资源简介

Unit 7　Happy Birthday!
一、单元内容分析
单元主题：庆祝生日。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群，其子主题内容为“丰富生活、自我认识、理性消费”，以及“人与社会”范畴，涉及子主题“人际交往”。本单元的核心语言主要涉及如何庆祝生日以及如何让生日过得有意义等方面。在学习本单元主题内容的过程中，学生将和同学、朋友交流与生日有关的话题，增进彼此的了解，加强与家人、朋友的情感纽带，还能够了解世界不同地区的人们庆祝生日的方式，深入探究生日的意义，了解更多有意义的庆祝生日的方式。
Section A主要为听说及语法练习，由四组对话及一篇短文构成。在前三组对话中通过Fu Xing和Helen、Teng Fei和Ella以及Peter和Meimei的交流，分别表达了对朋友、父亲和老师生日的祝福。第四组对话通过Teng Fei和Peter为双胞胎姐妹Emma和Ella准备惊喜派对，到商店购物的场景，再次复习本课时的主要语言目标，并且加入了购物时常用的一些表达，使内容更加真实自然，贴近生活。Grammar Focus部分的语篇是一篇短文，从身边的人的生日拓展到特殊的节日，开阔学生的文化视野。通过对Section A部分的学习，学生能够在日常交流中就年龄和生日日期进行问答，以及邀请友人参加生日聚会，并就生日礼物的准备、为他人庆祝生日的方式交流想法。
Section B主要为读写练习，由两个主要语篇构成。语篇是以生日主题论坛上的两篇发帖的形式呈现的网络媒体文本。第一个发帖人Yu Xiaoming过生日吃长寿面和鸡蛋，每年会跟家人拍合照，今年计划种一棵树。第二个发帖人Judy Clark过生日吃饭蛋糕，唱生日歌，吹蜡烛许愿，每年爸爸会在门上记录她的身高。尽管庆祝方式不同，但背后包含的感情是相同的：表达祝福和爱，纪念成长。语篇同时也传递了更深层次的理念：世界文化是多元的，但人类的情感是共通的，这些共通的情感为不同文化背景下人们互相理解和沟通创造了基础。
Project的活动是策划一场集体生日会。让学生小组合作，运用本单元的目标语言，调查统计组内同学的生日，并共同讨论，策划一场有意义的集体生日会。有助于增强同学之间的理解和友谊。
二、单元内容框架
三、单元教学目标
1. 语音知识：能认读辅音音素/h/，/r/，/l/，/m/，/n/，/ /，/w/，/j/的发音及其组合发这些音的规则；能够了解语调的特点并在交流中自然使用。
2. 词汇知识：掌握本单元与学科相关的词汇和常用表达，如Months：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December
Days：1st，2nd，3rd，4th，5th，6th，7th，8th，9th，10th，11th，12th，13th，14th，15th，16th，17th，18th，19th，20th，21st，22nd，23rd，24th，25th，26th，27th，28th，29th，30th，31st
Special days：National Day，CPC Founding Day，PLA Day，School Founding Day等。
3. 语法知识：能掌握特殊疑问词（组）的使用规则，能合理使用它们进行表达。
4. 语篇知识：能够读懂语篇，并从语篇中提取、归纳信息并进行运用，能通过语篇介绍，归纳整理描述过生日场景的常用句型。
5. 语用知识：掌握询问及介绍他人生日的基本句型以及日常购物用语，并在具体语境中，能熟练运用wh question和目标语言流畅地讲述生日当天的庆祝方式和内容。
四、单元重难点
重点：
1．掌握辅音音素/h/，/r/，/l/，/m/，/n/，/ /，/w/，/j/的发音以及字母组合的发音。
2．掌握常见的表达日期的词汇和句型，如月份、日期、年份的准确表述。
3．能够清晰地描述庆祝生日的具体计划和安排。
难点：
1．将辅音音素/h/，/r/，/l/，/m/，/n/，/ /，/w/，/j/的字母组合发音规律准确运用到认读单词中。
2．在实际阅读中练习并掌握语调的起伏。
3．掌握含有when，how old，what，how much，how many的特殊疑问句的表意功能及回答，并能正确使用这些结构询问和回答做某事的时间或活动。
4．能够关联自身的个人信息，写一篇文章介绍自己的生日，包括时间、地点、庆祝活动和感受，了解不同节日的庆祝方式，以及人们如何互致祝福和庆祝生日。
五、学习策略
1．通过查阅资料、询问他人等方式，获取关于生日庆祝的多样信息，并进行筛选和归纳。
2．在了解和尝试不同的庆祝方式后，能够反思其效果，总结经验，为未来有意义地庆祝各项活动提供参考。六、文化知识
1．了解不同文化中庆祝生日的方式。
2．尊重和包容各种文化中生日庆祝的独特之处，避免因文化差异产生误解或偏见。
3．意识到文化对生日庆祝形式的影响，比如家庭价值观等在生日庆祝中的体现。
Unit 7　Happy Birthday!
