资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
花城版六年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第2课时《渔舟唱晚》。
【教材分析】
《渔舟唱晚》是花城版五年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第2课时欣赏课。《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲，由著名古筝演奏家娄树华先生于20世纪30年代根据古曲《归去来兮》改编而成。乐曲的标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，形象地描绘了晚霞斑斓、渔歌四起、渔夫满载而归的欢乐情景。《渔舟唱晚》通过古筝的独特音色和演奏技巧，生动地描绘了一幅夕阳映照万顷碧波、渔民悠然自得、渔船随波渐远的优美景象。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出乐曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到乐曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在乐曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏感受古筝的音色特点和音乐意境
(二)艺术表现
能鉴赏音乐的特点并哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。
（四）文化理解
通过作品欣赏激发学生的想象力和创造力。学生可以通过聆听、演唱和演奏这首曲目来感受音乐中的情感波动和画面变化，进而培养自己的情感表达能力和艺术想象力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能鉴赏音乐的特点并哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，欣赏图片，猜猜这是什么乐器？（教师展示古筝图片）
预设：回答问题
教师：你们了解乐器古筝吗？
预设：回答问题
教师：古筝，弹拨弦鸣乐器，又名汉筝、秦筝，是汉民族古老的民族乐器，流行于中国各地。经过千百年的发展，主要形成了客家筝、潮州筝、山东筝、河南筝四大流派。常用于独奏、重奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺的伴奏。因音域宽广，音色优美动听，演奏技巧丰富，表现力强，而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。 古筝的结构由面板、雁柱、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。今天我们欣赏这首作品的名字叫作《渔舟唱晚》，（书写板书《渔舟唱晚》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱乐曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听乐曲，感受乐曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：乐曲表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲，由著名古筝演奏家娄树华先生于20世纪30年代根据古曲《归去来兮》改编而成。乐曲的标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，形象地描绘了晚霞斑斓、渔歌四起、渔夫满载而归的欢乐情景。《渔舟唱晚》通过古筝的独特音色和演奏技巧，生动地描绘了一幅夕阳映照万顷碧波、渔民悠然自得、渔船随波渐远的优美景象。
通过聆听，判断这首作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：乐曲大体分为三个部分。下面我们聆听第一部分，感受第一部分的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：全曲分为三部曲式。乐曲的第一部分以慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓，抒发了对滨湖晚景的赞美情怀。
下面我们哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们聆听第二部分，感受第二部分的情绪和第一部分的旋律有什么区别？情感是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分活跃欢快，表现了渔船破浪疾驰的场面。
下面我们跟着音乐做划桨的动作
预设：表演
教师：下面我们聆听第三部分，感受第三部分的情绪和第一部分的旋律有什么区别？情感是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律循环往复、跌宕起伏，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。最后在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，结束在宫音上，给人以出人意外又耐人寻味的感觉。
下面边听音乐边做声势动作
预设：表演
教师：整体聆听
预设：整体聆听
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们表现乐曲，第一乐段哼唱，第二乐段做划桨的动作，第三乐段做声势动作为乐曲伴奏
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们了解一下作曲家：娄树华，中国北派古筝演奏家，对古筝演奏艺术有着深厚的造诣和独特的贡献。他改编的《渔舟唱晚》成为了古筝演奏中的经典曲目，广泛流传并 深受喜爱。下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。】
【板书设计】
《渔舟唱晚》
古筝 A+B+A'
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
第2课时《渔舟唱晚》
第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》
（花城版）六年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过欣赏感受古筝的音色特点和音乐意境
艺术表现
能鉴赏音乐的特点并哼唱主题音乐
创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。
文化理解
通过作品欣赏激发学生的想象力和创造力。学生可以通过聆听、演唱和演奏这首曲目来感受音乐中的情感波动和画面变化，进而培养自己的情感表达能力和艺术想象力。
新课导入
02
同学们，欣赏图片，猜猜这是什么乐器？
新课导入
02
你们了解乐器古筝吗？
新课导入
02
古筝，弹拨弦鸣乐器，又名汉筝、秦筝，是汉民族古老的民族乐器，流行于中国各地。
经过千百年的发展，主要形成了客家筝、潮州筝、山东筝、河南筝四大流派。常用于独奏、重奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺的伴奏。
因音域宽广，音色优美动听，演奏技巧丰富，表现力强，而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。
古筝的结构由面板、雁柱、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。
新课导入
02
作品
《渔舟唱晚》
新知讲解
03
聆听乐曲，感受乐曲表现了怎样的情感？
新知讲解
03
乐曲的速度是怎样的？
新知讲解
03
乐曲表现了怎样的画面？
新知讲解
03
《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲，由著名古筝演奏家娄树华先生于20世纪30年代根据古曲《归去来兮》改编而成。
乐曲的标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，形象地描绘了晚霞斑斓、渔歌四起、渔夫满载而归的欢乐情景。
《渔舟唱晚》通过古筝的独特音色和演奏技巧，生动地描绘了一幅夕阳映照万顷碧波、渔民悠然自得、渔船随波渐远的优美景象。
通过聆听，判断这首作品由几部分组成？
新知讲解
03
乐曲大体分为三个部分。
下面我们聆听第一部分，感受第一部分的情绪是怎样的？
新知讲解
03
全曲分为三部曲式。
乐曲的第一部分以慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓，抒发了对滨湖晚景的赞美情怀。
下面我们哼唱
新知讲解
03
下面我们聆听第二部分:
1.感受第二部分的情绪和第一部分的旋律有什么区别？
2.情感是怎样的？
新知讲解
03
第二部分活跃欢快，表现了渔船破浪疾驰的场面。
下面我们跟着音乐做划桨的动作
新知讲解
03
下面我们聆听第三部分:
1.感受第三部分的情绪和第一部分的旋律有什么区别？
2.情感是怎样的？
新知讲解
03
第三部分通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律循环往复、跌宕起伏，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。
最后在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，结束在宫音上，给人以出人意外又耐人寻味的感觉。
下面边听音乐边做声势动作
新知讲解
03
整体聆听
课堂展示
04
下面我们表现乐曲:
第一乐段哼唱
第二乐段做划桨的动作，
第三乐段做声势动作
为乐曲伴奏
课堂拓展
05
娄树华，中国北派古筝演奏家，对古筝演奏艺术有着深厚的造诣和独特的贡献。
他改编的《渔舟唱晚》成为了古筝演奏中的经典曲目，广泛流传并 深受喜爱。
课堂拓展
05
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
05
说说你的感受？
课堂总结
06
《渔舟唱晚》
古筝
A+B+A'
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