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课题 译林版七年级上册 Unit 7 Be Wise with Money Period 2 Reading说课稿 班级 备课教师
课型 第2课时 课时 1
尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是译林版教材 Unit 7 Be Wise with Money 的 Period 2 Reading 部分。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本单元的主题是“明智理财”，Period 2 的 Reading 部分是一篇关于如何明智使用金钱的文章。这篇文章不仅能够帮助学生提高阅读理解能力，还能引导学生树立正确的金钱观和消费观，具有很强的现实意义和教育价值。通过对这篇文章的学习，学生能够进一步巩固和拓展与金钱相关的词汇和表达方式，为后续的语言输出活动打下坚实的基础。 （二）教学内容 本文主要讲述了一个年轻人在理财方面的经历和感悟。文章通过对比年轻人过去和现在的消费习惯，强调了合理规划和节约用钱的重要性。同时，文章还介绍了一些实用的理财技巧和方法，如制定预算、避免冲动消费等。 （三）教材处理 在教学过程中，我将对教材内容进行适当的整合和拓展。首先，引导学生对文章的结构和主旨进行梳理，帮助学生更好地理解文章的逻辑关系。其次，针对文中的重点词汇和句型进行详细讲解和操练，以提高学生的语言运用能力。此外，我还将补充一些与理财相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。 二、说学情 （一）知识基础 学生在之前的学习中已经掌握了一定数量的与金钱和消费相关的词汇和句型，如“save money”“spend money”“budget”等，这为本课的学习奠定了一定的基础。但是，对于一些较为复杂的理财概念和表达方式，学生可能还比较陌生，需要在教学中进行重点讲解和操练。 （二）学习能力 经过一段时间的英语学习，学生已经具备了一定的阅读技巧和自主学习能力，能够通过阅读上下文猜测生词的意思，理解文章的大致内容。但是，部分学生在阅读速度和理解深度方面还存在一定的不足，需要在教学中进行有针对性的训练和指导。 （三）学习态度 学生对与生活密切相关的话题往往表现出较高的兴趣和积极性，而“金钱”这个话题与学生的日常生活息息相关，容易引起学生的共鸣。但是，由于学生的年龄和阅历的限制，他们在对待金钱的态度和理财意识方面可能还不够成熟，需要通过教学进行正确的引导和教育。 三、说教学目标 根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标： （一）知识目标 1. 学生能够掌握文中的重点词汇和短语，如“wise”“budget”“impulsive”“be aware of”等。 2. 学生能够理解文章的主要内容，把握文章的结构和主旨。 （二）能力目标 1. 提高学生的阅读理解能力，包括快速阅读获取文章大意、仔细阅读获取细节信息、推理判断等能力。 2. 培养学生的语言运用能力，能够运用所学词汇和句型描述自己的理财经历和观点。 （三）情感目标 1. 引导学生树立正确的金钱观和消费观，学会明智地管理金钱。 2. 培养学生的节约意识和理财意识，养成良好的消费习惯。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1. 理解文章中与理财相关的词汇和表达方式。 2. 掌握文章的主要内容和结构，理解作者的观点和意图。 （二）教学难点 1. 如何引导学生运用所学知识，结合自己的实际生活，进行有效的语言输出。 2. 如何帮助学生深入理解文章所传达的价值观，培养学生正确的金钱观和消费观。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： （一）任务驱动法 通过设置一系列的阅读任务，如概括文章大意、回答问题、完成表格等，引导学生有目的地进行阅读，提高学生的阅读效率和理解能力。 （二）情景教学法 创设与理财相关的情景，如模拟购物、制定预算等，让学生在真实的语境中感受和运用语言，增强学生的学习兴趣和参与度。 （三）小组合作法 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时促进学生之间的思想交流和知识共享。 六、说学法 在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法： （一）自主阅读法 学生在教师的指导下，自主阅读文章，完成阅读任务，培养学生的独立思考和自主学习能力。 （二）合作学习法 学生以小组为单位，共同讨论和解决问题，交流彼此的观点和想法，培养学生的合作意识和沟通能力。 （三）归纳总结法 学生在学习过程中，对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系，提高学生的学习效率和学习能力。 七、说教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于消费的视频，引导学生思考视频中人物的消费行为是否合理，并谈谈自己的看法。 2. 提问学生：“Do you have any money of your own How do you spend your money ” 引发学生对金钱和消费的讨论，从而导入本节课的主题。 （二）阅读前（5 分钟） 1. 展示一些与理财相关的图片，如储蓄罐、账单、购物清单等，让学生猜测图片所表达的含义，引出文中的重点词汇和短语，如“budget”“impulsive”“be aware of”等。 2. 介绍文章的体裁和背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。 （三）阅读中（20 分钟） 1. 快速阅读（5 分钟） 让学生快速阅读文章，概括文章的大意，并回答以下问题： What is the main idea of the passage Who is the writer of the passage 检查学生的阅读情况，引导学生总结快速阅读的技巧和方法。 2. 仔细阅读（10 分钟） 让学生仔细阅读文章，完成以下任务： Fill in the table about the writer's past and present spending habits. What are the tips for being wise with money mentioned in the passage 组织学生进行小组讨论，交流彼此的答案，教师进行点评和总结。 3. 推理判断（5 分钟） 让学生根据文章内容进行推理判断，回答以下问题： Why did the writer change his spending habits What do you think the writer will do in the future 引导学生分析文章的逻辑关系，培养学生的推理判断能力。 （四）阅读后（10 分钟） 1. 小组讨论（5 分钟） 组织学生以小组为单位，讨论以下问题： What do you think is the most important tip for being wise with money How can you be wise with money in your daily life 鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和想法。 2. 语言输出（5 分钟） 让学生根据讨论的结果，写一篇关于自己理财经历或观点的短文，然后进行展示和分享。 教师对学生的作品进行评价和反馈，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。 （五）总结与作业布置（5 分钟） 1. 总结（2 分钟） 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括文章的主要内容、重点词汇和句型、理财技巧和方法等。 强调树立正确金钱观和消费观的重要性，鼓励学生在日常生活中学会明智地管理金钱。 2. 作业布置（3 分钟） 让学生回家后制定一份个人预算，并记录自己一周的消费情况，分析自己的消费是否合理。 推荐学生阅读一篇与理财相关的英语文章，并写下自己的读后感。 八、说板书设计 我的板书设计将分为主板书和副板书两部分。 主板书主要呈现文章的结构和主旨，包括标题“Be Wise with Money”、文章的段落大意以及理财的重要技巧和方法等。副板书则用于记录文中的重点词汇和短语，如“wise”“budget”“impulsive”“be aware of”等，以及学生在讨论和回答问题过程中出现的精彩观点和表述。 以上就是我对译林版 Unit 7 Be Wise with Money Period 2 Reading 这一课的说课内容，谢谢大家！

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