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Lesson 4：What do you like to do
一、教材分析
What: 本课语篇探讨了人们不同的兴趣爱好，引用了古老的谚语“Different people have different hobbies.”，同时文章强调了爱好的价值和意义，认为爱好使人变得有创造力且快乐。
Why: 语篇讨论人们的爱好，在给学生提供丰富的语音、词汇、语法知识的同时，还是培养学生语言能力、发展学生思维的重要途径。“兴趣爱好”是贯穿青少年成长的讨论话题，对于七年级学生来说更是如此。本课以爱好相关的俗语为切入点讨论常见兴趣爱好的种类及作用，内容通俗易懂，主题贴近学生的生活，并且通过幽默的俗语总结拥有自己的兴趣爱好的重要性。
How: 本课语篇是一篇夹叙夹议的议论文。首先引用了一句古老的谚语，引出主题。接着，列举了不同人的爱好，包括作者自己喜欢下棋的原因。最后，用一个比喻来强调爱好的重要性，将没有爱好的生活比作没有盐的食物。
二、学情分析
学生对于业余爱好类英语的学习表现出较高的兴趣和积极性，同时也面临一些挑战和难点，比如口语交流、词汇量和阅读理解方面。针对这些问题，需要鼓励学生多进行口语练习，组织对话、讨论、角色扮演等口语活动。还需要引导学生利用记忆规律进行词汇记忆，并通过阅读英文文章、观看英语电影等途径来扩大词汇量，让他们能够顺畅地用英语表达自己的兴趣爱好。
三、教学目标
1. 掌握重点词汇：hobby, as, chess, creative, club, weekend, match, discuss, skill, life, without, just, salt。
2. 掌握重点短语和句型：old saying, as for me, make friends。
3. 能基于文本内容，提取、归纳并内化有关描述个人爱好和兴趣的表达方式。
4. 能运用所学适当的词汇和句型清晰准确地地表达自己的爱好，并解释其对他们的好处。
5. 能运用本课所学词汇、句型以及与爱好相关的俗语进行写作
6. 能运用所学内容在课后采访朋友或家人，并写下他们的爱好。
7.帮助学生在这个多元化的世界中找到自己的兴趣所在，促进学习、自我发展、职业选择，缓解压力，提高自信心。了解中西方人在爱好上的差异，提升语言技能，加深对多元文化的理解，在全球化背景下拓宽视野，提升跨文化交流的能力。
四、教学重难点
重点：1. 正确使用相关词汇和表达描述个人爱好和兴趣。
2. 完成关于描述个人爱好和兴趣的写作。
难点：正确用英语描述个人爱好和兴趣并解释原因。
五、教学准备
多媒体课件、图片、录音材料等。
六、教学过程
Step 1　Review
1. 利用上节课所学表达，找一到两名学生向全班介绍一下自己的父母的外貌特征。
2. 教师还可以描述班里的学生，让其他学生完成猜谜游戏。
【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。
Step 2　Lead-in
1. 让学生进行关于爱好的猜谜游戏，选择学生上台表演自己的爱好，其他学生根据表演猜测。
2. 询问学生自己或其父母的爱好。可以利用活动1中的选项，可自行补充。
3. 选三名学生简单介绍自己或父母的爱好。可以利用以下问题：
·What is your (parents) hobby
·How often do you/they do this
·Why do you/they enjoy this hobby
【设计意图】通过游戏、问题和调查问卷导入本课主题,激发学生学习兴趣。
【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现预判学生对描述个人爱好和兴趣的认识,并了解学生的兴趣。
1. 表演能力☆☆☆☆☆ 2. 观察能力☆☆☆☆☆ 3. 调查问卷完成☆☆☆☆☆
4. 口语表达☆☆☆☆☆
Step 3　Pre-reading
让学生观察活动2下的图片及三个问题，预测语篇内容。
【设计意图】利用图片观察及问题让学生抓住对话主题，预设目的，提高阅读效率。
【评价任务】观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导。
1. 细节观察☆☆☆☆☆ 2. 预测能力☆☆☆☆☆
Step 4　While-reading
1. 播放录音，让学生跟读，验证预测，完成活动2中的问题A，并检查答案。教师观察学生能否听懂录音并流利跟读，及时纠正发音问题。
What’s the passage about
Answer key: A. The passage discusses the importance of hobbies.
2. 让学生阅读语篇，回答问题。
How many hobbies are mentioned in the passage
Who does the writer play chess with on the weekend
3. 让学生再次阅读语篇，回答活动2中的问题B和C，并检查答案。
Answer key: B. It makes the another creative and happy.
