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高考政治三年（2022—2024 年）真题精编卷 ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性
②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境
专题七 探索世界与把握规律
③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生
1．【2024·浙江】名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名 5．【2024·安徽】漫画《停止，就是谷底；继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》
物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（ ） 2024年第 2期）蕴含的哲理是（ ）
①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同
②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题
③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致
④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．【2024·甘肃】法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他
把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端
①实现价值目标需要不断砥砺前行
分别体现哲学两大基本派别的是（ ）
②矛盾双方在一定条件下相互转化
①存在是主体，思维是宾词——存在即是被感知
③成功取决于意识能动作用的发挥
②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力
④在曲折中前进是事物发展的状态
③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和 6．【2024·湖南】漫画《肯做好事，还要会做好事》（作者：郑辛遥）给我们的哲学启示是（ ）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．【2024·江苏】总体而言，人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。
这是由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障
城市的用水和安全。这表明（ ）
A．地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用
B．被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点
C．生产力发展是推动城市布局发生变化的根本因素
D．尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提
4．【2024·北京】每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易
持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定
体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变
一做法（ ） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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7．【2023·天津】近年来，用竹子代替塑料的理念受到广泛认可。竹子具有生长快、强度高、可 A．事物的量变会引起质变 B．要着重抓住事物的主要矛盾
塑性佳、可迅速无害化降解等特点；我国竹子种类丰富，种植业发达。“以竹代塑”理念兼顾生 C．事物发展是辩证否定的 D．要看到事物发展道路的曲折性
态和经济效益，有助于推动可持续发展。这一理念（ ） 11．【2022·重庆】北京冬奥会使用了我国科技团队研制的凝胶冰雪，它采用一种亲水的高聚物
A．属于感性认识，还需要不断完善和发展 网络，使冰晶在融化后被牢牢锁在网格中，从而在常温下“永不融化”。凝胶冰雪百分之九十以
B．基于竹子自身优良属性，符合我国的客观实际 上成分是水，具有与自然冰雪几乎相同的视感和触感。“永不融化的冰雪”（ ）
C．具有客观物质性，有利于推动我国竹产业发展 A．突破了自然规律的限制，是科学家的新发明
D．立足已有经验，有利于推动“减塑”实践发展 B．是人类意识的产物，是“科技奥运”的充分体现
8．【2023·河北】大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪， C．使冰雪运动不再受季节限制，体现了人的主观能动性
每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成 D．介于水的固、液态之间，处于从量变到质变的飞跃阶段
为前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是（ ） 12．【2022·海南】海南省坚持“全省一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一体、陆海统筹、山海
①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的 联动、资源融通，把全岛作为一个整体来统一规划、建设和管理，积极打造区域协调发展新格局，
②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的 推动自贸港高质量发展。材料蕴含的哲学道理是（ ）
③后浪在一定条件下可以转化为前浪 ①海南整体发展服务于各区域高质量发展
④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定 ②人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ ③坚持系统观，用综合的思维方法认识海南的发展
