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(共19张PPT)
第四单元
诫子书
诸葛亮
第 二 课 时
01
学习目标
内容总览
02
新课导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1、理清文本思路，感知议论，把握文意主旨。
2、领会文中人生理念和父对子的拳拳亲情。
新课导入
诸葛亮是智慧的化身。“三顾茅庐、火烧赤壁、六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们继续学习诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
探究新知
一、自主学习
1、朗读课文，思考课后第二题。　
2、品读课文，思考下面三个问题。
①“俭以养德”与“静”有何关系？
② 诸葛亮围绕“静”，告诫儿子要做什么人？今天看来有何现实意义？
③ 文中诸葛亮从哪几个方面告诫儿子的？从哪句看出来的？
探究新知
二、合作探究
1、分享各自对课后第二题的思考成果。　
2、交流各自对三个问题的思考结果。
探究新知
三、点拨
课后第二题
① 夫君子之行，静以修身，俭以养德。【开头提出中心论点】
② 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【反面佐证中心论点】
③ 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
【从正反面论证治学道理】
④ 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【从反面论证修身】
⑤ 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【告诫儿子，珍惜时间，有所作为。】
探究新知
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
①“俭以养德”与“静”有何关系？
探究新知
要做品行高尚、志存高远、博学多才、珍惜时间的人。现实社会充满诱惑，我们更应“静以修身,俭以养德”。淡泊明志,宁静致远，才能学有所成。
② 诸葛亮围绕“静”，告诫儿子要做什么人？今天看来有何现实意义？
探究新知
静：心境宁静，不浮躁懈怠。【静以修身，夫学须静也】
俭：淡泊名利，珍惜时光。【俭以养德】
学：专心学习，【非学无以广才】
志：树立远大志向。不追求安逸，物质享受。【非志无以成学】
③ 文中诸葛亮从哪几个方面告诫儿子的？从哪句看出来的？
探究新知
三、点拨
领会文中人生理念和父对子的拳拳亲情。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 运用双重否定句，强烈表现作者对儿子的教诲和期望。只有看轻名利，才能明确志向，只有内心平静，才能专注学习，实现远大的理想。全文不但讲明修身养性的途径和方法，也指明立志与学习关系；不但讲明宁静淡泊的重要，也指明放纵怠慢、偏激急躁的危害，体现出对子女的细微关怀。
课堂练习
1.本文提出的中心论点是什么？
2.本文从几方面展开论述？你能补充一个论据（道理或事实均可）吗？
静以修身，俭以养德。
作者从学习和做人两方面论述。无论做人还是学习，先从正面强调“静”，修身要静，学习要静；接着从反面论证，把失败归结为“躁”，通过“静”“躁”对比，增强论述效果。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好例证。
课堂练习
3. 诸葛亮认为成才具备几个条件？它们之间什么关系？
4.说说你对文中志与学的关系是如何理解的？
成才必须具备三个条件：立志、学习、惜时。他主张以俭养德、以静求学、以学广才， 三者缺一不可。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志”是学的动力，成才的前提，志向的培养又必须砥砺品德。时间是学的保障。“学”是实现志向的保障
一方面，要靠淡泊宁静“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺。另一方面，无志则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
课堂总结
诫 子 书
提出论点
证明论点
告诫儿子：
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
治学：
志、静-学-才
修身:
俭、静（反面）
（正面）
（反面）
珍惜时光，有所作为
分层作业
1、淡泊名利方可不受干扰，淡泊名利才能潜心治学，实现远大的人生理想。古今中外你还能再举出一例来吗？
基础必做题
她是世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女科学家居里夫人，她生活俭朴，不求名利。各种奖章或是许多人梦寐以求的，她却拿给孩子当玩具，她说人类也需要富有理想的人。
他是中国研制核武器的科学家，他叫邓稼先，为了中国国防事业，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。直到逝世后，人们才知道他的事迹。
分层作业
能力选做题
2.本文句式有何特点？
本文句式骈散结合，长短交错。句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口。如“静以修身，俭以养德”等， 表达简明而深刻。其次是肯定句与否定句相结合。先肯定后否定，否定后再从正面强调。不仅使问题论述得更全面，而且突出了后一句，增强了表达效果。
分层作业
能力选做题
3. 文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么 作为新世纪的莘莘学子,应当如何做 结合生活实际, 请谈谈自己的理解.
