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课 题 2.3测量肺活量
教学内容 （四年级） 课时安排 第 课时（共 课时）
教学目标 科学概念目标：1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。科学探究目标：1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。科学态度目标1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。科学、技术、社会与环境目标学生通过教师的引导，意识到呼吸系统与空气质量关系密切，逐步建立环境保护的意识。
教学重点和难点 重点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。难点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。
教具学具 学生准备：学具袋当中的肺活量测试袋、一根吸管教师准备：多媒体课件
教学过程（板书设计）教学过程 一、引入聚焦：3分钟师：正式上课前，我们来一起玩一个游戏，想试一试吗？Ppt出示活动规则：深吸一口气，发出“呜”的声音，声音断了的举手，停止实验。看看谁持续的时间长。开始游戏挑战。预设：学生活动师：刚才这位同学赢得挑战的秘诀是什么？预设：……师：发出声音越久，就说明她/他肺活量越大吗？预设：是/不是师：那我们今天就来测量一下肺活量。板书课题：测量肺活量。【设计意图：通过学生活动激发学生的学习兴趣和探索的欲望。】二、探索：测量肺活量：20分钟师：要测量肺活量，首先要知道什么是肺活量。Ppt出示肺活量的概念：人体一次性吸入最多的空气后，呼出的空气量就叫做肺活量。师：你知道自己的肺活量吗？预设：……师：我们怎样才能测出自己的肺活量呢？想想办法？预设：将吹出的空气收集起来师：所以，我们需要一个收集空气的容器。Ppt出示实验材料：肺活量测量袋、吸管、回形针。预设：……师：ppt出示使用方法：1.展开测量袋，把吸管插入测量袋中2.深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管中呼入测量袋；3.肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷不进去为止；4.读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。Ppt出示实验演示的视频师：为了更精确地测量我们的肺活量，我们需要重复3次，并且将每一次的结果记录下来。预设：学生观看视频，学会测量肺活量，并且完成肺活量测量实验3次师：每位同学现在都有三个数据，哪一个能代表我们的肺活量大小呢？预设：学生回答（回答什么都可以，只要有理有据）师：科学家规定，在测量肺活量时一般取数值中最大的一个来表示肺活量的大小。PPT出示一组数据，这是小明同学的肺活量数据，哪个数值能代表他的肺活量大小呢？预设：学生学会判断三、研讨：肺活量联系健康生活：7分钟师：哪些同学愿意分享一下自己的肺活量数据？预设：学生汇报自己的肺活量数据师：我们测得的肺活量数值都一样吗？预设：不一样师：你觉得肺活量的大小和哪些因素有关呢？预设：性别（男女）、年龄……师：肺活量确实和性别、年龄等等因素有关。PPT出示一组普通成年人和专业运动员的肺活量的数据。从这个表格中，你能发现什么？预设：运动员的肺活量比较大师：是的，经常参加运动的人肺活量明显比普通人的肺活量更大。师：那肺活量的大小对人体的健康有影响吗？预设：……师：1.肺活量大，供氧能力强，身体各个组织器官就不容易缺氧。2.肺活量大，身体就不容易衰老。师：PPT出示国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据。对比标准中的肺活量数值，你达标了吗？预设：是/不是师：如果你没有达标，我们可以怎样提高自己的肺活量呢？预设：……师：提高肺活量的方法有很多，比如唱歌、深呼吸、大笑、积极参加体育锻炼等等。不过最重要的是需要同学们坚持不懈，在耐心和毅力下才会有效果。【设计意图：素质教育，让学生认识到要德治体美劳共同发展】板书设计：3.测量肺活量
教学反思
提高肺活量
影响肺活量的因素
测量肺活量
单位：毫升
性别
积极参加体育锻炼
最大值
年龄
是否参加体育锻炼(共14张PPT)
做一个小游戏
深吸一口气，发出“呜”的声音，声音断了的举手，停止实验。看看谁持续的时间长。
温馨提醒：要诚实，不可以换气哦！
你觉得发声持续时间长的秘诀是什么？
2.3测量肺活量
什么是肺活量？
肺活量：人体吸入最多的空气后，尽力呼出去空气
的量，是人体发育是否健康的指标。
怎样测试我们的肺活量吗？
简易肺活量测量袋
吸管
回形针
怎样测试我们的肺活量吗？
1.展开测量袋，把吸管插入测量袋中
2.深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管中呼入测量袋；
3.肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，
直到卷不进去为止；
4.读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。
每次测得的肺活量值都不一样，哪个数值才是自己的肺活量呢？
次数 第一次 第二次 第三次
肺活量值 2250毫升 2500毫升 2000毫升
可以选择最大值作为自己的肺活量。
说说你的肺活量
姓名 肺活量 姓名 肺活量
徐老师（女） 3100毫升
张老师（男） 4000毫升
肺活量的大小和哪些因素有关呢？
vs
成年人肺活量大
vs
男生肺活量大
比较普通成年人和专业运动员的肺活量有什么差别？
vs
普通成年男性：3500-4000毫升
孙杨：9000毫升
小结
肺活量大小和年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等因素有关。
肺活量大小对身体健康有影响吗？
肺活量
供氧能力（肺活量大，供氧能力强，
身体各个器官组织不会缺氧）
人体发育的健康指标（肺活量大能够延缓人体衰老）
对比《国家体质标准》中肺活量的数值，你达标了吗？
等级 肺活量 男生 女生
优秀 2400—2600毫升 1800—2000毫升
良好 1900—2150毫升 1600—1700毫升
及格 1100—1820毫升 900—1530毫升
为了提高肺活量，我们可以怎么做？
慢跑
闭起嘴巴深呼吸
唱歌
大笑
参与各项体育锻炼增强肺活量！

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