9．【2023·海南】中国共产党历来高度重视马克思主义哲学，不断加强对马克思主义哲学的学习， ④区域协调发展有助于实现海南整体发展的最优目标
提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，立足时代之基，回答时代之问， A．①② B．①④ C．②③ D．③④
领导中国人民取得一个又一个胜利。这说明，马克思主义哲学（ ） 13．【2022·江苏】面对同样一个鲜艳的苹果，饥肠辘辘的人看到的是美食，诗人联想到的是少
①为中国社会发展提供了具体方案 女的脸庞，营养学家则会估量其中的维生素含量……苹果在不同的人眼中是不同的存在。因此有
②是中华文化和中国精神的时代精华 人认为，根本不存在客观的真实，存在的只是每一个人的感觉。这种观点（ ）
③是无产阶级的科学的世界观和方法论 A．否认了价值判断具有主体差异性
④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 B．颠倒了客观事物和感觉的先后关系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C．没有看到人的认识的辩证发展过程
10．【2023·江苏】下图漫画《分》中蕴含的哲学道理是（ ） D．不懂得实践方式决定人的思维方式
14．【2022·辽宁】2021年入选中国“百年百大考古发现”的合浦汉墓群印证了史籍关于汉代海
上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器。广西合浦作为航
线东端起点，虽地处相对落后的边陲，其玻璃器制作水平却高于中原。可见（ ）
①海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流
②合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件
③海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系
④合浦玻璃器制作水平提高表明海上丝绸之路目标的实现
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A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性
15．【2022·辽宁】漫画蕴含的哲学道理是（ ） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、材料分析题。
18．【2022·海南】阅读材料，完成下列要求。
“元宇宙”是一个平行于现实世界的虚拟世界，拥有完整运行的社会和经济系统。现实中的
人能以数字化身的形式进入“元宇宙”，进行娱乐、社交、消费、内容创作等，并获得无限接近
于真实的体验。现代科技的运用、发展与整合，为“元宇宙”的实现提供了可能。
有人认为，未来人类会生活在现实世界和“元宇宙”中，成为现实与数字的两栖物种。结合材料，
①欲借风力须顺风势 运用哲学唯物论的知识对以上观点加以辨析。
②任运自在随风飘荡
③驾伞乘风去我所向
④逆势而动方得如愿
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．【2022·北京】李大钊在一篇文章中写道：“一掣现在的铃，无限的过去未来皆遥相呼应。”。
“过去未来皆遥相呼应。这就是过去未来皆是现在的道理。这就是‘今’最可宝贵的道理。”对 19．【2022·北京】阅读材料，完成下列要求。
此话理解最贴切的是（ ） 今天，很多创作已不在纸上进行。然而，打印出来的文字，很难像手稿那样展现作者的笔底
A．过去和未来都是现在的表象 波澜。手稿是时间的证物，也是文化的传递，一些手稿还兼具学术价值和收藏价值。即使在数字
B．现在的努力，是激活历史和创造未来的关键 时代，手稿依然有生命力。
C．过去现在未来时时流转是社会历史发展的规律
D．过去未来与现在共处于时间的统一体中，没有界限
17．【2022·湖北】下图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明（ ）
运用《哲学与文化》知识，谈谈你对“手稿依然有生命力”的理解。
①“后退”与“前进”没有明确的界限
②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定
③“后退”与“前进”相互排斥相互对立
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20．【2022·湖南】阅读材料，完成下列要求。 动投喂、网箱移位报警等深海养殖装备，引入 5G智慧海洋管理平台远程监管养殖海域。到 2021
长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库。2018年，习近平总书记在长江岳阳段考 年，宁德大黄鱼养殖业已形成集种苗、养殖、加工、研发、电商、仓储物流、冷链运输、品牌营
察时强调：“修复长江生态环境，是新时代赋予我们的艰巨任务，也是人民群众的热切期盼。” 销于一体的产业链，产量占全国养殖总量的 80%以上，年产值达 100亿元，出口 60多个国家和地
“绝不容许长江生态环境在我们这一代人手上继续恶化下去，一定要给子孙后代留下一条清洁美 区。
丽的万里长江！” （1）结合材料一，运用矛盾基本属性知识，分析科技教育和经济发展之间的关系。
治理污染不讲条件，严控空间不让分毫，修复生态不打折扣。湖南扛牢“守护好一江碧水” （2）结合材料二，运用经济学知识，说明科技是怎样促进宁德大黄鱼养殖业发展的。
政治责任，以“一湖四水”为主战场，继全部清理洞庭湖区黑杨林后，将洞庭湖区被围圈的湖面
“还湖于湖”，全部退出湖区造纸产能，推进重点工矿区转型升级，……2021年长江湖南段两岸
种植营造林 1786.6万亩、石漠化综合治理 391.5万亩、水土流失治理 574.7万亩，恢复湿地面积 22．【2023·天津】阅读材料，完成下列要求。
3.49万亩，生态环境持续向好，在确保“一江清水向东流”中彰显新担当。 土特产貌似普通，内有乾坤。缺了“土”，产业根基不稳，失去“特”竞争优势不足，没有
请结合材料，运用“联系客观性”的知识，谈谈如何给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江。 “产”，发展难以持续。做好“土特产”文章，要立足“土”，善用村里的山水草木、传统手艺
