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八年级上册 第一章 水和水的溶液 实验探究精选
参考答案
1．【答案】（1）负
（2）气体分子间的平均距离
（3）氢气
2．【答案】（1）相同时间收集氢气的体积（“收集相同体积的氢气或氧气所用的时间”亦可）
（2）b
（3）温度、溶液浓度
（4）加快；随着水的电解，溶液浓度变大，电解速度加快。
3．【答案】（1）氢气；正；负
（2）增强水的导电性
（3）用点燃的木条检验，观察现象
（4）氧气比氢气更易溶于水(合理即可)
4．【答案】（1）偏小
（2）浸在液体中的物体所受的浮力等于排开液体所受的重力
（3）换用其他液体重复上述实验
5．【答案】（1）重力
（2）F3-F2=F4-F1
（3）badce
（4）A；E
6．【答案】（1）偏小
（2）F4-F2=F3-F2
（3）大于
（4）4×103
7．【答案】（1）浮力不变
（2）BC或BD
（3）大
8．【答案】（1）相同
（2）减小；增大；=
（3）调高平台F，可观察到物体受到的浮力随排开液体的体积的增大而增大(或溢水杯中加红色的水，增加可见度；能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开的液体的重力大小；弹簧测力计上端有铁架台固定，弹簧测力计示数更加稳定；薄塑料袋质量不计，弹簧测力计B的示数直接反映物体所受浮力的大小；合理即可)
9．【答案】（1）物体在同一种液体中排开的液体体积越大，受到的浮力越大
（2）不变
（3）偏大
（4）B
10．【答案】（1）F2－F3
（2）C
（3）等于
11．【答案】（1）b；F1＝F2＋F3
（2）×ρ水
（3）物体浸没前，深度越深，浮力越大；物体浸没后，浮力与深度无关
12．【答案】（1）0.6
（2）控制金属块排开的液体的体积相同
（3）金属块碰到烧杯底部
（4）换用密度比水大的液体
13．【答案】（1）越长
（2）ρ水H/ρ液
（3）C
（4）密度计触底
14．【答案】（1）B
（2）当水温等其他条件一定时，冰糖的颗粒越小，溶解速率越快
（3）在两个完全相同的烧杯中，分别加入100 mL相同温度的水，再同时向烧杯中各加入一药匙块状冰糖，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯内的液体，观察两烧杯中冰糖溶解的快慢
15．【答案】（1）剩余固体质量（或最多能溶解的固体质量）
（2）温度与溶质种类
（3）不合理，应控制溶剂质量相同
16．【答案】（1）50
（2）氯化钙溶解过程中放热
（3）氯化铵
（4）A；B
17．【答案】（1）降低
（2）升高；低于
（3）物质达到饱和，不再溶解，也就不会再放出热量，不能继续吸热所以不再沸腾
18．【答案】（1）42153
（2）砝码与氯化钠位置放反
（3）3；减少一些氯化钠，直到天平平衡
（4）D
19．【答案】（1）玻璃棒（烧杯）
（2）往左盘增加食盐直至天平平衡
（3）大于
20．【答案】（1）过滤
（2）酒精灯；使受热均匀，防止液体飞溅
（3）C
21．【答案】（1）cba
（2）有大量晶体析出
（3）A；C
（4）不合理，最终得到的白色固体仍是混合物，不是纯净的氯化钠
22．【答案】（1）过滤
（2）蒸发皿
（3）A
（4）C
23．【答案】（1）⑥中没有用玻璃棒引流
（2）搅拌，加速溶解；搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅；引流
（3）B
（4）①⑤②③⑥④
（5）④
24．【答案】（1）引流
（2）间歇加热
（3）A；B；D
25．【答案】（1）I
（2）玻璃棒；滤纸破了
（3）C
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八年级上册 第一章 水和水的溶液 实验探究精选
一 水的组成
1．如图甲所示为电解水的实验装置，如图乙所示为电解水反应的微观过程示意图。回答问题：
（1）如图甲所示，a管与电源的　 　极相连。