这两句话是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。现在是一个浮躁的时代,是一个物欲横流的时代. 我们应拒绝各种诱惑，静心读书,才能不负年华。
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第四单元
诫子书
诸葛亮
第 一 课 时
01
学习目标
内容总览
02
新课导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1、积累文言词汇和名句，全文熟读成诵。
2、结合注释，学习用直译法疏通文意。
新课导入
在三国人物中你最敬佩的是谁？
你知道他有哪些事迹吗？
三顾茅庐
草船借箭
七擒孟获
赤壁之战
空城计
挥泪斩马谡
探究新知
一、走近作者
诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
探究新知
二、了解背景
本文是诸葛亮54岁病逝五丈原前，写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世学子修身立志的名篇。它是诸葛亮一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
探究新知
三、自主学习
1、朗读课文，读准字音和节奏。　
2、再读课文，结合注释，疏通文意，标注出疑难。
方法指导：
1.直译要诀。
关键词要体现。【准确性】
调换词序。 【通顺性】
补全省略。 【完整性】
2.直译训练步骤：
读原句
逐字译
连词成句
探究新知
四、合作探究
1、小组内互相朗读一遍，看谁读的准，节奏好。　
2、交流疏通文意时的疑难之处。
探究新知
五、点拨
1、正音。
夫 　 淫慢 险躁 遂成
淡bó （ ） 穷lú （ ）
fú yín zào suì
泊 庐
探究新知
五、点拨
2、划分节奏。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
注意节奏、停顿。
探究新知
五、点拨
3、直译训练。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的品行，依靠安静来修身养性，依靠节俭来培养德行。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻名利就不能明确志向，身心不宁静就不能实现远大的目标。
探究新知
五、点拨
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一，要长才能必须学习。
不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
探究新知
五、点拨
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
放纵懈怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年华随时光流逝，意志同岁月消磨，最终凋落。大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
探究新知
五、点拨
4、成语、名句积累
成语：淡泊明志、宁静致远
名句：1．静以修身，俭以养德。
2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3．非学无以广才，非志无以成学。
4．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
课堂练习
1、用自己的话复述课文内容。
2、解释加横线的词
① 静以修身 静：
② 非宁静无以致远 致：
③ 非学无以广才 广：
④ 淫慢则不能励精 淫： 励：
屏除杂念和干扰，宁静专一。
达到。
增长。
放纵。
振奋。
课堂练习
3.翻译下面句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
③年与时驰，意与日去，遂成枯落。
④多不接世，悲守穷庐，将复何及!
不看轻名利就不能明确志向，身心不宁静就不能实现远大的目标。
放纵懈怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年华随时光流逝，意志同岁月消磨，最终凋落。
大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
课堂总结
《诫子书》劝勉儿子勤学励志，生活节俭，修身养性。 告诫儿子用“静”修身、明志、求学，用“俭”惜时、 养德、成才，切忌怠惰险躁。我们这节课主要实现积累和学会翻译两个目标，为下节课深入学习做准备。
分层作业
1、填空题
《诫子书》作者是 ，字 ，三国时 政治家、军事家。
2、完成课后第三题。
基础必做题
蜀汉
孔明
诸葛亮
答案看前面点拨
分层作业
3、与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句。
能力选做题
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计
鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮用空城计---不得已
诸葛亮大摆空城计---化险为夷
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
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《诫子书》教学设计第二课时
课题 诫子书 单元 四 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。因为本文是古文，诵读就成了主要学习方法，在诵读中领会作品诠释的人生意义和价值，学会圈点勾画关键词句，把握文意层次，理清思路。这是一篇学习议论的典范文章。
学习目标 1、理清文本思路，感知议论，把握文意主旨。2、领会文中人生理念和父对子的拳拳亲情。
重点 理清文本思路，感知议论，把握文意主旨。
难点 领会文中人生理念和父对子的拳拳亲情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 诸葛亮是智慧的化身。“三顾茅庐、火烧赤壁、六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们继续学习诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 看ppt 唤醒学生对诸葛亮的兴趣，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、自主学习。 1、朗读课文，思考课后第二题。　2、品读课文，思考下面三个问题。 ①“俭以养德”与“静”有何关系？ ② 诸葛亮围绕“静”，告诫儿子要做什么人？今天看来有何现实意义？ ③ 文中诸葛亮从哪几个方面告诫儿子的？从哪句看出来的？ 二、合作探究，分享自主学习成果。 1、分享各自对课后第二题的思考成果。　 2、交流各自对三个问题的思考结果。具体点拨：课后第二题1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。【开头提出中心论点】2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【反面佐证中心论点】3、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。