请你谈谈如何对待我们经历的每一段友谊？教师归纳：① 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。② 我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 学生思考后，纷纷发言表达自己的想法。学生观察情境，思考并回答问题。学生观看视频并阅读材料，思考问题。学生阅读材料并进行小组讨论。学生观看漫画并思考问题。 通过“友谊小采访”的课堂活动，帮助学生了解朋友间交往的理想而美好的状态。引导学生在分析友谊日常生活情境的基础上，归纳总结友谊是一种亲密的关系。通过展示马克思与恩格斯、伯牙与子期、管仲与叔牙的伟大友谊故事，引导学生分析归纳友谊是一种心灵的相遇。通过向学生展示美术课上的情境，引导学生分析思考的基础上，更容易理解友谊是平等的、双向的这一真谛。结合与朋友的相处和成长的历程漫画，引导学生明白友谊在我们人生中陪伴我们成长，要珍惜朋友，不辜负每一段情谊。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们知道友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。朋友，见证了我们一起走过的成长历程。 跟着老师的节奏，一起回顾本节课的知识点进行回顾。 帮助学生梳理所学知识，巩固并构建知识体系。
随堂练习 1、友谊是人生永恒的话题。下列诗句中反映友谊的是（　C　）①慈母倚门情，游子行路苦②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情③海内存知己，天涯若比邻④旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家A．①② B．①④ C．②③ D．③④2、“投桃报李”出自《诗经·大雅·抑》中的“投我以桃，报之以李”。它的意思是：你赠给我一颗桃，我会回报你甜李。这启示我们（ B ）A．友谊是没有原则的B．友谊是平等与双向的C．友谊是一成不变的D．友谊是会带来竞争的3、鲁迅先生说过，友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。对这句话理解正确的是（ D ）A.交友要以自己为中心 B.讨好朋友要多说假话 C.交友要相互信任 D.交友要真诚平等4、初中生小明为了能结交到好朋友，经常向父母要钱请同学吃饭。他认为这样自己能交到很多朋友，心里特别高兴。小明对友谊的认识（ A ）A.是错误的，友谊应该是一种心灵的相遇 B.是正确的，他用物质能收获美好的友谊C.是正确的，这样我们可以和所有的人成为朋友 D.是错误的，因为友谊是平等的、双向的5、“一个人一生最幸福的事莫过于有几个真正的朋友”，下列情境能体现这一观点的是（ A ）A．小青：给因病住院的好朋友补习功课B．小海：给没有完成作业的同学写作业C．小西：考试期间帮助好朋友传递答案D．小宁：给好朋友打掩护躲避老师询问 按照要求完成练习。 课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性地查缺补漏。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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