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第一章 运动的世界
课题 第一节　动与静 授课人
素养目标 1.知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系.2.知道参照物的概念，会选择参照物描述机械运动，会根据机械运动的描述指明参照物．3.了解人们以多种方式描述运动的世界.能说出一些常用的描述运动的词语和诗句.4.知道机械运动，举例说明机械运动的相对性.
教学重点 机械运动的概念；研究物体运动和静止的相对性.
教学难点 参照物的概念；能选择参照物描述物体的运动状态.
教学步骤 师生活动 设计意图
新课导入 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2 000 m的高空飞行时，发现脸旁有一个小东西．令他吃惊的是，当他抓到这个小东西时发现它竟是一颗子弹．(可配合播放模拟动画——“神手抓子弹”)导入语：要想解开谜底，我们要弄清楚什么是运动. 创设情景，激发学生学习的积极性
新课教学 教师板书课题并展示教学目标一、运动的描述【教师提问】阅读课本P10的内容，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？【教师引导学生回答】一切物体都在运动1．机械运动【过渡设问】阅读课本P10-P11“运动的描述”下的内容，尝试回答诗人、画家、音乐家是如何赞美运动的？【教师引导学生回答】诗人用语言的韵律和意境描写运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动．【过渡设问】那么物理学中又是如何描述运动呢？【教师引导学生总结】定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动．举例：人群移动、江河奔流、天体运动、地壳运动．二．参照物与物体运动1.参照物【过渡设问】路边看驶过的汽车．司机认为乘客没动，而路人认为乘客运动了．这是为什么呢？请阅读课本P12的内容．【教师引导学生总结】(1)定义：判断物体的运动和静止，要选取某一物体作为标准．被选作标准的物体叫做参照物．(2)参照物的选取原则①任意性：参照物可以任意选定，但不能将研究物体本身作为参照物．②方便性：若选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，可不必说明．若选取其他物体作为参照物，则必须作出说明．③假定不动：被选作参照物的物体要假定是静止不动的．【例1】　鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”其中“山……向船尾跑去了”所选的参照物是(C)A．河岸　　　　B．山　　　　C．船　　　　D．岸边树木2.运动和静止的相对性【小实验】将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？【教师引导学生回答】1.运动　2.静止【教师总结】1．运动是绝对的．一切物体都在运动，没有绝对静止的物体．2．对运动状态的描述是相对的．物体是运动还是静止的，取决于参照物．参照物不同，得出结论可能不同，但都是正确的结论．物体的运动和静止是相对的．【教师总结】不事先选定参照物，就无法确定一个物体的运动和静止．我们平常说的运动和静止都是以地面为参照物的，这时一般不说明其参照物是什么．【例2】　如图所示是空中加油机模拟展示给战斗机加油的情景，下列说法中错误的是(C)A．以加油机为参照物，战斗机甲是静止的B．以地面为参照物，战斗机乙是运动的C．以战斗机甲为参照物，战斗机乙是运动的D．加油机相对于地面是运动的 及时回顾、应用，落实知识充分发挥学生的主观能动性
课堂小结 见PPT课件
课堂检测 见PPT课件
课后作业
板书设计
教学反思

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