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第8单元　生命活动的调节
第5课　植物生命活动的调节
[复习目标]　1.通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点。(生命观念)　2.通过对植物向性运动的结果分析，培养用逻辑思维解决问题的能力。(科学思维)　3.通过生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度及与植物激素相关实验设计的实验，掌握实验设计的方法，提高对实验结果的分析与评价能力。(科学探究)
考点一　植物生长素
1．生长素的发现过程
(1)发现过程
(2)植物向光性的解释
[教材深挖]
　(选择性必修1 P92相关信息)植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。
(3)植物激素的概念
2．生长素的合成、运输与分布
3．生长素的生理作用
(1)作用方式：不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，调节细胞生命活动。
(2)作用表现
①在细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。
②在器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
(3)作用实质：生长素与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。
(4)生长素的作用特点
[教材深挖]
(选择性必修1 P94思考·讨论)不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？
提示：不一定，在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果。
[易错辨析]
1．植物生长素就是指的吲哚乙酸。(×)
2．生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。(√)
3．生长素在植物各器官都有分布。(√)
4．对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同。(×)
5．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。(×)
1．不同处理条件下植物向性运动的结果分析
2．向光性产生的原因
(1)原因分析
(2)归纳总结
3．生长素生理作用曲线分析
(1)同一植物不同器官对生长素敏感程度曲线分析
(2)不同植物对生长素敏感程度曲线分析
命题点1　围绕生长素的发现考查科学探究
1．(2022·辽宁模拟)1913年科学家分别在燕麦胚芽鞘顶端的背光面或向光面插入深度为胚芽鞘横断面一半的云母片，结果发现只有背光一侧插入云母片时，燕麦胚芽鞘才丧失向光性(简称云母片实验)。如果将胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透过性的明胶薄片，然后再将胚芽鞘尖端放在明胶薄片上，其向光性仍能发生(简称明胶实验)。下列说法正确的是(　　)
A．云母片实验以云母片插入胚芽鞘横断面的背光面、向光面的深度为自变量
B．据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能横向运输
C．由云母片实验可知，胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，向背光面运输后再向形态学下端运输
D．明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶薄片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验
解析：选D。云母片实验中，自变量是云母片插入的位置是胚芽鞘横断面的背光面还是向光面，A错误；据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能透过明胶运输到形态学下端，B错误；由云母片实验可知，胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，并向形态学下端运输，但不能推知向背光面运输，C错误；根据实验对照原则可知，明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶薄片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验，D正确。
2．(2022·雨花区一模)科学家为了解释植物向光生长的现象提出了两种假说：①单侧光照引起生长素的横向运输，使生长素分布不均而导致弯曲生长；②单侧光照引起向光侧产生生长抑制物而导致弯曲生长。如图表示两位同学为验证某植物向光生长的原因所做的对照实验，下列分析错误的是(　　)
A．若实验一甲、乙两组都向光生长，则说明假说②成立
B．若实验二甲、乙两组结果无明显差异，则说明假说①成立
C．若实验一甲直立生长、乙向光生长，则实验二应表现为甲生长速度比乙快
D．若实验一甲、乙两组都向光生长，则实验二应该表现为甲的生长速度比乙慢
解析：选C。实验一甲、乙两组都向光生长，说明其向光生长与生长素横向运输无关，即假说②成立，A正确；实验二甲、乙两组生长无明显差异，说明光照不会引起生长抑制物的产生，即假说①成立，B正确；实验一甲直立生长、乙向光生长，说明假说①成立，此时实验二应出现甲、乙生长速度相同，C错误；实验一甲、乙两组都向光生长，说明其向光生长与生长素横向运输无关，即假说②成立，则实验二甲组光照会产生生长抑制物，因而甲的生长速度比乙慢，D正确。
[技法提炼]　“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”
命题点2　围绕生长素的合成和运输考查科学思维及科学探究
3．(2022·山东潍坊一模)生长素极性运输的化学渗透偶联学说，基本观点是生长素以弱酸的形式经输入载体协同运输(能量由跨膜质子电位提供)进入细胞，在细胞质中生长素主要以离子形式存在并大量积累。离子形式的生长素通过分布于细胞基部的输出载体顺浓度梯度输出细胞，正是由于输出载体在细胞中的极性分布决定了生长素的极性运输。下列叙述错误的是(　　)
A．植物体内生长素的合成原料是色氨酸
