资源简介

《快乐的一天》教学设计
课型：情景表演
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务2：聆听音乐
聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象月内容。
在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
学习任务3.情景表演
能根据音乐特点进行动作创编或者即兴表演，于同伴一起体验表现造型，扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。
2.教材分析
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“上课了”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配有相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对着五首小曲的聆听，使学生能初步滴借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
3.学情分析
一年级段的孩子，天真、活泼、好动，喜爱音乐，善于模仿，学习注意力集中的时间大约10-15分钟左右。在课堂组织的策略上，要“有放有收”、“收放结合”、“动静交替”。在群体活动中，要培养学生有序地参与活动的意识和行为。要培养孩子既能自信大胆地展示个性，又能调节和控制自己过度的行为。
二、学习目标
1.分段欣赏《快乐的一天》中的五段音乐作品并复听全曲，感受音乐情绪的不同，体会一天快乐的生活。
2.通过图片引导、对比聆听、律动表现和情景表演活动，丰富对音乐作品的听赏，并随着音乐尝试情景表演。
3.初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲，并通过肢体参与的方式表现音乐。
学习重难点
学习重点：体验音乐带来的情绪
学习难点：安静聆听的习惯
教学设计
学习 目 标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
谈话，对一天有一个初步的认识。 导入部分 1.由5名同学分别说出一天的生活：上课 做操 午餐 唱歌 画画。 2.认真聆听并思考。 1.同学们，你们成为小学生已经有一段时间了，那么，你们现在每天做的事情有哪些呢？(要求：前面的同学讲过的，后面的同学不能重复哦!咱们回答问题要有自己的想法哈。) 2.这几位同学把我们每天做的事情中的几件事用语言描述出来了，你们的每一天都安排得很好，过得很快乐。.那么，音乐是怎么描绘我们的一天的呢？出示课题。 积极回答问题
1.分段欣赏《快乐的一天》中的五段音乐作品并复听全曲，感受音乐情绪的不同，体会一天快乐的生活。 2.通过图片引导、对比聆听、律动表现和情景表演活动，丰富对音乐作品的听赏，并随着音乐尝试情景表演。 3.初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲，并通过肢体参与的方式表现音乐。 新知新学 活动一：聆听早早起 1.听师描述做想象动作 2说情绪并选择对应的图片。 3.在座位上做出相应动作。 活动二：聆听上学去 1.聆听音乐，随音乐自由律动。 2.回答：欢快 慢速？ 更活泼 3按照不同的节奏打招呼：XX XX. XX X 跟音乐表演（暂定：再见、打招呼、手拉手、敬礼等动作） 4.跟音乐演一演。 活动三：聆听上课了 随音乐有节奏的拍手律动。 2.思考回答问题。 活动四：聆听做游戏 1.聆听音乐，律动，并选择图片。 2.思考回答问题 3.全班，跟着音乐变化和老师的提示一起来。 活动五：聆听静静睡 1.随音乐表演安静的睡。 2.回答老师的问题。 3.随音乐表演并轻声哼唱。 活动一：聆听早早起 人们常说：美好的一天从清晨开始。小朋友们快乐的一天也是从清晨开始的。每天的清晨，太阳公公露出笑脸，花儿醒了，小鸟在枝头快乐地歌唱“快起床快起床，天亮啦，要上学了!” 1.听音乐 小朋友睁开可爱又亮晶晶的眼睛，伸个懒腰，起来啦。请听，音乐告诉我们的“清晨”!（出示“早早起”） 2.听完：请同学们说说这段音乐的速度、情绪（就是你听音乐的心情）。请用一个词来表达!（把速度、情绪词贴上）（在5幅图中选择一张图） 3.复听：跟着音乐模拟情景，做律动。 活动二：聆听上学去 1.听音乐，思考：速度、情绪，并与“早早起”作比较。 嗯，同学们都准备好，可以出发啦!背上心爱的小书包，迎着朝霞上学去，现在我是快乐一年级的小学生啦! 请听! 嗯，刚刚我看到同学们听得非常投入。 2.那么，这是一段速度怎么样？情绪怎么样的音乐呢？请你说说。可以跟第一段做比较。 （出示速度、情绪） 3.打招呼 提醒：出门前要跟家里的爷爷奶奶爸爸妈妈说“再见”，看到邻居爷爷奶奶叔叔阿姨，要打招呼、路上看见同学，打招呼→╭ →手拉手一起上学去→→→到了校门看到保安叔叔“叔叔好”→见到老师“老师早上好”）。 4.播放音乐演一演。嗯，你们都是有礼貌的好孩子。 活动三：聆听上课了 1.到了学校，要做什么呢？“上课!”对，上课啦课堂上，同学们愉快地学习，快乐地歌唱!让我们跟着音乐做拍手游戏。 2.请同学们说说，这首歌曲的速度、情绪？（出示“上课了”、速度、情绪） 活动四：聆听做游戏 1.校园是我们快乐的天地，在这里，除了学习，我们还尽情地玩耍和游戏!请听音乐。 2.这段音乐的速度和情绪是怎样的呢？ 3.律动——石头剪刀布。 活动五：聆听静静睡 1.夜幕降临了，大月亮露出笑脸，小星星眨着眼睛，好像在对我们说“快快睡快快睡，明天快乐的一天又将来临!” 请同学们竖起小耳朵，闭上小眼睛，跟着音乐静静睡…… 2.真棒!刚才，我们班的同学真的融入了音乐中，快要睡着了。好，请个同学轻声告诉我们，这段音乐的速度？还有，它的情绪呢？ 3.是的，这是一首“摇篮曲”。摇篮曲常常是妈妈哄小宝宝睡觉的时候轻声哼唱的，所以，一定是温柔宁静的，对吧？ 认真聆听，积极回答问题，律动表演时能顾大胆展示，肢体动作要有节奏感。
感受音乐情绪的不同，体会一天快乐的生活。 拓 展 部分 生跟老师一起表演 二整聆听，演一演。 师生跟音乐完整聆听，并表演。 积极表演，大胆展示。
课堂小结 老师希望：安排好每一天的学习、游戏、休息的时间，充实、快乐地过好每一天。 老师祝大家： 在生活中爱想象能思考，自由快乐。在学习中插上飞翔的翅膀，充满希望。
板书设计 快乐的一天 早早起 上学去 上课了 做游戏 静静睡
作业设计 给家人讲讲今天的学习内容，并用动作展示一下。
课后反思：
学生已经上学一个月了 开始渐渐适应学校的生活。这节课主要是让学生用动作感受各种不同情绪在乐曲中所表现的内容，要培养良好的聆听习惯。这些当然不是一日之功，血药教师细心、耐心的教导，对一年级学生来讲很难，也很重要，也是一种挑战。那么对于本节课的设计我认为还是有些值得一提的，比如教学程序流畅，嫩准确的把握本节课的重点和难点，基本达到学习目标。合理的情景教学，把学生带入到设定的音乐情境中，环环相扣，过渡自然，浑然一体。但也有不足之处，需要今后的不同提高。

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