资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
花城版六年级上册第6课《到这里来欣赏动漫歌曲》第1课时《斑鸠调》。
【教材分析】
《斑鸠调》是花城版五年级上册第6课《到这里来欣赏动漫歌曲》第1课时唱歌课。《斑鸠调》是江西赣南地区的一首民间代表性歌曲，起源于赣南地区人民在劳动生活中创作的茶歌。旋律优美流畅，节奏灵动、跳跃，具有浓厚的赣南地方色彩。采用上下两段体的结构形式，由“起承转 合”的四句式结构组成，旋律稳定且富有变化。歌词生动描绘了春天的景象，如斑鸠、杜鹃的鸣叫，以及人们在茶山劳作的场景，真切而富有生活气息。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲的情绪以及独特的旋律、节奏和歌词内容
(二)艺术表现
能用愉快、有趣的声音演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，感受江西赣南地区的风土人情和劳动人民的智慧与才情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用愉快、有趣的声音演唱歌曲
(二)教学难点:
1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？
预设：回答问题
教师：你们都喜欢什么鸟儿呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《斑鸠调》，（书写板书《斑鸠调》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《斑鸠调》是江西赣南地区的一首民间代表性歌曲，起源于赣南地区人民在劳动生活中创作的茶歌。旋律优美流畅，节奏灵动、跳跃，具有浓厚的赣南地方色彩。歌词生动描绘了春天的景象，如斑鸠、杜鹃的鸣叫，以及人们在茶山劳作的场景，真切而富有生活气息。
下面打这节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：采用上下两段体的结构形式，由“起承转 合”的四句式结构组成，旋律稳定且富有变化。下面学唱第一乐段，大家看看第一乐段旋律有什么特点？由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段由两个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意切分、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段的演唱形式加入了合唱，情绪更加欢快活泼，第二乐段由五个乐句组成，下面跟琴学唱第一声部的第一乐句
预设：演唱
教师：注意空拍、顿音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第一声部的第二乐句
预设：演唱
教师：注意顿音、渐强、减慢的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第一声部的第三乐句
预设：演唱
教师：注意强音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第一声部的第四乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏、渐强、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第一声部的第五乐句
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二声部的第一乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏、前倚音、强音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二声部的第二乐句
预设：演唱
教师：注意前倚音、强音、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二声部的第三乐句
预设：演唱
教师：注意强音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二声部的第四乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏、渐强、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二声部的第五乐句
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，感受江西赣南地区的风土人情和劳动人民的智慧与才情。】
【板书设计】
《斑鸠调》
1=C 或=bB 2/4拍 稍快 有趣地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共45张PPT)
第1课时《斑鸠调》
第6课《到这里来欣赏动漫歌曲》
（花城版）六年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲的情绪以及独特的旋律、节奏和歌词内容
艺术表现
能用愉快、有趣的声音演唱歌曲
创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
文化理解
通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，感受江西赣南地区的风土人情和劳动人民的智慧与才情。
新课导入
02
同学们，你们喜欢鸟儿吗？
新课导入
02
你们都喜欢什么鸟儿呢？
新课导入
02
歌曲
《斑鸠调》
新知讲解
03
感受歌曲表现了怎样的情感？
新知讲解
03
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
03
歌曲表现了怎样的画面？
新知讲解
03
《斑鸠调》是江西赣南地区的一首民间代表性歌曲，起源于赣南地区人民在劳动生活中创作的茶歌。旋律优美流畅，节奏灵动、跳跃，具有浓厚的赣南地方色彩。歌词生动描绘了春天的景象，如斑鸠、杜鹃的鸣叫，以及人们在茶山劳作的场景，真切而富有生活气息。
下面打这节奏朗诵歌词
新知讲解
03
采用上下两段体的结构形式，由“起承转 合”的四句式结构组成，旋律稳定且富有变化。
下面学唱第一乐段：
1.大家看看第一乐段旋律有什么特点？
2.由几个乐句组成？
新知讲解
03
第一乐段由两个乐句组成
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
新知讲解
03
注意切分、附点节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面填词演唱
新知讲解
03
下面聆听第二乐段：
1.听听第二乐段和第一乐段有什么区别？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
03
第二乐段的演唱形式加入了合唱，情绪更加欢快活泼，第二乐段由五个乐句组成。
下面跟琴学唱第一声部的第一乐句
新知讲解
03
注意空拍、顿音的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第一声部的第二乐句
新知讲解
03
注意顿音、渐强、减慢的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第一声部的第三乐句
新知讲解
03
注意强音记号的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第一声部的第四乐句
新知讲解
03
注意切分节奏、渐强、附点节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第一声部的第五乐句
新知讲解
03
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第二声部的第一乐句
新知讲解
03
注意附点节奏、前倚音、强音的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第二声部的第二乐句
新知讲解
03
注意前倚音、强音、一字多音的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第二声部的第三乐句
新知讲解
03
注意强音记号的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第二声部的第四乐句
新知讲解
03
注意切分节奏、渐强、附点节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
下面跟琴学唱第二声部的第五乐句
新知讲解
03
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
师生合作
新知讲解
03
生生合作
课堂展示
04
下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
05
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
05
看了视频说说你的感受
课堂总结
06
《斑鸠调》
1=C 或=bB 2/4拍 稍快 有趣地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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