B．若要研究输出载体在生长素极性运输中的作用，可利用其抑制剂设计实验
C．生长素的输入、输出载体都能转运生长素，空间结构相同
D．生长素的输出载体大多分布在幼嫩组织细胞中
解析：选C。生长素是一类植物激素，IAA是人类最早发现的一种生长素，植物体内生长素的合成原料是色氨酸，A正确；若要研究输出载体在生长素极性运输中的作用，可利用其抑制剂设计实验，B正确；生长素的输入、输出载体虽然都能转运生长素，但是运输的方向等不同，故其空间结构也不同，C错误；生长素的合成部位主要集中在植物幼嫩部位，故其输出载体大多也分布在幼嫩组织细胞中，D正确。
4．(2022·湖南模拟)某生物兴趣小组为了探究生长素的作用部位及运输方向，用若干个黑暗中的玉米胚芽鞘进行了以下两组实验：①将一部分胚芽鞘用黑色碳素笔从尖端画一条直线至最下端，如图1所示，培养2～3天后观察a、b段直线颜色的深浅(注：胚芽鞘长度变化会引起直线颜色深浅变化)；②将一部分胚芽鞘去除尖端后，在其上端放置一块含生长素的琼脂块，在其下端放置一块相同体积大小的空白琼脂块，如图2所示。下列分析错误的是(　　)
　
　　　　　图1　　　图2
A．每组实验均需要使用多个胚芽鞘，目的是避免实验结果的偶然性
B．一段时间后，若图1中a段直线的颜色比b段直线的颜色深，则说明b段是生长素的作用部位
C．一段时间后，若图2中下端的琼脂块收集到了生长素，则说明生长素在去除尖端的胚芽鞘中发生了极性运输
D．若将图2中上端琼脂块置于该胚芽鞘切面的左侧并用单侧光照射左侧，则胚芽鞘将向右弯曲生长
解析：选C。生物实验应遵循重复性原则，即每组实验均需要使用多个胚芽鞘多次重复进行，目的是避免实验结果的偶然性，A正确；由于胚芽鞘长度变化会引起直线颜色深浅变化，所以胚芽鞘生长快，直线颜色会变浅，若a段直线颜色比b段直线颜色深，说明a段部位比b段部位长得慢，则生长素的作用部位为b段，即胚芽鞘尖端下方，B正确；图2中，将含有生长素的琼脂块置于去除尖端的胚芽鞘上，一段时间后，若在下端的琼脂块收集到了生长素，则说明生长素从形态学的上端被运往了形态学的下端，也可能是受重力因素的影响，故不能得出发生了极性运输，若要说明发生了极性运输，还需要增加胚芽鞘倒置的对照，C错误；琼脂块不能感受单侧光的刺激，若将含有生长素的琼脂块置于图2中胚芽鞘切面上端的左侧，则左侧生长素含量多，胚芽鞘生长速度快，故胚芽鞘将向右弯曲生长，D正确。
命题点3　围绕生长素的生理作用考查科学思维及科学探究
5．图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示)；图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化导致胚芽鞘弯曲角度α的变化情况。下列有关叙述正确的是(　　)
图1
图2
A．接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的分裂速度加快，导致弯曲生长
B．琼脂块中的生长素浓度为Ⅰ时，胚芽鞘向左侧弯曲
C．琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制
D．琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中含有生长素
解析：选D。生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的生长速度加快，导致弯曲生长，A错误；琼脂块中的生长素浓度为Ⅰ时，胚芽鞘向右侧弯曲，B错误；琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，但只要有α值小于90°，胚芽鞘生长仍受到促进，C错误；琼脂块中的生长素浓度为0时，去尖端的胚芽鞘还能生长，可能是去尖端的胚芽鞘中含有生长素，D正确。
6．(2022·八省联考辽宁卷)如图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将对照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是(　　)
A．在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长
B．IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关
C．IAA浓度高于10－4 mol/L后，随着浓度升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱
D．不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同
解析：选D。M点对应的IAA浓度下，切段的伸长生长与对照组相同，并不是切段不发生伸长生长，A错误；据图分析，IAA浓度在10－5～10－3 mol/L之间时，随IAA浓度的增加，促进伸长生长的作用减弱，IAA浓度大于10－3mol/L时，抑制伸长生长的作用增加，B错误；IAA浓度高于10－3 mol/L后，抑制伸长生长，C错误；在最适浓度(10－5 mol/L)左右，不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同，D正确。
[技法提炼]　利用“三看法”判断生长素的作用特点
考点二　其他植物激素及植物生长调节剂的应用
1．其他植物激素的合成部位和主要作用
[教材深挖]
(选择性必修1 P96拓展)赤霉素是否只能在植物体内合成？赤霉菌合成的赤霉素是植物激素吗？
提示：不是；赤霉菌也能合成赤霉素，但赤霉菌合成的赤霉素不属于植物激素，因为植物激素是在植物体内合成的。
2．植物激素间的相互作用
(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。
(2)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
(3)不同植物激素在代谢上还存在着相互作用。如：生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响。
低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
(4)决定植物器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。
(5)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。
3．植物生长调节剂的应用
