资源简介

Unit 4 How's the weather today
当前许多英语课堂停留在传播知识的层面，课堂时间有限，缺乏 互动参与等活动，限制了学生语言技能的提升。笔者利用 101 PPT 由 传统的“认知型、灌输型、封闭型、统一型”向“视、听、说”的教 学模式转变。笔者以人教精通版三年级起点四年级上册教学内容为例， 案例中笔者如何运用 1备课软件进行教学，通过视听结合，图 文并茂的多媒体资源，以及将知识点化繁为简的学科工具，增强学生 对抽象知识点的理解与感受力。引导学生学习词汇、对话，从而激发 学生的学习兴趣，积累英语活动经验，达到学习目标的探索与交流。
课例呈现：
学情分析：四年级学生经过三年级的英语学习，孩子们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听说、读、写能力，学习策略也有不同程度的发展，学生之间也有了差距，因此在课堂教学中要加强学习习惯的培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法，尝试进行分层教学，多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体学生。
教材解析：本节课的教学内容是人教精通版三年级起点小学英语四年级上册Unit 4 How's the weather today Lesson 23的教学内容，要求学生掌握词汇how，weather、snowy、其中 windy、 rainy、是四会内容，使学生能够灵活运用How’s the weather today？It’s _____.用Put on your shirt.发出指令，进行有关天气话题的交流。通过图片，游戏，chant等活动操练单词，进一步培养学生的语言迁移能力和发散思维能力。
设计思想：创设情景，观看微课、视频设置疑问，通过图片、chant、游戏学习三个表示天气的单词和一个问天气的句型。
【Teaching aims】
1．继续巩固How's the weather today It's...这一语言知识，用It's rainy.等谈论天气；用Put on your shirt.发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。
2．听、说、认读windy，rainy，snowy。
3．通过Let's play游戏，学说天气用语，巩固主题词汇。
4、培养学生要有查看天气预报的好习惯。
【Key point】
会说、会用询问天气状况用语：How’s the weather today 并能用It's rainy等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。
【difficult point】
句型：How's the weather today It's...；指令用语：Put on your shirt.
【资源与工具】
1．图片windy、rainy，snowy天气图片。
2．101 PPT、微课
3．准备所需衣服实物
【预设过程】通过有趣的儿歌、游戏、chant、等活动让学生在愉快的氛围中掌握单词windy、rainy，snowy及会用询问天气状况用语：How’s the weather today 并能用It's rainy等语句回答，养成出门查看天气预报的好习惯。
【教学内容】How's the weather today
【教学方法与策略】情景教学法、儿歌说唱法、游戏教学法、101PPT多媒体辅助教学
Step1:Warm-up
Let’s chant.（利用 101PPT 插入表示天气的词汇）
（设计意图：根据新课程标准中的情感态度内容指出兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的相关因素， 保持积极地学习态度是英语学习成功的关键。运用Let’s chant.， 调动起学生的积极性。）
赋能路径：利用 101PPT 里面的录课功能，把表示天气的图片录成视屏，以微课的形式播放。给学生设计问题，以此巩固旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
Step2．Presentation
（1）T 出示课件问学生 How’s the weather today 引导学生从学过的天气中推测出：It's windy. 教读windy（学生大小声练习、分组练习、开火车练习）T 出示shirt，引导学生表达 Put on your shirt.
（教师借助肢体语言解释Put on ）
（2）T 出示课件问学生How’s the weather today It's rainy. 教读 rainy（教师小手枪手势让学生读新词汇）T 出示 shirt，引导学生表达Put on your raincoat.
(3)T 出示课件问学生 How’s the weather today It's snowy. 教读 snowy（教师小手枪手势让学生读新词汇）T 出示 snowy，引导学生表达Put on your coat.
