资源简介

第一章第三节地球运动(2)
【课标】
·运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周 期。
·结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活 的影响。
【教学重点和难点】
教学重点：地球公转形成了四季、五带
教学难点：地球公转产生的地理现象 【教学方法】
讲授法、问答法、演示法
【教学用具】 多媒体、黑板 【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 展示1月、7月学生 早上六点照片，提问 同学们观看视 频。 通过生活实 例，引起学生 兴趣。
活动一 观察学生演示，强调 地球公转过程地轴方 向不变，公转过程沿 着同一个水平面，公 学生观察视频，利 用手中地球仪演 示地球公转。 通过自己演 示，记住地球 公转特点。
转同时地球也在自 转。
活动二 强调地球仪的摆放方 式，要求：1.观察并 记录地球仪在①②③ ④时太阳直射点。 2.阅读pl3,明确① ②③④所处节气的名 称以及时间。 3.观察并记录①→② ,②→③,③→④, ④→①太阳直射点移 动方向，并试着画出 示意图。 将地球仪放于桌 面演示地球公 转，观察太阳直射 点的变化，绘制太 阳直射点示意 图 。 通过实验演 示，明确太阳 直射点的变 化特点。
承上启下 提问“一年中，济南 在什么季节白昼时间 较长 什么季节较 短 ” 同学思考，回答夏 季白昼长、冬季短。 引出昼夜长 短的变化。
新课讲授 展示视频，明确北半 球在夏至昼最长夜最 短，北极圈有极昼现 象，冬至昼最短夜最 解释为什么1月 早上六天天黑、7 月早上六点天 亮。并思考白昼 直接传授知 识，有利于同 学们快速了 解知识点
长，北极圈有极夜。 春分秋分昼夜等分 时间长热还是白 昼时间短热。
新课讲授 通过对比太阳直射点 示意图，明确太阳直 射点在哪个半球，哪 个半球昼长和太阳直 射点往哪个方向移 动，哪个半球昼越来 越长。 学生听讲解，在课 本上标画。 锻炼学生理 解力。
承上启下 “除了昼夜长短会影 响温度，太阳高度也 会影响温度。”“一年 中，济南什么季节正 午太阳升的高 什么 季节较低 学生回答正午。并 了解太阳高度定 义。 引出太阳高 度角。
新课讲授 用手电筒模拟地球公 转过程中，太阳高度 的变化特点。 学生观察太阳高 度的变化和影子 的长短。观看视频 明确变化特点。 提高学生总 结能力。
新课讲授 梳理夏至和冬至的特 点，明确夏至白昼时 学生迁移应用，回 答为什么1月冷， 让学生学会 思考。
间最长，太阳高度最 大，因此地面获得热 量最多，人们感到热； 冬至感到冷。 7月热。
新课讲授 展示古人的圭表。 学生了解圭表，体 会古人的智慧，体 会地理知识与生 活的联系。 情感升华，提 高学生的地 理实践力。
新课讲授 展示五带示意图，提 问中国位于那个温度 带。 学生回答。 提高学生对 中国的了 解。
新课讲授 提问“五带的分界线 和特点”。 学生回答。 设问引发学 生兴趣。
课堂总结 教师梳理本节课知 识，把重点再次强调 给同学 同学们跟随老师 思考 让学生清晰 本节课知识
当堂检测 展示相关习题。 完成题目。 巩固所学。
【板书】
十
【教学反思】
新课本将夏至日改为了6.21前后，这点在上课的时候要注意。
这一节对于初一学生难度很大，包括初二很多学生依旧是不理解，基 础一定要打好，让学生亲手做实验，更加明确地球公转直射点的变化。

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