(1)植物生长调节剂的概念：人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
(2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等。
(3)类型
①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α-萘乙酸(NAA)、矮壮素等。
(4)应用实例(连线)
(5)植物生长调节剂的施用
①施用的依据
在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
②影响施用效果的因素
对于某种植物生长调节剂来说，施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。
[易错辨析]
1．赤霉素的施用可引起水稻植株疯长。(√)
2．生长素主要促进细胞质分裂，细胞分裂素主要促进细胞核分裂。(×)
3．种子萌发过程中，赤霉素促进萌发，脱落酸抑制萌发。(√)
4．在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。(√)
5．植物生长调节剂是由植物合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。(×)
1．归纳植物激素间的协同作用与相抗衡
(1)具协同作用的激素
(2)相抗衡的激素
作用 起促进作用的激素 起抑制作用的激素
细胞分裂 细胞分裂素 脱落酸
器官衰老 脱落酸 细胞分裂素
种子萌发 赤霉素 脱落酸
2.植物激素与植物生长调节剂的比较
项目 植物激素 植物生长调节剂
来源 植物一定部位产生 人工化学合成
生理作用 对植物生长发育进行调节
作用后去向 被相应的酶分解失活 残留在植物体内继续发挥作用
作用效果 短暂，只发挥一次作用 持久稳定
实例 乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸、油菜素内酯 乙烯利、生长素类似物、青鲜素、α-萘乙酸
命题点1　围绕植物激素的种类及作用考查科学思维及科学探究
1．(2022·全国甲卷)植物激素通常与其受体结合才能发挥生理作用。喷施某种植物激素，能使某种作物的矮生突变体长高。关于该矮生突变体矮生的原因，下列推测合理的是(　　)
A．赤霉素合成途径受阻
B．赤霉素受体合成受阻
C．脱落酸合成途径受阻
D．脱落酸受体合成受阻
解析：选A。赤霉素具有促进细胞伸长的功能，该作用的发挥需要与受体结合后才能完成，故喷施某种激素后作物的矮生突变体长高，说明喷施的为赤霉素，矮生突变体矮生的原因是缺乏赤霉素而非受体合成受阻(若受体合成受阻，则外源激素也不能起作用)，A合理，B不合理；脱落酸抑制植物细胞的分裂和种子的萌发，与植物矮化无直接关系，C、D不合理。
2．(2021·海南卷)某课题组为了研究脱落酸(ABA)在植物抗旱中的作用，将刚萌发的玉米种子分成4组进行处理，一段时间后观察主根长度和侧根数量，实验处理方法及结果如图所示。
下列有关叙述正确的是(　　)
A．与第1组相比，第2组结果说明干旱处理促进侧根生长
B．与第2组相比，第3组结果说明缺少ABA时主根生长加快
C．本实验中自变量为干旱和ABA合成抑制剂
D．设置第4组的目的是验证在干旱条件下ABA对主根生长有促进作用
解析：选C。ABA是脱落酸，ABA合成抑制剂可以抑制ABA的合成，据图可知，第2组不加入ABA合成抑制剂，则两组的自变量为蒸馏水的有无(是否干旱)，第2组玉米主根的长度大于第1组，但侧根数量少于第1组，说明干旱处理可以促进主根长度增加，但抑制侧根生长，A错误；第2组不加ABA合成抑制剂，第3组加入ABA合成抑制剂(ABA不能正常合成)，两组的自变量为ABA的有无，实验结果是第3组的主根长度小于第二组，说明缺少ABA时主根生长变慢，B错误；结合分析可知，本实验目的是研究脱落酸(ABA)在植物抗旱中的作用，则实验的自变量为是否干旱和脱落酸的有无，可通过补加蒸馏水及和ABA合成抑制剂的添加来控制，C正确；第4组是同时添加ABA合成抑制剂和ABA，可以与第2组和第3组形成对照，实验结果是该组的主根长度小于第2组，但大于第3组，说明ABA合成抑制剂可以减缓ABA在干旱条件下促进主根生长的作用，D错误。
命题点2　围绕植物生长调节剂的应用考查科学探究及社会责任
3．(2022·山东卷)石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是(　　)
A．多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢
B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗
C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量
D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”
解析：选D。由图可知，多效唑可以增强AGPase活性，促进鳞茎中淀粉的合成，间接参与细胞代谢，A错误；由题“适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释”可知，对照组应使用等量的甲醇－清水稀释液处理，B错误；由题可知，赤霉素降低AGPase的活性，进而抑制鳞茎中淀粉的积累，根据石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关，喷施赤霉素不能提高鳞茎产量，反而使得鳞茎产量减少，C错误；与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，用外源激素赤霉素和植物生长调节剂多效唑处理遵循了实验变量控制中的“加法原理”，D正确。
考点三　(实验)探索植物生长调节剂的应用
1．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
(1)实验原理
生长素类调节剂的生理作用与其浓度具有很大的关系。例如，适当浓度的2，4-二氯苯氧乙酸(简称2，4-D) 可以促进插条生根，浓度过高时会抑制生根，高浓度的2，4-D甚至会杀死双子叶植物。
(2)处理插条的方法
①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。这种处理方法要求溶液的浓度较小。
②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。