设计意图：利用“How's the weather today ”进行“温故”引导学生说出今天的天气情况，然后课件展示windy、rainy 、 snowy， 的图片及天气图标，利用大小声、借助小手枪的手势提高注意力引导学生学习新单词，分组练习、开火车的方法练习新词汇，顺势拿出T-shirt，借助肢体语言引导学生理解Put on...并学会表达。(其中raincoat 是拓展的新词汇，让学生感知。)
(赋能路径：101 PPT 学科工具中的词汇卡工具，向学生展示单词的音标、发音、释义、变形形式、词组、例句、以及单词的相关图片或视频，在单词教学过程中运用一个“词汇卡”工具，就能多维立体地展示知识重点。
Game 1： 大小声
sunny cloudy rainy windy snowy
Sun---sunny cloud--cloudy rain--rainy wind--windy snow--snowy
设计意图：（利用 101PPT 优化课堂教学，关注学生个体差异，采用情景教学法、表演法、微视频、游戏教学法、101 多媒体辅助教学充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力。）
（赋能路径：利用 101 PPT 录课功能录制微课视频总结：在用sunny\cloudy\rainy\windy\snowy 表示天气状况时前面往往跟be 动词is. 形容词后面的y 读\i\. ）学生进行整体认读，感受名词和形容词的区别。
Step3．Practice
look listen and fill in the blanks.(101PPT 展示，学生说
句子填空)
Act out.（指名 2-3 组表演对话）
快速读出以下句子（101PPT 展示快速读出下列句子,并加入自定义动画功能）
我是天气预报员，教师中国地图，在图上标明几个城市名！学生汇报天气情况：
Hello! I’m … It’s snowy in Harbin. Let's ...
（设计意图：通过小游戏快速读出以下句子，调动学生积极性，集体快速参与。在语言知识和发展语言技能的过程中让学生通过接触、理解、操练、运用等语言环节实现语言知识的内化，帮助学生用英语表达自己的观点和感受，提升语言实际运用能力。）
赋能路径：课件中的句子填空、小游戏快速读出下列句子都是对本课知识的检测，我运用手机上的 101 PPT 对电脑进行操控，进行无线PPPT 演示，随时关注学生，学生回答问题积极准确时，我运用互动工具里的表扬性评价给学生点赞，活跃了课堂气氛，并提升了教学效率。
课堂观察
笔者在教授本课时，运用 Let’s chant.，调动起学生的积极性。这样更能让学生把英语贴近自己的生活，让学生感受到英语课堂的氛围。利用 101 PPT 展示新学单词 windy rainy snowy 通过大小声、分组练习、开火车练习、利用小手枪、看嘴型等游戏练习词汇、让学生能够形象生动地了解所学单词。并引导学生表达 Put on......
课例中笔者巧妙的运用 101 PPT 学科工具中的词汇卡工具，向学生展示单词的音标、发音、释义、变形形式、词组、例句、以及单词的相关图片或视频，在单词教学过程中运用一个“词汇卡”工具，就能多维立体地展示知识重点。
课堂上，学生的描述和教师的板书、老师和学生的问答，体现了师生互动。由学生表演对话，合作学习完成说句子的填空练习，体现生生互动。教学环节中的小游戏、老师的分组评价增强了学生的竞争机制，课例中笔者运用手机上的 101 PPT 对电脑进行操控，进行无线PPPT 演示，随时关注学生，学生回答问题积极准确时，笔者运用互动工具里的表扬性评价给学生点赞，活跃了课堂气氛，并提升了教学效率。最后笔者融合自己主持的州级课题微课在小学英语词汇教学中的运用与研究,利用 101 PPT 录课功能录制微课视频给学生适当的拓展知识,让学生感受名词和形容词的区别。运用手机上的 101 PPT 对电脑进行操控,播放有趣的儿歌为学生营造愉快课堂，情感教育的渗透让学生养成出门查看天气预报的好习惯。这些无缝的衔接实现手机与电脑互联互通，降低了教师设计智慧课堂的难度，让智慧课堂成为可能。

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