（2）理论上a、b两管内收集到的气体的体积比为2：1，结合图乙所示的电解水反应的微观过程示意图，推测气体体积大小的主要决定因素除气体物质所含分子数目外，还有　 　（选填“气体分子的直径”或“气体分子间的平均距离”）。
（3）在电解水实际操作中，a、b两管内收集到的气体的体积比通常大于2：1，其原因是两种气体在水中的溶解度不同，则在相同条件下，　 　（选填“氢气”或“氧气”）更难溶于水。
2．水电解时，常会在水中加入一些氢氧化钠以增强导电性（水电解过程中氢氧化钠本身不会变化），从而加快电解速度。为探究影响水电解快慢的因素，小乐做了如下实验，实验结果如下表：
实验编号 温度/℃ 时间/秒 溶液浓度 氢气体积/毫升
① 15 60 2% 22.2
② 15 60 5% 33.1
③ 30 60 2% 26.0
④ 30 60 5% 38.9
（1）本实验可以通过比较　 　来反映水电解的快慢。
（2）若原先两个量筒中都装满溶液，通电一段时间后液面如图，则与电源正极相连的接线柱是　 （选填“a”或“b”）。
（3）分析表中数据可知，　 　（写影响因素）都会影响水电解的快慢。
（4）结合实验结果，推测随着实验的进行各组产生氢气的速度将如何改变，并写出理由 　。
3．如图是实验室电解水的简易装置示意图。
（1）接通直流电后，甲试管内产生的是氧气，乙试管内产生的是　 　；导线A接电源　 　极，导线B接电源　 　极。
（2）电解水时加少量硫酸钠或氢氧化钠的原因是　 　。
（3）检验乙试管内气体的方法是　 　。
（4）在某次电解水的实验中，测得与电源负、正两极相连的阴、阳两极上产生的气体体积如下：
时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
阴极生成气体体积/cm3 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85
阳极生成气体体积/cm3 2 4 7 11 16 21 26 31 36 41
仔细分析以上实验数据，开始时阴、阳两极生成气体的体积比大于2∶1，可能的原因是　 　。
二 水的浮力<更多参考前期资料浮力探究专项>
4．为探究物体所受浮力大小与排开液体所受重力的关系，小嘉同学利用测力计、物块、溢水杯等实验器材开展如下实验：
（1）实验时，细心的小嘉发现步骤B中溢水杯中没有盛满水，这将使测得的排开液体所受重力　 　。（选填“偏大”或“偏小”）
（2）实验操作修正后，获得上述实验数据，比较ABCD四图中的数据可得出结论　 　。
（3）为使实验结论具有普遍性，小嘉同学又更换其他不同密度的物体重复上述实验。除此之外你认为还可以采用什么方法？　 　
5．如下图所示，是小胡做“验证阿基米德原理”实验的五个步骤。
（1）图（b）所示，是小胡在测量小桶的　 　。
（2）若图中四个测量值F1、F2、F3、F4满足关系式　 　，则该原理将得到验证。
（3）为了减小实验误差和操作方便，此实验的正确操作顺序是　 　。（用图中字母表示）
（4）以下关于实验过程中的操作，会影响验证结果的是__________。
A．图（a）中溢水杯内未盛满水 B．图（b）中小桶内有少量水
C．图（c）中石块未完全浸没水中 D．在四次测量过程中，弹簧称始终没有调零
E．图（c）中石块碰到了杯底
6．某兴趣小组利用弹簧测力计、物块、溢水杯、小桶、铁架台等器材验证阿基米德原理(细线的质量和体积均忽略不计)。
（1）某同学发现溢水杯中未装满水，如图甲所示，这样会使溢出水的重力　 　(填“偏大”、“偏小”或”无影响”)。
（2）溢水杯装满水后，将物块浸没在水中，如图乙所示。甲、乙两图中弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3、F4，当它们满足关系式　 　时，可以验证阿基米德原理。
（3）继续实验，将物块浸没在装满酒精(ρ酒精<ρ水)的溢水杯中，如图丙所示，发现F5　 　F3(填”大于”、“小于”或”等于”)，说明物块受到的浮力大小与液体的密度有关。
（4）请计算实验所用物块的密度为　 　千克/米3。
7．为了探究“浮力大小的影响因素”，小明用装有一定量沙子的玻璃瓶（带有密封盖）开展了如图所示的实验。
猜想1：浮力大小与物体的质量有关
清想2：浮力大小与物体排开液体的体积有关；
