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政治
2025届一轮复习
必修4 《哲学与文化》
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
认识
理性认识
（高级阶段）
感觉 知觉 表象
概念 判断 推理
感性认识
（初级阶段）
有待于发展、深化
依赖于
相互渗透、相互包含
反映形式/阶段
含义
认识是主体（人）对客体（认识对象）的能动反映。
【深化拓展】认识vs意识
认识是主体对客体的能动反映，与实践相对应
认识论
意识是人脑对客观存在的反映，与物质相对应。
唯物论
主观世界
正确反映
错误反映
真理
谬误
正确意识
错误意识
如实反映
歪曲反映
联系：
1.都来源于实践;
2.内容都是客观的，都对实践产生一定的影响;
3.二者都有正确、错误之分。
关键词
课程设计
（2022·山东卷，9）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
典例精练
C
说法错误
思维抽象——思维具体
材料应该是：感性具体——思维抽象
实践
含义
人们改造客观世界的物质性活动
认识
理性认识
（高级阶段）
感觉 知觉 表象
概念 判断 推理
感性认识
（初级阶段）
有待于发展、深化
依赖于
相互渗透、相互包含
反映形式/阶段
含义
认识是主体（人）对客体（认识对象）的能动反映。
人类特有
≠动物
≠主观世界
≠主观思维活动
≠认识活动（思考、辩论、认识、言论）
实践
含义
人们改造客观世界的物质性活动
基本形式
探索世界规律的科学实验活动
变革社会的实践
改造自然的生产实践
特点
社会历史性
主观能动性
客观物质性
认识
理性认识
（高级阶段）
感觉 知觉 表象
概念 判断 推理
感性认识
（初级阶段）
有待于发展、深化
依赖于
相互渗透、相互包含
反映形式/阶段
含义
认识是主体（人）对客体（认识对象）的能动反映。
内容 侧重点 关键词
客观物质性
主观能动性
社会历史性
实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。
实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
　实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。
实践的社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
实践的历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物
强调实践受客观因素的影响，与人的认识活动相区别
设备、条件、工具、环境、受……影响/制约
强调实践受主观因素的影响，与动物的本能活动相区别
制定计划、方案、规划、有目的、导向
社会性强调“合作”等，受横向因素的影响；
历史性强调“历史过程”，受纵向因素的影响。
合作、相互配合、团队、千人同心、政府支持┈；
过去、现在、未来、当时、时间阶段、历史发展过程、前人
≠每一项活动在任何时候都是以社会的方式来进行
实践
含义
人们改造客观世界的物质性活动
基本形式
探索世界规律的科学实验活动
变革社会的实践
改造自然的生产实践
特点
社会历史性
主观能动性
客观物质性
实践：
物质性活动
直接现实性
客观物质性
主观能动性
社会历史性
认识
理性认识
（高级阶段）
感觉 知觉 表象
概念 判断 推理
感性认识
（初级阶段）
有待于发展、深化
依赖于
相互渗透、相互包含
反映形式/阶段
含义
认识是主体（人）对客体（认识对象）的能动反映。
注：
①实践是主观性与客观性相统一的活动，是主观见之于客观的活动，不能说它既是客观活动也主观活动
②实践是“主观见之于客观”的活动， “客观见之于主观”就是错误的
含义
人们改造客观世界的物质性活动
基本形式
探索世界规律的科学实验活动
变革社会的实践
改造自然的生产实践
特点
社会历史性
主观能动性
客观物质性
认识
实践
决定/基础
反作用
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
反映形式/阶段
含义
实践是认识的基础
表现 理解
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。
点拨:实践是认识的唯一来源,不能说“重要来源” 、“主要来源”。
实践是认识的来源
（认识在实践的基础上从无到有）
实践是认识发展的动力（认识在实践中不断深化和发展）
实践是检验认识的真理性的唯一标准
（通过实践检验对错）
实践是认识的目的（改造世界才是最终目的）
认识途径
认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。
实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官、促进人类认识的发展。
实践锻炼和提高了人的认识能力。
点拨:实践是认识发展的根本动力\主要动力，不是唯一动力
实践具有直接现实性，是主观见之于客观的活动:
实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照、能够检验主观认识与客观事物是否相符合。
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。
①实践是认识的基础。
实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。
①坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；
②认识对实践具有反作用。科学理论对实践具有推动作用。
②我们要重视科学理论的指导作用，坚持了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
原理
方法论
【小结】实践与认识的辩证关系原理及方法论
[2024·浙江强基联盟联考]在新疆和田地区，借助“沙漠土壤化”技术，研究人员在沙漠中种出了万亩良田。这一技术通过添加特殊材料，使沙子具备了土壤特性，解决了制约沙漠农业开发的沙子流动性和保水性问题。这表明 （　　）
①联系具有客观性、必然性、多样性
②实践具有客观物质性、直接现实性
③矛盾的斗争性是绝对的，同一性是相对的
④矛盾的普遍性是绝对的，特殊性是相对的
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
B
例1　B　研究人员利用先进技术，使沙子具备了土壤特性，体现了实践的客观物质性、直接现实性，②正确；沙漠变良田体现了矛盾的对立统一关系，③正确；事物的联系是多种多样的，有必然联系和偶然联系等，并非任何联系都具有必然性，①错误；材料未涉及矛盾的普遍性和特殊性，④不符合题意。