(3)设计浓度的依据
可以参考植物体内天然生长素含量，或查找有关资料，确定应设计什么样的浓度梯度。
2．尝试利用乙烯利催熟水果
(1)乙烯利催熟水果的原理
乙烯利是一种植物生长调节剂，工业品为液体。当溶液pH<3.5时，它比较稳定；但随着溶液pH升高，它会分解释放出乙烯。乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。
(2)使用时的注意事项
乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行。乙烯利遇到明火可燃烧，需要注意防火。
1．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的结果分析
由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
2．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的注意事项
(1)进行预实验的理由
如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计更合理的浓度梯度进行实验。
(2)变量的把握
①注意控制无关变量
例如，如果要研究的是不同浓度药物的影响，处理的时间、长短应该一致；同一组实验中所用到的植物材料，也应该尽可能保持条件相同。
②因变量的检测
思考哪些观察结果可以作为因变量的检测指标。
(3)设置对照组、重复组
①设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。
命题点1　教材基础实验
1．下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是(　　)
A．每根枝条上应保留相同数量的芽
B．可以设计一组生长素类调节剂浓度梯度比较大的预实验
C．不同浓度的生长素类调节剂之间能形成相互对照
D．生长素类调节剂浓度不同，扦插枝条生根数目不同
解析：选D。芽能产生生长素，生长素能够促进扦插枝条的生根，枝条上应保留相同数量的芽，一方面排除无关变量对实验结果的干扰，另一方面利于生根，A正确；在正式实验前可先设计一组浓度梯度较大的预实验进行摸索，避免正式实验的盲目性，B正确；不同浓度的生长素类调节剂之间能形成相互对照，C正确；用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素类调节剂溶液处理扦插枝条，生根数目可能相同，D错误。
命题点2　高考拓展延伸
2．(2020·江苏卷)为提高银杏枝条扦插成活率，采用800 mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是(　　)
A．枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的
B．愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根
C．不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果
D．新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L
解析：选D。诱导扦插的枝条生根时，首先要通过细胞的脱分化过程，培养出愈伤组织，A正确；愈伤组织的形成有利于根原基发生，从而产生更多的不定根，B正确；枝条内存在多种植物激素，不定根的分化是多种激素共同调控的结果，C正确；根对生长素敏感，低浓度促进根的生长，高浓度抑制其生长，故新生的不定根中生长素浓度应低于800 mg/L，D错误。
3．(2021·广东卷)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图，下列分析正确的是(　　)
A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响
B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实
C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天
D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致
解析：选C。对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；图示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。
考点四　环境因素参与调节植物的生命活动
1．光对植物生长发育的调节
(1)光的调控作用：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
(2)光的信号传导
①光敏色素：植物接受光信号的分子之一。
②调控机制
[教材深挖]
(选择性必修1 P106相关信息，改编)为什么环境中的红光和蓝光对植物的生长发育非常重要？
提示：植物体内的光敏色素主要吸收红光和远红光，植物体内还有感受蓝光的受体，因此环境中的红光和蓝光对植物的生长发育非常关键。
2．参与调节植物生命活动的其他环境因素
3．植物生长发育的整体调控
植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
[教材深挖]
　(选择性必修1 P107旁栏思考)根的向地生长和茎的背地生长有什么意义呢？
提示：根向地生长，可以深扎根，利于吸收水分和无机盐；茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用。
[易错辨析]
1．环境中的红光、绿光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。(×)
2．光敏色素只分布于叶绿体的类囊体薄膜上。(×)
3．植物分布的地域性很大程度上就是由光照决定的。(×)
4．多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育。(√)
5．植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应。(×)
1．根的向地性和茎的背地性的模型构建与解读
(1)图示
(2)解读
2．植物生长发育的整体调控
命题点1　围绕光对植物生长发育的调节考查科学思维及科学探究