猜想3：浮力大小与液体的密度有关。
（1）为验证猜想1，小明将玻璃瓶中的沙子增加一部分，并擦干瓶外的水，按图A和D的操作得出浮力大小；再重复上述操作多次，若发现　 　，可说明猜想1错误；
（2）为验证猜想2，可分析比较　 　两个实验（填字母）；
（3）小明通过实验得到浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关。请判断E溶液的密度　 　水的密度。（填“大于”或“小于”）
8．某校同学在学习“探究浮力大小的相关因素”这节课后，小组反复讨论，改进了老师的实验，改进后的实验装置如图所示：其中A、B是弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋(质量不计)，E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是可升降平台，G为铁架台。
（1）实验前，在选择A、B两个弹簧测力计时，小组同学经过简单的讨论后，认为应选择规格　 　（选填“相同”或“不相同”）的弹簧测力计。
（2）实验中，同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数　 　，弹簧测力计B的示数　 　(均选填“增大”“减小”或“不变”)。比较弹簧测力计A的示数变化量ΔFA和弹簧测力计B的示数变化量ΔFB，它们的大小关系是ΔFA　 　ΔFB(选填“＞”“＜”或“＝”)。
（3）通过分析，你认为改进后的装置优点是什么？ 　(写出一条即可)。
9．如图所示，小亮在做探究“圆锥体所受浮力大小与哪些因素有关”的实验，两个相同的容器中分别装有水和某种液体，请你回答下列有关的问题：
（1）由图中步骤 A、 B、 C可得结论：　 　。
（2）由图中步骤A、C、D可知，当物体浸没在水中并增大所处深度时，浮力的大小将　 　(选填“变小”、 “不变”或“变大”)。
（3）如果在步骤E中不小心使圆锥体接触了容器底而造成拉力减小，则由此所计算出的浮力大小将　 　(填“偏大”或“偏小”)。
（4）F图中，用弹簧测力计拉着圆锥体从其底部刚好接触水面开始缓慢下降进入水中，直到快接触到杯底，能大致反应圆锥体所受水的浮力F浮的大小与物体进入水中的深度h深关系的图象是下列图中的　 　(填字母)。
10．某科学小组利用弹簧测力计、装满水的溢水杯、小桶、圆柱体物块、细线等器材，探究“浮力的大小与排开的液体受到的重力的关系”。
（1）实验步骤如图1所示，甲、乙、丙、丁中弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3、F4。由图乙和丙可知该圆柱体物块受到的浮力F浮＝　 　（用图中相应的字母表示）。
（2）以下选项中若____成立，则可以得出浮力的大小与排开的液体受到的重力的关系。
A．F1﹣F2＝F3﹣F4 B．F3﹣F2＝F4﹣F1 C．F2﹣F3＝F4﹣F1
（3）实验后，小组同学又进行深入讨论，认为上述实验步骤太多，而且多次使用弹簧测力计，存在较大的误差且不够直观，于是他们对实验重新设计。用粗铁丝做一个框挂在弹簧测力计挂钩上，在粗铁丝框上端吊一金属块、下端放一接水杯，装满水的溢水杯放置在铁架台的支架上，溢水杯跟金属块、粗铁丝都不接触，此时弹簧测力计示数F5（如图2戊所示）。现平稳缓慢地抬高溢水杯支架，使金属块缓慢浸入水中，当金属块完全浸没，且溢出的水全部流入接水杯后，弹簧测力计示数F6（如图2己所示）。若F5　 　F6（填“大于”“小于”或“等于”），则说明浮力的大小等于排开的液体受到的重力。
11．探究“浮力的大小跟物体浸入液体的深度是否有关”。
图甲 图乙
（1）用弹簧测力计测出物块重，并把它慢慢放入水中。根据测力计的示数，绘制了弹簧测力计对物块的拉力和物块所受浮力随浸入水中的深度变化的图象。分析图象可知：
①　 　(选填“a”或“b”)是描述物块所受浮力随浸入水的深度变化的图象。
②F1、F2或F3这三个力之间的关系是　 　。
（2）实心圆柱物块密度的表达式为：ρ物＝　 　(水的密度用ρ水表示)。
（3）根据图像分析，本次实验的结论是　 　。
12．某校“制作浮力秤”项目研究小组，制成如图所示浮力秤。使用过程中，发现称量范围较小，有待提升改造。
