资源简介

Unit 5　Fun Clubs
一、单元内容分析
单元主题：学校社团。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群，其子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”和“自我认识、自我管理、自我提升”，以及“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群，其子主题内容为“交流与合作，团队精神”。本单元的核心语言主要涉及社团活动的参与，引导学生主动了解学校开设的各种社团，并能结合自己的爱好、特长等多种因素来选择合适的社团，积极参与到社团活动中。
Section A主要为听说及语法练习，由四组对话及一篇人物介绍构成。在前三组听力对话中，通过社团招募新成员的活动场景，呈现了选择社团时需要考虑的因素，对话四是三位同学商量一起加入社团，询问各自的特长，也很好地展现了同学之间互相鼓励和支持，一起做喜欢的事情。Grammar Focus部分的语篇是介绍了多才多艺的好朋友Linda，通过对Linda擅长的各个方面的描述，再次复习了介绍他人的核心语言。通过对Section A部分的学习，学生能够熟练地介绍自己和他人的能力。
Section B主要为读写练习，由学校的三个社团发布的招新广告构成。招新广告，文本语言简洁且有号召力，聚焦社团活动内容以及学生能获得的收获。三则广告都使用了疑问句吸引、启发读者，同时用感叹句激励和号召读者。本语篇三则广告比较精练，语言难度与学生能力匹配，适合学生仿写练习。
Project的活动是建立自己的社团，学生需要自主创建一个既有新意又有意义的社团、制作招新广告，并招募合适的成员。让学生了解建立社团及招募成员的基本内容，引导学生对单元主题意义的探究，体会并感悟培养健康兴趣的意义。
二、单元内容框架
三、单元教学目标
1. 语音知识：能认读辅音音标/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/ɡ/，/f/，/v/的发音，并掌握辅音字母及字母组合的发这些音的规则；能够了解不完全爆破的发音特点。
2. 词汇知识：掌握本单元的核心语言如join，choose，feeling，exactly，art club，music club，science club，chess club，drama club，ping pong club，play the guitar，play musical instruments，sing well，play the violin，act out stories，read maps，be interested in nature，fall in love with books等。
3. 语法知识：能掌握情态动词can表示能力的使用规则。
4. 语篇知识：能够读懂应用文语篇，并从语篇中提取，归纳信息并进行分类，能通过语篇介绍，归纳整理展示自我爱好与才能与社团需求相匹配的常用句型。
5. 语用知识：掌握询问及介绍个人才能的基本句型，并在具体语境中熟练使用。能够撰写申请加入社团的邮件。
四、单元重难点
1. 重点：
（1）掌握本单元的重点单词，词组和句型，掌握情态动词can表示能力的使用规则。
（2）熟练表达自己和他人具备的才能，能够有效的进行语言输出。
2. 难点：
（1）正确的使用情态动词can表示能力。
（2）通过归纳、总结的常用句型进行语言的有效输出。
五、学习策略
（1）能够通过了解自身能力和不同俱乐部的特点，培养跨学科学习和知识迁移的能力。
（2）了解招聘海报的特点，学会收集和整理关于俱乐部的信息，增强信息获取和整合的能力。
六、文化知识
（1）了解中外俱乐部文化的差异，包括组织形式、活动内容和参与方式等。
（2）理解不同社团对个人能力的重视程度和评价标准的差异。
Period 1 Section A（1a-1d）
一、教材分析
What: 本课时主要包含包含三个小对话，分别是三个学生参加不同社团招新活动的对话。
Why: 通过本节课的学习帮助学生在应对招聘的场景下如何和别人打招呼，展现个人才能和需求，明确是否与自身相匹配。
How: 三组对话采用了基本相同的模式：首先，应招者向招募者打招呼并介绍自己，然后表达想加入社团的意愿；接着，招募者通过几个问题了解应招者的能力，自然融入情态动词can表示能力的用法；对话结束时，招募者宣布应招者能否加人社团。在第一个对话和第三个对话末尾，招募者还说明了社团活动的时间和地点。这三段对话主要呈现含有情态动词can的一般疑问句及其肯定、否定回答。
二、教学内容
1. 本课时的重点单词，短语和句型。
2. 学习区分不同的社团和不同的能力。
三、教学目标
1. 掌握以下重点单词及短语：
join，choose，art club，music club，science club，chess club，drama club，ping pong club，play ping pong，play Chinese chess，read with feeling
2. 掌握下列句型：
How do you choose a school club
—Can you… —Yes，I can./No，I can't.