1．(2021·湖北卷)短日照植物在日照时数小于一定值时才能开花。已知某短日照植物在光照10小时/天的条件下连续处理6天能开花(人工控光控温)。为了给某地(光照时数最长为16小时/天)引种该植物提供理论参考，探究诱导该植物在该地区开花的光照时数X(小时/天)的最大值，设计了以下四组实验方案，最合理的是(　　)
实验方案 对照组(光照时数：小时/天，6天) 实验组(光照时数：4小时/天，6天)
A 10 4≤X<10设置梯度
B 10 8≤X<10，10C 10 10D 10 10解析：选C。结合题意可知，本实验目的为探究诱导该植物在该地区开花的光照时数X(小时/天)的最大值，且据信息“在光照10小时/天的条件下连续处理6天能开花”，且本地“日照时数最长为16小时/天”，故实验设计的时间应在102．赤霉素和光敏色素能协调调节拟南芥主根的生长。某小组用野生型拟南芥植株(WT)、光敏色素A(phyA)缺失突变体和光敏色素B(phyB)缺失突变体为材料，研究在黑暗和光照条件下，赤霉素合成抑制剂－多效唑(PAC)对拟南芥幼苗主根生长的影响，实验结果如图所示，下列分析错误的是(　　)
A．光敏色素可能不参与黑暗条件下PAC调控主根生长的过程
B．在光照和黑暗条件下，PAC调控主根生长的效果存在差异
C．phyA介导的光信号对PAC调控主根生长的影响不明显
D．phyB介导的光信号能增强PAC对主根生长的抑制效果
解析：选D。据图分析，在全黑暗条件下，三种植物的主根相对长度随PAC浓度的变化而变化的情况相似，差异不大，说明光敏色素可能不参与黑暗条件下PAC调控主根生长的过程，A正确；结合两幅图分析可知，在光照和黑暗条件下，PAC调控主根生长的效果存在差异，B正确；全光照条件下，phyA缺失突变体与野生型的曲线差异不大，说明phyA介导的光信号对PAC调控主根生长的影响不明显，C正确；据图分析可知，在一定的PAC浓度范围内，phyB介导的光信号能增强PAC对主根生长的促进效果，D错误。
命题点2　围绕参与调节植物生命活动的其他环境因素考查科学思维及科学探究
3．(2022·东城区二模)如图是解释玉米根向重力生长原因的模型。平衡石是根冠细胞特有的结构。在垂直放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的基部，导致经由中柱运来的IAA在根冠均等分布(如图1)。在水平放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的近地侧，导致根冠远地侧的IAA向近地侧运输(如图2)。根据该模型，下列分析正确的是(　　)
　
图1　　　　　　　　　图2
A．IAA在根部只能从伸长区向根冠运输
B．在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是IAA浓度低于远地侧
C．若把去除根冠的玉米根水平放置，仍能观察到根向地弯曲生长
D．玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关
解析：选D。分析题图可知，IAA在根部既能从伸长区向根冠运输，也能从根冠向伸长区运输，A错误；在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是IAA浓度高于远地侧，根对生长素比较敏感，近地侧IAA浓度高，生长受到抑制，远地侧IAA浓度低，生长较快，B错误；若把去除根冠的玉米根水平放置，失去了平衡石的作用，根水平生长，C错误；根据试题分析，玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关，D正确。
4．某些植物必须经过春化作用(用低温诱导)才能开花结果。如表是对冬小麦进行春化处理的研究结果，下列说法错误的是(　　)
处理方式 未经低温处理 经低温处理 先低温处理后高温处理
检测结果 没有某些特殊蛋白质 有某些特殊蛋白质 出现某些特殊蛋白质，高温处理后这些蛋白质消失
现象 不能抽穗开花 抽穗开花 不能抽穗开花
A．温度可以决定冬小麦是否抽穗开花
B．高温可以解除冬小麦的春化作用
C．春化产生的特殊蛋白质是低温诱导基因突变的结果
D．北方春季补种的冬小麦只会长苗不会开花结果
解析：选C。根据表格分析，未经低温处理的冬小麦不能抽穗开花，而经低温处理的冬小麦抽穗开花，说明温度可以决定冬小麦是否抽穗开花，A正确；经低温处理的冬小麦抽穗开花，而先低温处理后高温处理的冬小麦不能抽穗开花，说明高温可以解除冬小麦的春化作用，B正确；由于春化后每次都能产生同样的特殊蛋白质，所以不是由基因突变引起的，只是合成特殊蛋白质的基因在低温下才能表达，C错误；北方春季补种的冬小麦只会长苗不会开花结果，因为没有经过低温处理，D正确。
[真题演练]
1．(2021·全国甲卷)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(　　)
A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除
B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长
C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长
D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官
解析：选D。顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，A、B正确；生物的性状是由基因控制的，生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正确；根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。
2．(2021·河北卷)下列关于植物激素的叙述，错误的是(　　)
A．基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长
B．赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快
C．细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快
D．插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根