【原理分析】浮力秤是利用物体漂浮时F浮＝G物的原理工作的；浮力大小与液体密度和物体排开液体的体积有关。
【问题提出】浮力大小与液体密度存在怎样的定量关系？
【方案设计】
器材：悬挂式电子秤、金属块（4.0N）、大烧杯、水以及各种不同密度的溶液等。
步骤：①将金属块挂在电子秤下，读取电子秤示数并记录；
②将金属块浸没在盛水的烧杯中，读取电子秤示数并记录，然后取出金属块擦干；
③按照步骤②的操作，换用不同密度的溶液，多次重复实验。
实验编号 1 2 3 4 5 6 7
液体密度ρ液（g/cm3） ﹣ 0.8 1.0 1.2 1.4 1.9 2.0
电子秤示数F拉（N） 4.0 3.6 3.5 3.4 3.3 2.6 3.0
浮力大小F浮（N） ﹣ 0.4 0.5 x 0.7 1.4 1.0
【交流分析】
（1）表格中x的数据是　 　；
（2）实验过程中，除步骤①外，其余每一次测量，金属块都需要浸没，其目的是　 　；
（3）小组同学对实验数据进行了分析讨论，认为第6次实验数据异常。若电子秤正常工作、电子秤读数和表中数据记录均无误。则造成此次实验数据异常的原因可能是　 　。
（4）【得出结论】……
【知识应用】
根据以上探究，写出一种增大浮力秤称量范围的方法　 　。
13．小李按照教材中”综合实践活动”的要求制作简易密度计。
（1）取一根粗细均匀的饮料吸管，在其下端塞入适量金属丝并用石蜡封口。塞入金属丝的目的是使吸管能漂浮在液体中。这根吸管竖直漂浮在不同液体中时，液体密度越大，它露出液面部分的长度　 　(选填”越长”、”越短”或”不变”)。
（2）将吸管放到水中的情境如丙图(a)所示，测得浸入的长度为H；放到另一液体中的情景如丙图(b)所示，漫入的长度为h。用ρ液、ρ水分别表示液体和水的密度，则h与ρ水、ρ液，H的关系式是h=　 　。
（3）小明根据图甲在吸管上标出1.0刻度线(单位g/cm3，下同)，再利用上述关系式进行计算，标出了0.9、1.0、1.1的刻度线，如图乙a，b，c，d所示，则标示正确的是图　 　。
（4）为检验刻度误差，小明取来食油，先用天平和量筒测量其密度，然后再用这个密度计测量，如丙图(c)所示，结果发现密度计测量出来的食油密度偏大，你认为原因可能是　 　。
三 物质的溶解
14．小科发现很多物质都能在水中溶解，但溶解的速率有快有慢，他想：影响同种物质溶解速率的因素有哪些呢 根据生活经验，以冰糖为例，他提出了以下猜想：
【猜想A】与冰糖颗粒大小有关
【猜想B】与水的温度高低有关
【猜想C】与是否搅拌有关
为了验证以上猜想是否正确，他设计了实验方案并进行了探究，下表是他在探究过程中记录的实验数据。
实验序号 颗粒大小 水的温度 实验现象
① 0.5g块状冰糖 100mL、10℃的水 缓慢溶解
② 0.5g块状冰糖 100mL、80℃的水 较快溶解
③ 0.5g粉末状冰糖 100mL、80℃的水 快速溶解
（1）通过对比实验①和实验②的实验现象，可验证猜想　 　(填字母)
（2）通过对比实验②和实验③的实验现象，可得到的结论是　 　；
（3）如果要验证猜想C，应如何设计实验？　 　。
15．某兴趣小组利用家中的调味品研究影响物质溶解性的因素，实验步骤设计如下：
①准备足量的白糖、食盐，并将它们研磨成粉末待用。
②按下表进行实验并记录实验数据。
试管编号 1号 2号 3号
温度 20℃ 20℃ 40℃
溶质种类 白糖粉末 食盐粉末 白糖粉末
水的体积 10ｍL 10ｍL 10ｍL
（1）请在表中最后一行的第1个空格中填写需要测量并记录的项目是　 　。
（2）从这个表格看，他们准备研究的影响因素是　 　。
（3）兴趣小组用10ｍL的酒精代替水，其它操作与1号实验相同来研究溶剂种类对物质溶解性的影响，请判断该实验设计是否合理，并说明理由　 　。
四 物质溶于水的热量变化
16．某化学兴趣小组探究氯化铵、氯化钙、氯化钠三种物质溶于水过程中的热量变化。
【药品器材】水、氯化铵、氯化钙、氯化钠；烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、温度计等。