（2022·全国甲卷，21）2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是（ ）
①认识的目的全在于从实践中获得真理
②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识
③间接经验同直接经验相结合能够深化认识
④只有通过实践才能验证认识的客观真理性
A.①② 　 B.①④ 　C.②③ 　D.③④
典例精练
D
说法错误，认识的目的和归宿是实践
实践是检验认识真理性的唯一标准
（2022·全国乙卷，22）穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我国穿山甲数量急剧下降，在2020年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020年6月5日，国家林草局发布公告，将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展，人们对野生动物的认识发生了深刻变化，这表明（ ） 　　　
①认识只有不断变化才能正确指导实践
②符合客观规律的认识促进社会文明进步
③认识发展的目的在于不断创新原有观点
④社会实践的需要是认识发展变化的动因
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
典例精练
C
正确的认识才能正确指导人们的实践活动，而不断变化的认识可能正确也可能错误
实践
关键词
课程设计
（2023·山东潍坊一模）11月9日，“文化遗产保护利用暨青少年文化遗产传播推广研讨会”在成都举行。会后开启了“一把铲子开启的文化研学——宝墩遗址探移”“农耕文明起源探秘”两场主题调研，从宝墩到天府农博园，开启了一场跨越时代、穿越千年的行进式、沉浸式、体验式一体的参观体验活动。这一活动反映了（ ）
①实践与认识的关系是相互促进的
②直接经验可以验证认识的真理性
③“游”与“学”应是辩证统一的
④比间接经验更深刻的是直接经验
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
典例精练
B
无法比较
实践
实践和认识是辩证统一的关系，它们相互依存、相互作用、相互促进
认识
实践
决定/基础
反作用
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
真理
谬误
含义
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
判断：
1.真理一定是有用的。
2.有用的一定是真理。
认识
实践
决定/基础
反作用
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
真理
谬误
最基本的属性
含义
特征
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
客观性
条件性
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
相伴而行
特点 理解 方法论 误区
真理是客观的 　
真理是有条件的 　 真理是具体的 　 　①真理的内容是客观的：真理内容来自物质世界的客观事物及其规律。
　②检验真理的标准是客观的社会实践。
　任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误
　任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善
坚持地“真理面前人人平等”
真理与谬误往往相伴而行，要正确对待谬误；真理要不断丰富、发展和完善。
　①对同一对象可以有多个真理
　②真理在任何情况下都是真理
　③真理是一成不变的
强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围
强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件
在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。
　【拓展深化】真理与谬误
区　　别 　
联 系 　相伴而行
在一定条件下相到转化
释疑解惑：(1)坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。(2)不能认为真理永远都是正确的。真理是相对于特定的过程来说的，要随实践的发展而发展，否则它就会成为谬误。(3) 真理和谬误有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含。但二者在一定条件下可以相互转化。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映，它同真理有严格的界限，二者相互对立
真理与谬误往往相伴而行、相比较而存在、相斗争而发展。没有谬误，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误
一方面，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。
在一定条件和范围内是谬误，进人另一条件和范围，就可能转化为真理。谬误往往是真理的先导，从谬误中总结经验教训，就有可能克服错误，转化为真理。在批判谬误中可以进一步发现和发展真理
关键词
课程设计
（2023·河北秦皇岛一模）面对持续变异的新冠病毒，以习近平为核心的党中央坚持以人民为中心，因时因势优化完善防控措施。2022年11月，研究部署进一步优化防控工作的二十条措施；12月，公布“新十条”；2023年1月8日，新冠病毒感染从“乙类甲管”调整为“乙类乙管“。这表明（ ）
①真理和谬误往往相伴而行，要正确认识和改正错误
②追求真理永无止境，要在实践中检验和发展真理
③客观事物的运动变化会影响认识结果
④真理是客观与主观具体的历史的统一
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
典例精练
C
主观与客观具体的历史的统一
不同阶段的防控措施均是对不同时期疫情变化做出的调整，属于认识的深化，不属于改正错误
认识
实践
决定/基础
反作用
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
真理
谬误
最基本的属性
含义
特征
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
客观性
条件性
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
