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《梅岭三章》自读导学案
课题 梅岭三章 单元 四 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。默读是主要学习方法，在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，但因为本课是由三首陈毅元帅的诗组成的，还是应以朗读为主要学习形式为好。
学习目标 1. 了解背景，朗读三首诗，整体感知。2. 朗读三首诗，揣摩意象，理解主旨。
重点 背诵与默写三首诗。
难点 揣摩意象，理解主旨。
导学过程
导学环节 学生活动 教师指导 设计意图
导入新课 学生准备好导学案和课本，准备按步自学。 同学们，我们今天自主合作学习《梅岭三章》，感受先辈献身革命的决心和对革命必胜的信心。 引导学生去自学。
导学过程 一、走近作者陈毅(1901－1972)，字仲弘，四川乐至人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人之一。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。主要著作分别收入《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》。二、了解背景1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，在敌人重点围攻下，陈毅同志率部队从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。今天，我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。《梅岭三章》是陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言律诗组诗作品。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。三、自主学习阶段【20分钟】1. 朗读三首诗，扫除字音障碍，积累字词。要求用时3分钟。提醒：朗读时，遇到生字词先标注出来，读完后一并解决。2. 检验一下你积累字词任务的掌握程度，完成下面注音或写字。限时3分钟。旌旗( )　　　阎罗( )　　　血雨腥风( ) fēnɡ( )烟 jié( )报 取义成rén( )3. 再次朗读，结合注释，疏通文意，标出自己疑难处。要求用时5分钟。4. 三次朗读，重点品读作者抒发的感情，批注到书上相应的位置。限时5分钟。四、合作探究阶段【10分钟】1.合作交流，小组内同学间互相检查字词注音写字正确率，并及时纠错。用时1分钟。2.合作交流，各自标注的疑难，共同探究答案。限时5分钟。3.合作交流，分享各自对主旨感情的把握。限时5分钟。 巡察课堂，指导学生自主学习阶段的循序渐进的学习行为，使其固化为习惯。按要求阅读相关内容，提醒学生圈点勾画要认真规范。指导学生小组合作时，有序发言，求同存异，及时总结。点拨：1.积累字词旌旗(jīnɡ)　　　阎罗(yán)　　　血雨腥风(xīnɡ) fēnɡ(烽)烟 jié(捷)报 取义成rén(仁)点拨：1．小序在诗歌中有什么作用？交代诗歌创作背景。2．三首诗的内容。第一首：回首征程——过去；第二首：勉励战友——现在；第三首：展望未来——将来。3．三首诗的感情。第一首：写自己。回首征程，豪情满怀；表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。第二首：给同志。勉励战友，努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。第三首：望未来。坚信革命必胜信念，表现了作者乐观坚定和甘为信仰牺牲的革命精神。 引导学生主动进入朗读、想象、品味语言的状态。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。培养形象思维。
课堂练习【10分钟】 一、品味诗歌意象1、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。2、南国烽烟正十年，此头须向国门悬。3、取义成仁今日事，人间遍种自由花。二、品析加点词语表达效果1．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。2．捷报飞来当纸钱。(句中“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么)3．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析) 一、品味诗歌意象 1、“泉台”借指牺牲，“旌旗”借指军队，“阎罗”借喻反动统治者，表现了诗人誓与反动派血战到底的革命精神。 2、“烽烟”借指战争。“国门” 指国家。形象地概括了革命征程的艰辛，表达了为国牺牲的精神。 3、纷飞的捷报、遍布人间的自由之花等意象，表达不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。 二、品析加点词语表达效果 1、“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，写出了作者与反动派斗争到底的决心和必胜信念。2、不能；“飞”字显得轻快，欢欣，富于生命力和感彩。用“飘”太缓慢；用“传”，无形象感。这是在写实基础上的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。3、“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；表达了作者坚信革命一定能胜利的乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指作者愿为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。 巩固课上所学，加强语感训练。
课堂小结 这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和甘为革命英勇献身的崇高思想境界。在写作特色上，写实与想象结合，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。语言上运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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