【从正反面论证治学道理】4、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【从反面论证修身】 5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【告诫儿子，珍惜时间，有所作为。】“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 ② 诸葛亮围绕“静”，告诫儿子要做什么人？今天看来有何现实意义？ 要做品行高尚、志存高远、博学多才、珍惜时间的人。现实社会充满诱惑，我们更应“静以修身,俭以养德”。淡泊明志,宁静致远，才能学有所成。③文中诸葛亮从哪几个方面告诫儿子的？从哪句看出来的？静：心境宁静，不浮躁懈怠。【静以修身，夫学须静也】俭：淡泊名利，珍惜时光。【俭以养德】学：专心学习，【非学无以广才】志：树立远大志向。不追求安逸，物质享受。【非志无以成学】领会文中人生理念和父对子的拳拳亲情。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 运用双重否定句，强烈表现作者对儿子的教诲和期望。只有看轻名利，才能明确志向，只有内心平静，才能专注学习，实现远大的理想。全文不但讲明修身养性的途径和方法，也指明立志与学习关系；不但讲明宁静淡泊的重要，也指明放纵怠慢、偏激急躁的危害，体现出对子女的细微关怀。 学生自主学习思考 自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 引导学生主动独立思考学习。 先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 1.本文提出的中心论点是什么？2.本文从几方面展开论述？你能补充一个论据（道理或事实均可）吗？3. 诸葛亮认为成才具备几个条件？它们之间什么关系？4.说说你对文中志与学的关系是如何理解的？ 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 《诫子书》不但讲明修身养性的途径和方法，也指明立志与学习关系；不但讲明宁静淡泊的重要，也指明放纵怠慢、偏激急躁的危害，体现出对子女的细微关怀。我们这节课主要实现理清思路和把握主旨两个目标。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
提出论点
证明论点
告诫儿子
诫 子 书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《诫子书》教学设计第一课时
课题 诫子书 单元 四 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。因为本文是古文，诵读就成了主要学习方法，在诵读中领会作品诠释的人生意义和价值，学会圈点勾画关键词句，把握文意层次，理清思路。这是一篇学习议论的典范文章。
学习目标 1、积累文言词汇和名句，全文熟读成诵。2、结合注释，学习用直译法疏通文意。
重点 积累文言词汇和名句，全文熟读成诵。
难点 结合注释，学习用直译法疏通文意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在三国人物中你最敬佩的是谁？你知道他有哪些事迹吗？ 看ppt 唤醒学生对诸葛亮的兴趣，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、走近作者 诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。二、了解背景本文是诸葛亮54岁病逝五丈原前，写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世学子修身立志的名篇。它是诸葛亮一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。三、自主学习。 1、朗读课文，读准字音和节奏。　 2、再读课文，结合注释疏通文意，标注出疑难。方法指导： 1.直译要诀。 关键词要体现。【准确性】 调换词序。 【通顺性】 补全省略。 【完整性】2.直译训练步骤： 读原句 逐字译 连词成句 四、合作探究，分享自主学习成果。 1、小组内互相朗读一遍，看谁读的准，节奏好。　2、交流疏通文意时的疑难之处。具体点拨：1、正音。 fú yín zào suì 夫 　 淫慢 险躁 遂成淡bó （ 泊 ） 穷lú （ 庐 ） 2、划分节奏。 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！3、直译训练。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。君子的品行，依靠安静来修身养性，依靠节俭来培养德行。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不看轻名利就不能明确志向，身心不宁静就不能实现远大的目标。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。学习必须静心专一，要长才能必须学习。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。放纵懈怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!年华随时光流逝，意志同岁月消磨，最终凋落。大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！4、成语、名句积累 成语：淡泊明志、宁静致远 名句：1．静以修身，俭以养德。 2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3．非学无以广才，非志无以成学。 4．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 学生识记重要文学常识。按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 引导学生主动积累文学常识。为诵读训练准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 1、用自己的话复述课文内容。2、解释加横线的词 ① 静以修身 静： ② 非宁静无以致远 致： ③ 非学无以广才 广： ④ 淫慢则不能励精 淫： 励：3.翻译下面句子。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。③年与时驰，意与日去，遂成枯落。④多不接世，悲守穷庐，将复何及! 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 《诫子书》劝勉儿子勤学励志，生活节俭，修身养性。 告诫儿子用“静”修身、明志、求学，用“俭”惜时、 养德、成才，切忌怠惰险躁。我们这节课主要实现积累和学会翻译两个目标，为下节课深入学习做准备。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
诫 子 书
积累词汇
积累名句
学会直译法疏通文意
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