【实验探究】三种物质各取1药匙于烧杯分别溶于水，另还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下：
实验 水的体积 所加物质 测量液体温度（℃）
实验1 50mL 氯化铵 15
实验2 50mL 氯化钙 28
实验3 X 氯化钠 21
实验4 50mL 无 22
（1）表中X为　 　mL。
（2）比较实验2与实验4，可获得的结论是　 　。
（3）如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合适的是　 　。
（4）经讨论认为本实验操作中存在缺陷，它是 （填选项，可多选）。
A．实验操作过程没有采取较为严格的保温措施
B．加入物质的质量可能不相等
C．加入物质的种类不一样。
17．仔细阅读下面的探究实验信息，回答相关问题。
Ⅰ.（实验目的）探究溶解过程中，溶液温度的变化情况。
Ⅱ.（查阅资料）①物质溶解于水的过程包括吸收热量（Q吸）过程和放出热量（Q放）的过程。
②通常状况下，水的凝固点为0℃、沸点为100℃。
Ⅲ.（提出猜想）物质溶解过程中，溶液的温度可能升高或降低或不变。
Ⅳ.（实验探究）某探究小组的同学设计了如图所示的两种实验方案。图2所示的实验方案中，每次加入物质b之前，均使用温度计控制热水温度，使之保持在99.5℃。
（1）Ⅴ.（实验结论）图1实验中，发现玻璃片与烧杯底部之间的水结冰，则溶液温度　 　（填“升高”或“降低”或“不变”）。
（2）图2实验中，若加入物质b后，热水会突然沸腾，则溶液温度　 　（填“升高”或“降低”或“不变”）。
Ⅵ.（拓展实验）按照图3所示进行实验。若物质c为氢氧化钠固体，则U型管内的左边液面将　 　（填“高于”或“低于”或“等于”）右边液面。
（3）在图2所示实验中，小张同学对实验现象很感兴趣，他继续向热水中加入相同质量的物质b，又看到沸腾现象，至烧杯中出现固体物质后，再继续加入相同质量的物质b，就看不到沸腾现象。请解释不再产生沸腾现象的原因　 　。
五 溶液的配制
18．某科学小组用氯化钠固体配制50g质量分数为6％的氯化钠溶液，操作过程如图：
（1）该实验的正确操作顺序为　 　（填字母序号）。
（2）请指出实验中一处明显的错误操作　 　。
（3）①需要氯化钠的质量为　 　g。
②纠正错误后，正确称量氯化钠时，若发现天平指针向左偏，接下去的操作是　 　。
（4）经检测，所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因不可能是　 　。
A.氯化钠固体不纯 B.称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片
C.量取水时，仰视读数 D.装瓶时，有少量溶液洒出
19．小科和小明同学在实验室分别用以下两种方法配制100克溶质质量分数为10%的氯化钠溶液。请回答：
（1）方法一中的“溶解”和方法二中的“混匀”，都要用到的玻璃仪器是　 　。
（2）方法一中，小科在称量氯化钠固体时，发现指针向右偏转，接下去他的具体操作是　 　。
（3）方法二中，小明用量筒量取水时俯视读数，其他操作均正确，则所配溶液中溶质的质量分数　 　10%（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
六 分离提纯
20．氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过如图操作流程。
（1）操作③的名称是　 　。
（2）操作④中除用到铁架台（带铁圈）、蒸发皿、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到的仪器是　 　，该操作中玻璃棒的作用是　 　。
（3）实验结束后称量获得精盐，发现精盐制得率较低，其不可能原因是________。
A．食盐没有全部溶解 B．蒸发时食盐飞溅剧烈
C．蒸发后，所得精盐很潮湿 D．器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上
21．小科同学暑期去宁波象山游玩，来到了花岙岛的盐场。据说这里是浙江省最后一块传统盐场，这里的晒盐技术已传承1300多年。爱探索的小科同学从盐场带回粗盐样品，进行粗盐提纯实验，如下图：