解析：选A。脱落酸具有维持种子休眠的作用，基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型缩短，A错误；赤霉素能促进大麦种子产生α-淀粉酶，进而催化淀粉分解，赤霉素受体表达量增加的大麦种子，有利于赤霉素发挥作用，能产生更多的α-淀粉酶，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正确；细胞分裂素能促进细胞分裂，故细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快，C正确；NAA是生长素类似物，能促进插条生根，生长素受体活性减弱的株系对生长素不敏感，所以野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根，D正确。
3．(2021·辽宁卷)下表为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是(　　)
名称 属性
萘乙酸 生长素类
6－BA 细胞分裂素类
乙烯利 乙烯类
PP333 赤霉素合成抑制剂
A．用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根
B．用一定浓度的6－BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期
C．用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘
D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力
解析：选B。萘乙酸作用与生长素类似，用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根，A正确；6－BA作用与细胞分裂素类似，抑制马铃薯发芽，延长贮藏期的激素是脱落酸，与细胞分裂素无关，故6－BA不能抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期，B错误；乙烯利作用与乙烯类似，故用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘，C正确；PP333作用与赤霉素合成抑制剂类似，故用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力，D正确。
[长句特训]
(2022·黑龙江哈尔滨模拟)生长素(IAA)是对植物生长有重要调节作用的植物激素，存在解离型(IAA－)和非解离型(IAAH)两种形式，其中非解离型具有亲脂性的特点，图示为生长素在植物体内运输机制—化学渗透假说。
设问形式1　原因分析类命题
(1)细胞膜外的生长素主要以非解离型存在的原因是_______________________。
设问形式2　思维辨析类命题
(2)非解离型生长素通过________________方式由细胞外运输到细胞内，与解离型生长素运输到细胞内的方式________(填“相同”或“不同”)，原因是___________________。
设问形式3　科学探究类命题
(3)请设计实验探究解离型生长素(IAA－)在细胞基部由细胞内运输到细胞外的转运过程是否与细胞膜上的转运蛋白有关。(要求：设计对照实验，写出实验思路即可)__________________ _。
解析：(1)据图可知，非解离型(IAAH)生长素解离为解离型(IAA－)生长素是在细胞质基质pH为7的环境下进行的，而细胞膜外pH＝5，呈酸性抑制了非解离型生长素解离，因此细胞膜外的生长素主要以非解离型存在。(2)非解离型具有亲脂性的特点，由图可知，非解离型(IAAH)生长素由细胞外运输到细胞内时不需要载体，不消耗能量，故为自由扩散的方式。由图可知解离型生长素运输到细胞内需要生长素输入载体的协助，同时需要消耗细胞壁和细胞膜以内的H＋浓度差提供的化学能，因此属于主动运输。所以非解离型生长素进入细胞的方式与解离型生长素运输到细胞内的方式不同。(3)该实验为探究解离型生长素(IAA－)在细胞基部由细胞内运输到细胞外的转运过程是否与细胞膜上的转运蛋白有关，因此运输解离型生长素(IAA－)的转运蛋白是否有活性为实验的自变量，因此实验思路为：将同种植物均分成两组，一组使用能够抑制细胞膜上转运蛋白活性的药物，另一组不做处理，之后检测两组植物细胞基部能否发生IAA－由细胞内向细胞外运输。
答案：(1)细胞膜外呈酸性抑制了非解离型生长素解离(或细胞膜外呈酸性抑制了非解离型生长素向解离型转化)　(2)自由扩散　不同　非解离型以自由扩散方式(或不需要转运蛋白参与)进入细胞膜内，而解离型需要转运蛋白参与、借助H＋的浓度梯度(或以主动运输方式)进入细胞膜内　(3)将同种植物均分成两组，一组使用能够抑制细胞膜上转运蛋白活性的药物，另一组不做处理，之后检测两组植物细胞基部能否发生IAA－由细胞内向细胞外运输
第5课　植物生命活动的调节
[基础练透]
1．(2022·泉州市二模)下列关于植物激素调节的叙述，错误的是(　　)
A．植物激素由特定的内分泌腺产生
B．植物激素是调节植物代谢的信息分子
C．植物的激素调节具有微量高效的特点
D．植物的激素调节有利于植物对环境的适应
解析：选A。植物体内没有特定的内分泌腺，A错误；植物激素是指由产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，是一类调节植物代谢的信息分子，B、C正确；植物激素在调节植物体生长发育和适应环境过程中具有重要作用，D正确。
2．(2022·北京丰台一模)取长势相同且直立生长的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端，分组进行实验，实验结果如下表。下列有关该实验的分析正确的是(　　)
组别 处理 条件 现象
Ⅰ 含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧 黑暗 胚芽鞘朝对侧弯曲生长，弯曲角度是(10.3＋0.71)度
Ⅱ 含有与Ⅰ组相同浓度生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧 光照 胚芽鞘朝对侧弯曲生长，弯曲角度是(8.6＋0.64)度
Ⅲ 切去尖端的燕麦胚芽鞘 光照 直立生长
A．黑暗抑制生长素以极性运输的方式运输到胚芽鞘
B．光照提高生长素的活性从而影响胚芽鞘的生长
C．去掉尖端后胚芽鞘内的生长素促进尖端下部生长
D．尖端下部生长速度与切去尖端后的时间呈正相关
