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课题 6《j q x》教学设计- 课时 2课时
年级 一年级 教学环境
一、教学目标
1. 学会声母 j、q、x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2. 学会 j、q、x 与单韵母相拼的音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。 3. 了解 j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点要省略的规则。 4. 通过趣味教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学重难点
1. 教学重点 - j、q、x 的发音方法和书写方法。 - j、q、x 与单韵母的拼读方法。 - j、q、x 与 ü 相拼的规则。 2. 教学难点 - 掌握三拼音节的拼读方法。 - 牢记 j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点省略的规则。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、游戏法、情境教学法。
四、教学过程
1. 情境导入 - 同学们，今天老师要带大家去一个神奇的拼音王国。在这个王国里，有三个可爱的小精灵，它们正在等着我们呢。让我们一起去认识它们吧！ 2. 学习声母 j - （出示课件，展示一只小鸡的图片）瞧，这是谁呀？对，是一只可爱的小鸡。小鸡的“鸡”字，它的发音里就藏着我们今天要认识的第一个声母宝宝 j。 - 教师示范发音：j，舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。学生跟读。 - 趣味记忆：同学们，你们看 j 像什么呀？对啦，像一只竖着的小鸡。我们可以这样记：小鸡小鸡 jjj。 - 教师在拼音田字格中示范书写 j，先写竖左弯，再写点。学生书空并在练习本上书写。 3. 学习声母 q - （出示课件，展示一个气球的图片）看，天空中飘着什么？是一个漂亮的气球。“气球”的“气”字的发音里就有我们的第二个声母宝宝 q。 - 教师示范发音：q，发音方法和 j 基本相同，只是送出的气流较强。学生跟读。 - 趣味记忆：q 像什么呢？像一个数字 9 加上一个点。我们可以这样记：气球气球 qqq。 - 教师在拼音田字格中示范书写 q，先写左半圆，再写竖。学生书空并在练习本上书写。 4. 学习声母 x - （出示课件，展示一个切开的西瓜的图片）夏天到了，我们最喜欢吃什么水果呀？对，是西瓜。“西瓜”的“西”字的发音里就有我们的第三个声母宝宝 x。 - 教师示范发音：x，舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。学生跟读。 - 趣味记忆：x 像什么呢？像一把剪刀。我们可以这样记：西瓜西瓜 xxx。 - 教师在拼音田字格中示范书写 x，先写右斜，再写左斜。学生书空并在练习本上书写。 5. 拼读练习 - 两拼音节： - （出示课件，展示 j、q、x 与单韵母组成的两拼音节）同学们，我们已经认识了 j、q、x，现在它们要和单韵母交朋友啦。教师示范拼读，如 j - i → ji，q - i → qi，x - i → xi。学生跟读。 - 指名读，开火车读，全班齐读。 - 三拼音节： - （出示课件，展示 j、q、x 与单韵母组成的三拼音节）教师讲解三拼音节的拼读方法，如 j - i - ā → jiā。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。教师示范拼读，学生跟读。 - 指名读，开火车读，全班齐读。 6. 学习 j、q、x 与 ü 相拼的规则 - （出示课件，展示 j - ü → ju，q - ü → qu，x - ü → xu）同学们，观察这些音节，你们发现了什么？ - 引导学生发现 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上的两点要省略。 - 教师讲解规则并强调：j、q、x 真淘气，从不和 u 在一起，它们和 ü 来相拼，见了帽子就摘去。 - 学生反复练习拼读这些音节。 7. 游戏互动环节 - “声母找朋友”游戏： - 教师准备好写有 j、q、x 和单韵母的卡片若干张，打乱后分发给学生。 - 学生拿着卡片在教室里走动，寻找可以组成音节的“朋友”。 - 找到“朋友”后，两人一起读出组成的音节，如“j - i → ji”。 - “摘苹果”游戏： - 在黑板上画一棵苹果树，上面挂满写有不同音节的苹果。 - 请学生上台摘下苹果，并正确读出上面的音节。如果读对了，这个苹果就归他；如果读错了，其他同学可以帮忙纠正。 - “拼音小火车”游戏： - 将学生分成若干小组，每个小组代表一列小火车。 - 教师出示一个音节，第一个小组的学生快速读出这个音节，然后第二个小组的学生接着读出下一个音节，依次类推。看哪列小火车开得又快又稳。 8. 巩固练习 、基础练习 我会写。 在拼音田字格中规范书写声母 j、q、x 各五遍。 我会读。 老师出示声母卡片 j、q、x，学生准确读出发音。可采用开火车读、小组读等形式。 我会辨。 区分 j、q、x 的发音特点，分别用一句话描述它们的发音方式。（例如：j 是舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后将舌面稍稍离开，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声；q 的发音方法和 j 基本相同，但送出的气流较强；x 是舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。） 我会认。 看图片，写出对应的声母。（如出示小鸡的图片，学生写出 “j”；出示气球的图片，学生写出 “q”；出示西瓜的图片，学生写出 “x”。） 拼读练习 两拼音节我会拼。 补全音节。如 j - （）→ji，q - ū→（），x - ǚ→（）。 给声母 j、q、x 分别与单韵母 a、o、e、i、u、ü 相拼，读出拼成的音节。如 ja、jo、je、ji、ju、jü；qa、qo、qe、qi、qu、qü；xa、xo、xe、xi、xu、xü（注意 ü 与 j、q、x 相拼时去掉两点）。 拼音节我会读。 读出下列三拼音节。如 j - i - ā→jiā，q - i - ǎ→qiǎ，x - i - à→xià。 我会选。 从下列音节中选出正确的音节打 “√”。 jǘ（ ） qū（ ） xí（ ） jiǔ（ ） lǚ（ ） fā（ ） qüè（ ） xū（ ） 我会连。 将声母与对应的单韵母组成的音节和相应的图片连起来。 j - i q - i x - i
五、巩固练习设计
我会组词语。 用含有声母 j、q、x 的音节组成词语，如 “jīng guò（经过）”“qì chē（汽车）”“xī guā（西瓜）” 等，看谁组得多。 我会编儿歌。 用声母 j、q、x 编一首儿歌，例如：“j、q、x，三兄弟，小鸡气球和西瓜。读音不同要记牢，一起玩耍真开心。” 可以小组合作完成，然后分享给全班同学。 我会找生活中的拼音。 让学生在生活中寻找含有声母 j、q、x 的事物或词语，如 “jīng jì（经济）” 可以在报纸上找到；“qì qiú（气球）” 可以在商店里看到等。下节课分享自己的发现。 9. 课堂小结 - 同学们，今天我们在拼音王国里认识了三个可爱的声母宝宝 j、q、x，学会了它们的发音、写法和拼读方法，还知道了 j、q、x 与 ü 相拼的规则。希望大家在课后多练习，和这些声母宝宝成为好朋友。

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