资源简介

(共45张PPT)
中华民族
大家庭
目录
教学思路
教学特色
教学背景分析
教学目标和重难点
教学内容定位
指导思想与理论依据
教学评价
指导思想与理论依据
指导思想与理论依据
以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业。
——习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告
指导思想
理论依据
指导思想与理论依据
指导思想
理论依据
政治认同
责任意识
法治观念
道德修养
健全人格
指导思想与理论依据
核
心
素
养
政治认同
初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感；初步认识重要历史事实，了解我国发展的历史方位和中国共产党的光辉历程。
责任意识
梳理维护国家统一和民族团结的责任意识。
指导思想
理论依据
指导思想与理论依据
建构主义理论认为，知识不是通过教师的传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
指导思想
理论依据
教学内容定位
基本文明素养教育
规则和民主法治教育
国家主权和国情教育
中华优秀传统文化教育
五年级上册各单元主题
教学内容定位
面对成长中的新问题
我们是班级的主人
我们的国土 我们的家园
骄人祖先 灿烂文化
我们神圣的国土
中华民族一家亲
辽阔的国土
好山好水好风光
一方水土一方生活
中华民族大家庭
各民族谁也离不开谁
互相尊重守望相助
教学内容定位
教学内容定位
民族
民族认同
我们的国土 我们的家园
我们神圣的国土
中华民族一家亲
中华民族大家庭
各民族谁也离不开谁
互相尊重守望相助
中华民族一家亲
中华民族大家庭
各民族谁也离不开谁
互相尊重守望相助
了解中华民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系。
民族之间的交往、交流、交融，各民族共同奠定祖国疆域，开发国土，发展经济，各民族共同创造中华文化。
了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗，感受各民族间的相互融合，相互尊重，守望相助。
教学内容定位
教学背景分析
教学背景分析
“少数民族”名称的由来
反映民族交往交流交融的趋势和影响
统一的多民族国家
社会主义新型民族关系
教材分析
学情分析
民族分布
宪法规定
教学背景分析
教材分析
学情分析
教学背景分析
教材分析
学情分析
教学目标和重难点
教学目标和重难点
主 题
本 课
整体教学目标 第一课时 第二课时 第三课时
知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。 通过识图分析、小组探究，了解中华民族的构成和分布特点，知道我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。 知道各民族共同奠定祖国疆域、开发国土、发展经济。 了解不同民族的生活习惯和风土人情，各民族之间守望相助。
通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情。 通过案例分析、视频和连线，感受平等、团结、互助、和谐的民族关系，体会我国各族人民同心筑梦、凝心聚力的时代脉搏。 通过搜集资料、案例分析，了解民族之间的交往、交流和交融。 通过搜集资料、小组探究，了解不同民族的生活习惯和风土人情，各民族之间的相互融合、守望相助。
理解和尊重不同民族的文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。 通过述说与少数民族同学相处的感受，培养热爱各民族人民的情感，能够以实际行动维护和促进民族团结，热爱中华民族大家庭。 各民族共同创造中华文化，初步形成中华民族的自豪感。 理解和尊重不同民族的文化习俗，感受各民族之间的相互融合、相互尊重、守望相助。
教学目标和重难点
主 题
本 课
1. 通过识图分析、小组探究，了解中华民族的构成和分布特点，知道我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
2. 通过案例分析、视频和连线，感受平等、团结、互助、和谐的民族关系，体会我国各族人民同心筑梦、凝心聚力的时代脉搏。