解析：选C。生长素的极性运输不受光照影响，A错误；生长素的活性不受光照影响，Ⅱ组实验可能是光照影响生长素的分布造成的，B错误；组别Ⅲ切去尖端的燕麦胚芽鞘还能直立生长，说明胚芽鞘内的生长素促进尖端下部生长，C正确；由表格实验不能得出尖端下部生长速度与切去尖端后的时间呈正相关的结论，D错误。
3．(2022·德州市一模)植物矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型和激素不敏感型。为研究某矮生突变体属于哪种类型，研究者用不同浓度的生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。下列分析错误的是(　　)
A．该实验需测定处理前后植株茎的长度
B．实验结果能体现生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长
C．该突变体细胞表面生长素受体可能较少
D．该突变体内源生长素含量比正常植株少
解析：选D。为了使实验结果更有说服力，该实验需测定处理前后植株茎的长度，A正确；题图中实验结果表示生长素浓度过高的情况下，正常植株的伸长量小于空白处理组，生长素浓度较低的情况下，正常植株茎的伸长量大于空白处理组，故该实验能体现生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长，B正确；矮生突变体在生长素的作用下，茎的伸长量也没有明显的变化，这说明该矮生突变体的成因可能是突变体细胞表面生长素受体较少，C正确；根据实验结果可判断出突变体细胞表面生长素受体可能较少，进而导致生长素无法发挥作用，但不能推测出该突变体内源生长素含量比正常植株少，因为即便是生长素含量多或与正常植株相同，也会由于生长素受体减少而无法发挥正常的生理作用从而表现为矮生，D错误。
4．(2022·安徽模拟)最新研究发现，给正常植物外施赤霉素(GA)能降低种子贮藏蛋白的积累，而GA合成突变体植物则表现为种子贮藏蛋白含量升高，这表明GA参与了种子贮藏物质积累的调控。下列相关叙述正确的是(　　)
A．在植物体中能合成GA的部位只有未成熟的种子和幼芽
B．赤霉菌合成、分泌的GA也是一种植物激素
C．外施GA是通过直接抑制贮藏蛋白合成而降低贮藏蛋白的积累
D．GA合成突变体中GA含量低，进而导致种子贮藏蛋白含量升高
解析：选D。植物体中能合成GA的主要部位是幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分，A错误；植物激素是指由植物体内产生的，能从产生部位运送到作用部位对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，B错误；题干中的信息不能说明外施GA可直接抑制贮藏蛋白合成，也有可能因GA促进贮藏蛋白分解等原因而降低了种子贮藏蛋白的积累，C错误；由题干信息分析可知，给正常植物外施GA，即GA含量高时会导致贮藏蛋白含量降低，据此推测，GA合成突变体中GA含量应较低，进而导致种子贮藏蛋白含量升高，D正确。
5．拟南芥可发生避荫反应，即拟南芥植株被其他植株遮蔽时，可通过光敏色素感受富含远红光的光，进而伸长节间和叶柄，捕获更多的光能。下列相关叙述正确的是(　　)
A．避荫反应有利于类胡萝卜素吸收更多的远红光
B．发生避荫反应时，拟南芥的基因型发生了变化
C．避荫反应说明拟南芥可感受来源于无机环境的信息
D．发生避荫反应的拟南芥生长受到抑制
解析：选C。避荫反应有利于光敏色素吸收更多的远红光，但类胡萝卜素等光合色素一般不能吸收远红光进行光合作用，A错误；发生避荫反应时，拟南芥的基因型未发生变化，B错误；避荫反应说明拟南芥可感受来源于无机环境的信息(不可见的远红光)，C正确；发生避荫反应的拟南芥能更好地吸收光能用于光合作用，故不会抑制其生长，D错误。
6．根横放时，淀粉体下沉在细胞近地侧的内质网上，诱导内质网释放Ca2＋到细胞质基质，Ca2＋与调钙蛋白结合后活化Ca2＋泵和IAA泵(均为ATP驱动泵)，使根近地侧积累较多的Ca2＋和IAA，导致根的近地侧和远地侧生长速度不一样。下列说法不合理的是(　　)
A．淀粉体能导致IAA分布不均
B．重力能导致根的向地生长
C．Ca2＋和IAA运输到近地侧的方式为主动运输
D．根的向地性与生长素的极性运输无关
解析：选D。淀粉体下沉在细胞近地侧的内质网上，诱导内质网释放Ca2＋到细胞质基质，Ca2＋与调钙蛋白结合后活化Ca2＋泵和IAA泵，从而导致近地侧和远地侧生长素分布不均匀，A合理；生长素从远地侧向近地侧运输，是因为淀粉体受重力的作用，沉积在下方，从而最终激活IAA泵向近地侧运输IAA，致使近地侧和远地侧生长素分布不均，且近地侧表现为抑制，远地侧表现为促进，近地侧生长速度慢，远地侧生长速度快，因而根体现为向地生长，B合理；Ca2＋和IAA运输到近地侧都需要消耗ATP，因而都属于主动运输过程，C合理；根向地性与生长素的极性运输(由产生部位运输到作用部位)及根对生长素的敏感程度有关，D不合理。
7．(多选)植物细胞的内质网上存在乙烯的某种受体，乙烯和该受体结合后发挥的生理效应如图所示。下列说法中错误的是(　　)
A．乙烯与该受体特异性结合会促进植物果实的成熟
B．蛋白质激酶处于失活状态可能会缩短植物果实成熟的时间
C．内质网膜上该受体的数量增多能提高乙烯的生理效应
D．乙烯只在植物成熟的部位合成，具有微量高效的特点
解析：选ACD。乙烯与该受体结合，蛋白质激酶被活化，使转录调控蛋白降解，导致乙烯响应基因关闭，乙烯不能发挥作用，不可以促进果实成熟，A错误；结合图示可知，蛋白质激酶处于失活状态时，乙烯可以发挥作用，可以缩短果实成熟的时间，B正确；内质网膜上该受体增加会导致更多乙烯与之结合，乙烯不能发挥作用，C错误；乙烯可以在植物体各个部位中合成，具有微量高效的特点，D错误。
8．(2022·江西新余市模拟)某棉农获知脱落酸能够促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，有人认为植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，并设计了下面的实验方案进行验证。
实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理。
请回答下列问题：
(1)本实验的自变量是______________，无关变量是_______________。
(2)本实验中的乙、丙两组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改，在图丁的1、2位置所做的修改后处理方法分别是放置________________、________________。