相伴而行
注：
1.“真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一”，不是“认识是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一”
2.“主观与客观、理论与实践”不能对调成“客观与主观、实践与理论”
[2023·舟山期末]下面的漫画《从众之误》给我们的启示是 （　　）
①与时俱进，在实践中检验和发展真理
②独立思考，真理面前人人平等
③转变观念，真理都是有条件的
④实事求是，真理具有客观性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
例3　D　漫画反映了受从众心理的影响，人的判断出现错误。这启示我们真理具有客观性，真理面前人人平等，因此要独立思考、实事求是，②④正确。漫画未强调与时俱进，也未强调真理的条件性，①③不符合题意。
认识
实践
决定/基础
反作用
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
真理
谬误
最基本的属性
含义
特征
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
客观性
条件性
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
相伴而行
追求真理是一个过程
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
思考：
1.真理是否是永恒不变的？
2.对事物的认识的不断深化是否意味着我们不断“推翻”真理
追求真理是一个过程
内涵 原因 强调
反复性 　 　 　
无限性
上升性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
认识受到各种条件的限制：
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制(客观条件)，受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制（主观条件）
从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
强调追求真理的过程并不是一帆风顺，有困难，出现错误
　人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
　认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
　认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展
　从深度上看——认识的不断深化；从广度上看——认识的不断扩展；从进程上看——认识的不断向前推移
　调追求真理是一个永无止境的过程。
　真理不是永恒不变的。真理随着实践的发展而发展，它在发展中不断地“超越”自身，但是不能说“推翻”真理
实践
决定/基础
反作用
含义
人们改造客观世界的物质性活动
基本形式
探索世界规律的科学实验活动
变革社会的实践
改造自然的生产实践
特点
社会历史性
主观能动性
客观物质性
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
真理
谬误
最基本的属性
含义
特征
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
客观性
条件性
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
相伴而行
追求真理是一个过程
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
方法论
认识
理性认识
感性认识
反映形式/阶段
含义
认识是主体（人）对客体（认识对象）的能动反映。
关键词
课程设计
（2023·新课标Ⅱ卷，19）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ）
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
典例精练
B
实践
认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。
[2022年6月·浙江选考]历经半个多世纪的探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽、开花结果。这告诉我们 （　　）
①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用
②立足自身需要可以建立新的具体联系
③认识是一个由实践到认识、再从认识到实践的反复过程
④人可以认识、把握、创造和利用社会规律，造福人类
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
创造规律说法错误
事物固有联系
关键词
课程设计
（2023·宁波二模）传统医学认为，大脑皮层分为感觉区、记忆区、语言区和运动区等功能区域。然而，随着科学研究的深入，越来越多的证据表明，大脑的功能区并不是一成不变的，先天盲人的视觉皮层功能会发生改变，从处理视觉转变为处理语言。科学家对人脑功能区的新认识进一步佐证了（ ）
①人的认识应在原有谬误的基础上不断向前发展
②人们在实践中不断发现和发展真理
③人们追求真理的过程是一种圆圈式循环往复的过程
④任何真理性认识都是理论与实践的具体的历史的统一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
典例精练
C
波浪式前进、螺旋式上升
实践的基础上
关键词
课程设计
（2023·湖北孝感二模）《现代汉语规范词典》完成新一轮修订，推出第4版。本次修订增补了近千条新词语，包括“新常态”“碳达峰”“碳中和”“互联网＋”“移动支付”等反映时代发展的热词，还收入了贴近日常的网络用语，如“网红”“群聊”“群主”“脑补”“脑洞”等。此外，一些词语的新义项，新用法也被增补到新版中。材料蕴含的哲学道理有（ ）
①认识对象的无限变化带来认识的无限发展
②认识是在实践的推动下不断超越自身的
③在实践中认识和发现真理是我们的最终追求和使命
④获得正确认识要经过“实践——认识——实践”的多次反复
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
典例精练
A
材料不涉及反复性
认识的最终目的是指导实践

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