Period 1 Section A（1a-1d）
一、教材分析
What: 本课时主要包含包含三个小对话。通过Fu Xing和Helen、Teng Fei和Ella以及Peter和Meimei的交流，分别表达了对朋友、父亲和老师生日的祝福。
Why: 通过本节课的学习让学生通过听力理解和对话模仿，能够就生日庆祝交流想法和观点，增进彼此的了解和感情。
How: 活动1a-1d是一个完整的听说任务链，其中1a让学生听月份和日期，学习和巩固月份和表达日期的序数词的读音，建立音形之间的联系，这些月份名称和日期序数词为后面对话作好词汇上的铺垫。活动1b让学生听后获取对话中提到的生日信息，考查他们获取关键信息的能力。活动1c分别对三个对话提出了一个问题，考查学生获取对话中其他细节信息的能力。活动1d是听后口语输出活动，提供了对话中会用到的目标语言“How old ... ”“When is ... ”，让学生互相询问个人信息，增进彼此的了解。需注意的是，听力对话中的日期采用的是英式英语的读法。在英式英语中，8月2日写作2nd August或2 August，即日期在前，月份在后，读作the second of August。美式英语日期的写法有所不同，如8月2日写作August 2nd或August 2，即月份在前，日期在后。教材以“小贴士”的形式解释了这一区别。
二、教学内容
1. 本课时的重点单词、短语和句型。
2. 能够在日常交流中就年龄和生日日期进行问答，以及邀请朋友参加生日聚会，并就生日礼物的准备、为他人庆祝生日的方式交流想法。
三、教学目标
【知识与技能】
1. 掌握以下重点单词： celebrate，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December
2. 掌握下列句型：
①—How old are you？—I'm…
②—When is your birthday？—It's on…
③What birthday gift can Teng Fei give his father？
3. 学会正确运用相关词汇、句型和语法谈论生日日期，区分英式和美式日期表达方式。
【情感、态度与价值观】
能够比较英美日期表达方式的异同，总结生日的常用表达。了解英美日期表达的文化差异，意识到语言表达与文化背景的紧密联系。尊重和理解不同文化中日期的表达方式，避免因文化差异而产生误解。
四、教学重难点
重点：
1．学生能够掌握正确表达日期的方法，包括年、月、日的词汇和顺序。
2．学生能够用英语清楚准确地说出人们生日的具体日期。
难点：
1．学生们能够拼写和读出诸如月份和序数词之类的单词。
2．学生能够理解和区分英美日期表达的差异，并在交际中正确运用。
3．学生能够在实际交流中灵活流利地谈论生日日期，避免语法错误和表达不清。
五、教学准备
图片，实物教具，音乐，多媒体等。
六、教学过程
Step 1　Lead-in
1．Play Months of the Year song.
2．Show students different months one by one and ask them what month it is.
3．Show students a calendar and ask them the dates.
(The teacher writes the time expressions on the blackboard：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，1st，2nd，3rd，4th，11th，20th，21st，22nd， 23rd，24th，30th，31st.)
【设计意图】通过用歌曲和图片呈现月份和日期的形式导入新课，为后面的教学做铺垫。
Step 2 Work on 1a
1．Let students listen and repeat the words in 1a.
2．Let students circle the month and day of their birthdays.
3．Let students share the answers and let them learn something personal about their classmates.
(Students must answer with the sentence pattern：My birthday is on…)
【设计意图】通过1a练习，帮助学生能够准确读写12个月份的英文词汇和1-31的序数词，并为后续的听力奠定语言基础。
Step 3　 Work on 1b
1．Let students listen to the conversations and match the people with their birthdays.
2．Let students share the answers and the teacher helps to correct their pronunciation if necessary.
3．The teacher summarizes the ways to express the dates.
(The teacher writes down examples on the blackboard. British English：2nd August/2 August. American English：August 2nd/August 2.)
Check the answers: 1.B 2.C 3.D 4.A
Step 4 Work on 1c
1．Let students listen again and answer the questions.
T：How old is Helen？What birthday gift can Teng Fei give his father？What does Peter want to do for Ms Gao's birthday？Listen again and find out the answers.
2．Let students share the answers and the teacher helps to correct if necessary.
3．Let students read the listening scripts and find out the key sentence patterns.
T：When we want to ask about birthdays and dates，we can use the sentence patterns：
—When is your birthday？—On 22nd August.
—When is it？—At 6 o'clock this evening.
Her birthday is on 12th June.
We can sing a song for her.
(The teacher shows key sentence patterns on the blackboard.)
4．Let students to recite the key sentence patterns together.
Check the answers:
1. Helen is 15 years old.
2. Teng Fei can give his father a birthday card.
3. Peter wants everyone to sing a song for Ms Gao's birthday and he wants to play his guitar.
【设计意图】通过再听对话回答问题的方式，让学生在循序渐进，螺旋上升的学习活动中，熟练句型。
Step 5　Work on 1d
1．Let students work in groups and find out their group members' ages and birthdays.Then line up from the youngest to the oldest.
T：How old are the members of the group？When are their birthdays？Now work in groups and ask about their ages and birthdays.Then tell me who is the oldest and who is the youngest.
2．Let the students give a short report about their result.
(Students must share with the sentence patterns：Lucy is…years old.Her birthday is on…)
【设计意图】通过小组合作调查生日的形式，学生能够对目标句型进行充分练习。
Step 6　Summary
1．Let students do exercises about what they have learned today.
2．Let students make a summary about what they have learned today.
【设计意图】通过练习和总结，学生能明确本节课的重点句型。
Step 7　Homework
1．Let students research their family members' birthdays and give a report in class.
2．Do the exercises in students' workbooks.
七、板书设计
Section A （1a-1d）Key words：celebrate，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，DecemberDates:British English：2nd August/2 AugustAmerican English：August 2nd/August 2Key sentences：①—How old are you？—I'm…②—When is your birthday？—It's on…③What birthday gift can Teng Fei give his father？
八、教学反思

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