3. 学会互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长；学会介绍社团的名称。
4.帮助学生激发对自己和他人能力的反思，以及如何在不同的社团环境中应用这些能力。培养学生的个人表达能力并提升他们的自信心。
四、教学重难点
重点：
1．学生能够清晰准确地说出自己想要加入的社团名称。
2．学生能够用正确的句子结构准确地描述他们能做什么和不能做什么。
难点：
1．学生能够区分不同社团之间的细微差别，避免混淆。
2．学生能准确运用“can”和“can’t”的各种句式，注意人称和时态的变化。
五、教学准备
图片，音乐，多媒体等。
六、教学过程
Step 1　Lead-in
利用图片或视频进行课程导入，提供几种不同的活动照片，如唱歌，游泳，下象棋，打乒乓球，引导学生对自己的兴趣爱好进行简单描述。学生可以根据提供的图片或视频内容，来描述自己的爱好和能力，从而导入新课。
T：Do you like singing
S：No, I don’t. I like dancing.
T：Can you dance well
S：Yes，I can....
【设计意图】以图片或视频的方式导入，让学生描述自己的爱好和能力，通过提问题使学生快速将注意力集中到本单时的主题。
Step 2　Pre-listening
Work on 1a.
1．Let students look at the pictures and match them with the clubs.
T：Look at the pictures in 1a. In what club can we do these things Please match the clubs with the pictures.
2．Let students share the answers and the teacher helps to correct if necessary.
Check the answers:
C art club A science club F drama club
D music club B chess club E ping-pong club
Step 3　While-listensing
Work on 1b
1．Let students listen to the conversations，write down what club each student wants to join.
T：Teng Fei，Sam and Lin Hua are talking about different clubs.What club do they want to join Listen and write down the answers.
2．Let students share the answers and the teacher helps to correct their pronunciation if necessary.
Check the answers:
Name Club
Teng Fei ping-pong club
Sam chess club
Lin Hua drama club
Work on 1c
1．Let students listen again and complete the sentences with can and can't.
T：What abilities do Teng Fei，Sam and Lin Hua have What can they do Let's listen again and write the answers down.
2．Let students share the answers and the teacher helps to correct if necessary.
Check the answers:1.can 2.can’t 3.can
Step 4　Post-listensing
Work on 1d
1．Let students read the listening scripts and make a summary about the sentences related to abilities.
T：When we want to talk about abilities，we can use the sentence patterns：—Can you… —Yes，I can.I can…/No，I can't.I can't…
(The teacher shows key sentence patterns on the blackboard.)
2．Let students work in pairs，make up a new conversation using the key sentence patterns.
T：What club do you want to join What can you do Make up a conversation in pairs.One will be a club leader，and the other will be a student.You can use the sentence patterns on the blackboard.
3．Choose three or four pairs of students to share their conversations.
【设计意图】通过句型总结和小组活动的形式，学生能够对目标句型进行充分练习,内化知识的语言运用。
Step 5　Homework
1．Ask students to introduce the club they want to join to their deskmates.
2．Do the exercises in students' workbooks.
七、板书设计
Section A （1a-1d）重要短语和句子：art club，music club，science club，chess club，drama club，ping pong club，play ping pong，play Chinese chess，read with feelingHow do you choose a school club —Can you…？—Yes，I can./No，I can't.
八、教学反思

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