C. 没有爱好的生活就像没有盐的食物一样。
【设计意图】通过略读、寻读、精读,培养学生捕捉文章主旨大意、寻找关键信息、领悟文章内涵的能力。
【评价任务】1. 捕捉大意☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 领悟内涵☆☆☆☆☆
4. 发音准确☆☆☆☆☆
Step 5　Post-reading
1. 以语篇最后一句话为切入点，让学生联系实际进行分组讨论。
Do you agree with the idea that a life without a hobby is just like food without salt Why or why not
2. 找一到两组学生汇报讨论结果。
3. 让学生复述课文。鼓励正确发音和语调，模仿自然的英语语音。
【设计意图】通过小组讨论及对话练习,让学生灵活运用所学,锻炼学生运用语言的能力。
【评价任务】观察学生能否流利地复述课文,能否顺利地进行语言输出，是否对文章框架有更清晰的了解。
1. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ 3. 课文复述☆☆☆☆☆
4. 发音准确☆☆☆☆☆
Step 6　Presentation and practice
1. 展示新词汇并解释其用法。
2. 设计练习，让学生在实际语境中运用新词汇及重点表达。
【练习】完成句子。
1. There is an old ________（谚语）: Where there is a will, there is a way.
2. Class, let's ________（讨论）how to learn English better.
3. In Li Bai's ________（生命）, he created so many great poems.
4. In a word, we can't live ________（没有）water.
5. Mary, please pass me the ________（盐）.
6. Peter wants to join a music ________（俱乐部）because he likes singing.
7. Spending your time properly is a very important life ________（技巧）.
8. This Sunday, I ________（正好）want to stay at home and read books alone.
9. The boys are playing football.You know, it's their ________（业余爱好）.
10. I want to visit our grandma this ________（周末）. Would you like to come？
11. —The idea is really great. Who think out of it
—Zhao Lin. She is always ________（创造性的）.
12. Let's go out for a walk. It is a ________（有用的） way to relax.
Answer key: 1. saying 2. discuss 3. life4. without 5. salt 6. club 7. skill 8. just 9. hobby 10. weekend 11. creative 12. useful
3. 引导学生从语篇中找出描述个人爱好和兴趣及原因的常用表达，并将这些表达写在黑板上。
4. 让学生利用这些表达描述自己的兴趣爱好并解释原因。完成活动3的表格。
5. 让学生利用已完成的表格，分别将爱好与好处制作成卡片，将卡片混合，选学生找出他们认为匹配的对子。
该活动也可通过连线匹配的形式进行：在黑板上乱序写下爱好及好处，让学生进行配对。
【设计意图】教师需要适时渗透本单元的重点，通过练习帮助学生掌握词汇及重点表达，提高其语言运用能力。
【评价任务】观察学生能否理解和掌握描述个人爱好和兴趣及原因的常用表达,并根据实际情况给出必要的指导和反馈。
1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 句式应用☆☆☆☆☆
Step 7　Pair work
1. 让学生两人一组，讨论活动4中谚语的中文含义。
2. 教师提供翻译参考。
3. 让学生将个人经历或者活动3中提到的爱好与活动4的谚语相关联，积累写作素材。比如：
All work and no play makes Jack a dull boy. VS How does having a hobby help you avoid becoming like Jack
Playing chess helps you think better. VS Play is the beginning of knowledge.
【设计意图】培养学生在写作中运用谚语的能力。
【评价任务】观察学生能否在写作中对谚语学以致用。
1. 小组合作☆☆☆☆☆ 2. 谚语理解☆☆☆☆☆ 3. 逻辑思维☆☆☆☆☆
Step 8　Writing
1. 引导学生回顾已学习的写作策略，利用思维导图完成活动5的写作提纲。
2. 让学生独立完成写作练习，并两人一组互评作文。
【设计意图】通过对本课的学习,学习用所学词汇和相关表达描述个人兴趣爱好并解释原因,学以致用。
【评价任务】观察学生完成任务的情况,并根据具体情况给出相应的指导。
1. 思维导图☆☆☆☆☆ 2. 内容完整☆☆☆☆☆ 3. 语法准确☆☆☆☆☆ 4. 互评☆☆☆☆☆
Step 9　Homework
基础性作业：1. 背诵并默写本课新词，以及描述个人兴趣爱好及解释原因的常用表达。
2. 继续完成活动5中的写作任务。
拓展性作业：1. 尝试用英语向你的朋友或家人介绍你的兴趣爱好。
2. 与你的伙伴就个人兴趣爱好进行对话。
实践性作业：1. 对父母或者朋友进行采访，调查他们的个人爱好，做一个英语调查报告。
2. 调查并记录中西方学生在个人兴趣爱好上的差异，并尝试用英语介绍这些差异。
七、板书设计
Lesson 4：What do you like to do I like to...It makes/helps me...read books take photos sing songs dance collect cards cook play basketball play chess draw pictures listen to music swim run ...happy active creative strong healthy excited relaxed smart have a healthy body know the world make many friends learn skills ...
八、教学反思

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