3. 通过述说与少数民族同学相处的感受，培养热爱各民族人民的情感，能够以实际行动维护和促进民族团结，热爱中华民族大家庭。
教学重点
教学难点
教学思路
教学思路
课堂伊始的歌曲和游戏，能够激发学生的学习热情，让学生在轻松的学习氛围中认识到我国是由56个民族组成的统一的多民族国家。
设计意图
通过观察图表和数据分析，引导学生准确理解少数民族的含义，懂得各民族都是中华民族大家庭的一员。
设计意图
通过小组探究、识图分析，引导学生感受各民族分布，了解我国的民族分布特点，以及我国依法行使的民族区域自治制度，感受我国是统一的多民族国家。
设计意图
突破教学重点
结合学生生活实际，通过采访班内的少数民族同学，引导学生在自主分享中感受身边和谐的民族关系，再延展到国家范围，学会见微以知著。
设计意图
听音频故事感受阿尼帕妈妈没有民族之分的大爱；通过教师的介绍了解社会组织在推动各民族相互交流方面做出的努力。
通过观看视频、完成对事例和政策的对应连线，引导学生深入了解我国为扶持边疆、少数民族地区所做出的努力，感受我国各族人民同心筑梦、凝心聚力的时代脉搏。
设计意图
通过利用音频、图片和视频进行案例分析，从个人、社会和国家层面，感受我国的民族关系，体会我国各族人民同心筑梦、凝心聚力的时代脉搏。
设计意图
通过在聊天区互动，实现全员参与课堂活动，用词语形容的方式体会我国平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
设计意图
借助答题器功能，创设互动情境，引导学生发表自己的观点和看法，认识到良好民族关系的形成离不开个人、社会和国家的共同努力。
设计意图
突破教学难点
通过思考“我们能为中华民族大家庭做什么”，引导学生意识到自己肩上的责任，在生活中要积极维护和促进民族团结。
设计意图
O92
板 书 设 计
教学评价
基础型作业：晒出你穿民族服装的样子
拓展型作业：疯狂猜图之民族小常识
综合型作业：向少数民族同学介绍府学
教学评价
作业设计
基础型：晒出你穿民族服装的样子
学生通过访问H5小程序“56份民族服装任你选”，上传正面照片，体验各族服装。学生可以通过选择不同民族的服装，制作海报或头像，体验不同民族的服饰文化，激发学生了解民族文化的热情。
教学评价
学生通过微信小程序进入答题页面，看图猜词，答案隐藏在字库中，点击字库拼成正确答案即可。借助游戏引导学生了解不同民族的常识，激发学生学习民族知识的兴趣。
拓展型：疯狂猜图之民族小常识
教学评价
教学评价
综合型：向少数民族同学介绍府学
我们班的数学任老师曾经去新疆维吾尔自治区的和田县支教，在那里任老师有很多维族的学生，他们知道任老师是我们府学的优秀教师，却不太了解我们的府学，你能用自己的方式表达我们府学少年的热情嘛？
要求：①任选一种自己喜欢的形式；②介绍府学的文化，传达自己的热情；③表达民族团结的情感。
教学评价
1. 评价目标：通过学生课堂发言，了解学生是否积极思考，以及学生对于所学知识的掌握情况；借助学习任务，通过小组合作、探究活动，了解学生的思维过程，掌握学生运用知识的情况。
2. 评价内容：积极思考、精力集中、主动参与、持久发展、自然大方、表情达意。
3. 评价方式：本节课依据课堂互动和小组合作学习，对学生进行评价。利用评价量规表有针对性地对学生进行深入的分析点评。
教学评价
项目 优秀 良好 合格 再努力
积极思考
精力集中
主动参与
持久发展
自然大方
表情达意
教学特色
1. 图文并茂，树立正确的识图意识
本课利用饼状图、民族分布图、行政区划图等，引导学生识图探究，将学生识图的过程分解为一个个小问题，借助问题帮助学生学会看图，从图中理解、归纳和总结，树立正确的识图意识，培养识图能力。
教学特色
2. 以微见著，感悟和谐的民族关系
本课借助对班内少数民族学生的采访，引导学生回顾自己的班级生活，体会班内和谐的民族关系；继而延展到国家范围内的民族关系，通过案例分析，以微见著，发现良好民族关系的形成离不开我们每一个人的努力。
教学特色
教学特色
本课利用Classin的画笔、分组讨论、答题、互动消息和奖励等功能，激发学生学习兴趣，给予学生线上小组讨论、合作学习的空间，引导学生积极表达自己的观点和看法，使得每一位学生在课堂上都能与教师进行互动，参与课堂活动，提高线上教学的实效性。
3. 积极互动，体验多元的线上教学
感谢倾听
敬请指正

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