（1）图甲中的操作①②③分别对应图乙中的　 　(填图中字母)；
（2）图乙a中，待到蒸发皿中　 　时，撤去酒精灯。
（3）下列哪些操作会使最终精盐的产量偏低的有______(多选)。
A．溶解粗盐时，加入的水量不足 B．过滤时滤纸破损，混合液流入滤液中
C．滤渣没有用蒸馏水冲洗 D．蒸发后，所得的精盐很潮湿
（4）假设图甲中的数据均通过正确合理的步骤得出，可计算氯化钠的产率=×100%=80%。请评价这样计算是否合理，并说明理由。
22． 粗盐的精制一般要经过以下操作流程：
（1）操作④的名称是 　 　，
（2）操作⑤中除用到三脚架、玻璃棒、酒精灯外， 还需要用到 　 　等仪器（写一种）。
（3）操作正确，操作④后展开滤纸， 若黑色代表泥沙，则看到的情况最接近图中的_____。
A． B． C． D．
（4）实验结束后称量获得的精盐，称量结果偏大的原因是 ____。（填字母）。
A．食盐没有全部溶解即过滤 B．蒸发时，食盐飞溅剧烈
C．蒸发后所得精盐很潮湿 D．蒸发皿内的精盐未全部转移到称量纸上
23．某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质)提纯实验，并用所得的精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液。
（1）实验一：如图，是甲组同学做粗盐提纯实验的操作示意图。请回答下列问题：
指出上面操作中的一处明显错误是：　 　。
（2）以上实验操作过程中，玻璃棒的作用是：　 　（至少写出两点）
（3）第④步骤中，当观察到蒸发皿中出现较多固体时，要采取 ____（填字母）的操作。
A．移去酒精灯，停止搅拌 B．移去酒精灯，用玻璃棒继续搅拌
C．继续加热蒸干水分，再移去酒精灯
（4）粗盐提纯实验的操作顺序为①⑤　 　 称量精盐并并计算产率
（5）实验二：用提纯得到的精盐配制50g15%氯化钠溶液。
用天平称取7.5g提纯得到的精盐，再用量筒量取42.5mL的水进行溶液配制，所配制的溶液溶质质量分数偏大。其原因可能有　 　 (填序号)
①氯化钠固体仍然不纯 ②量取水时，仰视读数 ③烧杯先用少量蒸馏水润洗
④将量好的水倒入烧杯时，有少量水残留 ⑤配好的溶液装瓶时，有少量溶液洒出
24．氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过以下操作流程：
（1）操作④中需要用到玻璃棒，此操作中玻璃棒的作用是　 　。
（2）操作⑤中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，除连续搅拌外还可采取　 　等措施。
（3）实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制得率偏低，其可能原因是______(填序号)
A．食盐没有全部溶解即过滤 B．蒸发时食盐飞溅剧烈
C．蒸发后，所得精盐很潮湿 D．器皿上沾有的精盐未全部转移到称量纸上
25．今年九月，台风过后，科学兴趣小组的同学在附近水源收集到一瓶浑浊的河水，经过如图一所示的净水过程，最终制成蒸馏水。
请回答以下问题：
（1）图一中操作③对应图二中的装置是　 　（填“I”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）。
（2）在图二的Ⅲ操作中，所需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗和　 　，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是　 　（填一种原因即可）；
（3）水的净化再利用是节约水资源的一项重要措施。“生命吸管”是一种户外净水装置（如图三），下列说法错误的是____（单选）。
A．超滤膜可以过滤部分颗粒杂质，降低浑浊度
B．抗菌颗粒可以去除细菌
C．通过“生命吸管”可以得到纯净水
D．椰壳活性炭消除异味、提升口感，是利用了它的吸附性
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