资源简介

《跳绳》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游
能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。
2.教材分析
《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
3.学情分析
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时间不长,30分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异，对歌曲的理解也有所不同。特别是来前面表演的胆量和勇气还需进一步锻炼。
二、学习目标
1.能够整齐演唱歌曲，理解“小绳小，真轻巧”的含义。
2.能用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。
3.小组合作，大胆为歌曲编创动作并展示表演。
学习重难点
学习重点：节奏型：走、跑跑。
学习难点：能够整齐演唱歌曲，创编合适的动作进行表演。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
初步了解跳绳运动的律动感。 导入部分 1.聆听并回答问题：下课的铃声。 2.认真观看，并思考问题。 3.生自由回答，或可用动作表现跳绳的动作。 1.情景导入 师：请大家听听这是什么声音？（播放下课的铃声） 师：那你们下课后都会做哪些活动呢？ 2.出示课件视频提问：“今天老师给你们带来一段视频？一起去看看他们在干什么吧！ 3.师：他们是不是跳的很棒啊？有哪位同学愿意说一说你见过的跳绳都有什么样式的？ 跳绳是我们课间一项必不可少的活动，它既丰富了我们的课间活动又锻炼了我们的身体。今天我们就一起来学习这首歌曲《跳绳》。 认真聆听 积极回答问题 大胆展示。
1.能够整齐演唱歌曲，理解“小绳小，真轻巧”的含义。 2.能用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。 新知新学 活动一：初步理解歌词内容 1.观看课件，回答问题，并随老师一起有节奏的读歌词“小绳细 小绳长” 2.随老师有节奏的读“小绳两头栓铃铛” 活动二：学唱歌曲。 1.生：自由回答。 2认真倾听歌曲的内容和旋律，把自己喜欢的歌词和旋律哼唱出来。 3.随老师准确的读节奏。 4.有节奏的朗读歌词。 5随课件画旋律线，并轻声哼唱。 6.分句学唱，声音轻声高位。 7.随伴奏集体，分小组、分男女练习唱。 活动一：初步理解歌词内容 1.师：我们见过的跳绳有些是彩色的有些是黑白的，有些是不同材质的，有些是不同功能的等等，那今天老师给大家带来一根有趣的跳绳，一起来看一看，它都有哪些有趣之处。 2.师：这几个小朋友玩的跳绳上有很多小铃铛，这些小铃铛不仅美观了跳绳，还发出了好听的旋律呢，接下来跟着老师一起去听听吧！ 活动二：学唱歌曲。 1.初听歌曲《跳绳》，谁能来说一说歌曲的情绪是怎样的呢？ 2再次播放歌曲：这首歌的情绪是活泼的,下面我们再听一遍歌曲，看看你最喜欢歌曲里面的哪一句？ 3.让孩们练一练、拍一拍，熟悉歌曲中的节奏。 节奏1 跑 跑 走 跑 跑 走 节奏2 跑 跑 跑 跑 跑 跑 走 4.有节奏的读歌词。才大家做的非常好，下面我们把歌词加入进来按照节奏读一读吧！ 5.展示课件旋律线。并指导学生画旋律性。 6.分句教唱。强调两个低音要唱准确。 7.播放伴奏。聆听并评价学生的演唱。纠正不正确的地方。 认真观看聆听，并大胆表达对歌词的理解。 节奏准确，发声位置正确，晴雪到位。
3.小组合作，大胆为歌曲编创动作并展示表演。 拓 展 部分 分小组创编、表演 提示学生分段为歌曲编创动作。并评价 积极合作，大胆展示。
课堂小结 今天我们学习了《跳绳》这首歌，音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，还给歌曲编上了好看的动作，孩子们表演的可真好，让我们用这首欢乐的歌曲结束今天的音乐之旅吧！
板书设计 跳绳 节奏1 跑 跑 走 跑 跑 走 节奏2 跑 跑 跑 跑 跑 跑 走
作业设计 以后跳绳的时候可以边跳边唱这首歌。
课后反思：
为了能流畅地演唱歌词，从上面的节奏感知和歌词的节奏的理解各环节的引导与学习，但学生还是没能唱清楚歌词，使我在教学演唱歌词这一环节上难于把握学生能流畅地演唱，学生越是咬字不清，越没有兴趣演唱。因为，咬字不清，歌曲的节奏就抓不住节拍的点，学生就会为了赶节奏就撤着嗓子喊唱，这对于一年级学生养成良好的歌唱习惯是不相符合的。针对这一困惑和出现的问题，第二次再教学这一课时，我采取以下方式进行:分段学唱歌词，一节课学唱一段歌词，给歌词创编表演动作。在有节奏朗读歌词这一环节，我加入了表演动作，如:歌词“小绳细，小绳长，小绳两头拴铃铛。”双手下摆，掌心向下，一拍一摇手。学生有了直观的感受动作所表现歌词，再次模仿动作表演，学生就会很感兴趣的参与歌曲的学唱。

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