(3)将乙组与修改后的丙组进行比较，假设一定时间后，两组叶片脱落数量相比，________________，那么证明假设成立。
解析：(1)本实验的假设是：生长素对脱落酸的功能有抑制作用，故生长素的有无是自变量，棉花长势及所处的生理时期等是无关变量。(2)自变量为生长素的有无，故在图丁的1、2位置所做的修改后处理方法分别是：放置含脱落酸的琼脂块、空白琼脂块。(3)若假设成立，则说明生长素对脱落酸的功能有抑制作用，故修改后的丙组叶片脱落的数量明显多于乙组。
答案：(1)生长素的有无　棉花长势及所处的生理时期　(2)含脱落酸的琼脂块　空白琼脂块　(3)修改后的丙组明显多于乙组
[能力提升]
9．(2022·唐山市一模)植物生长调节剂6－苄基氨基嘌呤(6－BA)可以延缓细胞衰老，广泛应用于果蔬采后保鲜。下表是以番茄为材料实验的处理及结果：
组别 CK 1 2 3 4 5
6－BA浓度(mg/L) 0 5 10 ？ 40 80
结果(“＋”表示保鲜程度) ＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋
下列叙述正确的是(　　)
A．第3组处理浓度应为20 mg/L
B．保鲜效果5组比CK组差，原因是超过最适浓度后促进作用减弱
C．6－BA应该属于生长素类激素
D．为探究6－BA的最适保鲜浓度，应在2组和3组之间设置多个浓度梯度
解析：选A。根据各组6－BA的浓度，后一组是前一组的2倍，所以第3组处理浓度应为20 mg/L，A正确；分析表格数据可知，保鲜效果第5组比CK组差，说明浓度过高起抑制作用，B错误；6－BA可以延缓细胞衰老，是细胞分裂素类激素，C错误；分析表格数据可知，第2组保鲜效果最佳，说明为探究最适保鲜浓度应在1组和3组之间设置多个浓度梯度，D错误。
10．(2022·苏州模拟)植物根尖感知土壤水分梯度，向较高水势侧生长的现象被认为是根的向水化。研究人员通过实验发现，正常植株根部较低水势侧细胞分裂素含量增加，细胞分裂较快，而某种突变体不出现根的向水化现象。下列有关叙述错误的是(　　)
A．细胞分裂素是植物体内一类微量高效的有机小分子
B．细胞分裂素的不对称分布是根呈现向水化的决定因素
C．植物根的向水化现象未体现激素作用低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点
D．上述突变体内细胞分裂素的含量比正常植株低
解析：选D。细胞分裂素是植物激素，是植物体内一类微量高效的有机小分子，A正确；由题干信息分析可知，水分胁迫导致细胞分裂素在根的较低水势侧含量比较高水势侧多，使得根低水势侧细胞分裂数量增多较快，进而弯向较高水势侧生长，故细胞分裂素的不对称分布是根呈现向水化的决定因素，B正确；植物根的向水化现象能够说明较高浓度的细胞分裂素能够促进细胞分裂，但并没有体现激素作用低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点，C正确；突变体不出现根的向水化现象可能是因为细胞分裂素没有发生不对称的分布，不能说明突变体内细胞分裂素的含量比正常植株低，D错误。
11．(多选)光敏色素在植物个体发育的过程中能促进种子的萌发、调节幼苗的生长和叶绿体的发育等。如图为光敏色素调节相关蛋白质合成的过程。下列分析正确的是(　　)
A．若cab基因发生突变，可能会影响光合作用的光反应阶段
B．①③的开始和终止分别与mRNA上的起始密码子和终止密码子有关
C．叶绿体的发育受叶绿体和细胞核中遗传物质控制，是半自主细胞器
D．活性调节蛋白的作用是促进rbcS基因和cab基因的转录和翻译
解析：选AC。cab基因控制合成的蛋白质是类囊体薄膜的组成成分，而类囊体是光反应的场所，因此cab基因发生突变不能表达，则直接影响光合作用的光反应阶段，A正确；①和③表示转录，转录的开始和终止分别和基因中的启动子和终止子有关，翻译过程的开始和终止分别与mRNA上的起始密码子和终止密码子有关，B错误；由图可知，遗传信息的转录过程发生在细胞核和叶绿体中，叶绿体的发育受细胞核和细胞质(或细胞核和叶绿体)中的遗传物质共同控制，C正确；由图可知，图中活性调节蛋白进入细胞核后促进rbcS基因和cab基因的转录，D错误。
12．(2022·内蒙古满洲里市模拟)《中华人民共和国种子法》自2022年3月起实施，种子是农业的命脉。如图表示大麦种子萌发时，胚产生的赤霉素(GA)诱导糊粉层(位于胚乳外)中一些酶的合成进而调节相关代谢的过程。请据图回答：
(1)种子萌发时，淀粉酶通过______________方式被分泌出糊粉层细胞，进入胚乳后会将______________导致胚乳中葡萄糖含量增多。后期胚乳中葡萄糖含量又下降，原因是______________________________，一方面用于胚的______________的消耗，另一方面是合成有机物，用于构建新的细胞。
(2)赤霉素调节淀粉酶合成的作用机理是__________________。
(3)若要验证赤霉素是诱导淀粉酶合成的必要条件，一般我们要选择去胚的种子进行试验，目的是_________________________。
对照组的大麦种子应用一定量的__________处理，实验组的大麦种子应用____________处理。
解析：(1)淀粉酶本质是蛋白质，通过胞吐分泌出糊粉层细胞。据图可知，种子萌发时，淀粉酶进入胚乳催化淀粉水解，导致胚乳中淀粉含量减少，葡萄糖含量增多；葡萄糖作为主要的能源物质，形成的葡萄糖后期转运至胚中，导致胚乳中葡萄糖量减少；进入胚中的葡萄糖一方面用于细胞呼吸中的氧化分解，为细胞的生命活动提供能量；另一方面细胞呼吸的中间产物可作为原料用于细胞中有机物的合成，用于构建新的细胞。(2)植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。由图可知，赤霉素与相应的受体结合，调节淀粉酶基因的表达，从而调节淀粉酶的合成。(3)由图可知，赤霉素由胚产生，验证赤霉素是诱导淀粉酶合成的必要条件，可进行有无赤霉素的对照实验，选择经去胚处理的大麦种子可排除种子自身产生的赤霉素对实验的干扰。将经去胚处理的大麦种子均分为两组，对照组用清水处理，实验组用等量的适宜浓度的赤霉素溶液处理，检测糊粉层是否产生淀粉酶。
答案：(1)胞吐　催化淀粉分解成葡萄糖　葡萄糖转移到胚中　细胞呼吸　(2)赤霉素与相应的受体结合，调节淀粉酶基因的表达　(3)排除种子自身产生的赤霉素对实验的干扰　清水　等量的适宜浓度的赤霉素溶液

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