等本土资源；突出“特”，既要扎根本地找亮点，还要跳出本地比较周边和全国；形成“产”，
从源头种养延伸至加工、包装、销售等多个环节，从深耕一产拓展至三产融合。
结合材料，用“联系”的观点阐述如何做好“土特产”文章。
21．【2023·福建】阅读材料，完成下列要求。
习近平同志担任中共宁德地委书记期间，就闽东地区如何摆脱贫困、加快经济社会的发展， 23．【2023·北京】阅读材料，完成下列要求。
提出了许多富有创见的理念、观点和方法。这些理念、观点和方法在新发展阶段仍然具有重要的 诗歌，是诗题和诗句的统一体，“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径。
指导意义。 有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题，有的诗歌则是因题而起，诗人
材料一 1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性 先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题
思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限， 而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。
科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要 从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。
把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓；在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教
育的效益”。
材料二 大黄鱼是我国沿海特有的经济鱼类，福建省宁德海域是重要的大黄鱼内湾性产卵场，
曾因过度捕捞导致大黄鱼种群岌岌可危。30多年前，习近平同志在当地大黄鱼育苗技术专家递交
的《关于开发闽东海水鱼类养殖技术的报告》上作出批示，要求集中力量进行科研攻关。宁德与
高校合作建成大黄鱼育种国家重点实验室和国家级大黄鱼遗传育种中心，建立起成熟的大黄鱼基
因组选择育种技术体系；组织科技人员对渔民进行技术培训；大力推动养殖设施改造，配备了自
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专题七 参考答案
1．C
【解析】不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，说明了不同时
代和地区因特定的时风和民俗的不同，对事物的概念和表达方式不同，而不是表
达哲学基本问题的概念和方式不同，①错误。不同的时代不同的地区具有同名异
物和同物异名的情况，只有弄清了名物关系，才能避免误读文献，说明了思维与
存在具有同一性，思维与存在的关系问题是无法回避的哲学基本问题，②③正确。
题干强调的是通过对事物的概念和表达方式的不同，说明哲学基本问题是无法回
避的，思维和存在具有同一性，不涉及物质的内涵，④排除。故选 C。
2．B
【解析】存在是主体，思维是宾词，这强调存在决定思维，属于唯物主义；存在
即是被感知，这夸大了意识的作用，属于唯心主义，①正确。人类历史是理念的
展开、思维的发展是历史的动力，都是唯心主义，②排除。天有常道矣，地有常
数矣的意思指天有一定的运行规律，地有一定的运行法则，属于唯物主义；心皆
具是理，心即理也，属于唯心主义，③正确。人是一种聪明的机器，属于机械唯
物主义；人的本质是社会关系的总和，是马克思主义的唯物论，④排除。故选 B。
3．D
【解析】地理环境是客观因素，不能说其对人类社会早期发展起着决定性作用，
A排除。人类早期城市的选址体现了早期人类在主动适应环境，B排除。材料中
未体现生产力的发展与城市发展的关系，C排除。由于大江大河经常泛滥，干流
两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障城市的用水和安全，
所以人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这体
现了正确发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提条件，D正确。故选 D。
4．B
【解析】“基于已有的湿地环境进行微地形改造”“吸引了多种鸟类在社区栖息”，
这一做法是运用综合思维优化社区湿地环境，遵循了客观规律，保护了生物多样
性，实现人与自然和谐共生，①④正确。材料强调发挥人的主体性和主观能动性，
且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。这一做法建立了人为事
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物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。故选 B。
5．A
【解析】漫画“停止，就是谷底；继续，就是上坡”，表明实现价值目标需要不
断砥砺前行，克服困难，勇往直前，①正确。漫画中指出停止，就跌落至谷底，
继续就会往上爬，这表明停止或继续是实现谷底和上坡相互转化的重要条件，这
体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，②正确。意识有正确和错误之分，正确
的认识，促进事物的发展，错误意识，会导致实践的失败，③错误。事物发展的
状态是量变与质变的统一，④错误。故选 A。
6．B
【解析】漫画显示，一个人出于好心帮别人打伞，但却遮住了被帮助人的眼睛，
给被帮助人带来了麻烦，这启示我们不仅要肯做好事，还要会做好事，做好事时
既要全面把握客观实际，尊重客观规律，又要正确发挥主观能动性，把正确发挥
主观能动性和尊重客观规律相结合，①④正确。世界观和方法论都很重要，既要
“肯做”，又要“会做”，二者不可偏废，②错误。我们要把“会做”和“肯做”
结合起来，“会做”不是对“肯做”的否定，③错误。故选 B。
7．B
【解析】这一理念是理性认识，A错误。物质决定意识，一切从实际出发。“以
竹代塑”理念受到广泛认可是因为竹子具有生长快、强度高、可塑性佳等优良属
性且我国竹子种类丰富，种植业发达。这一理念符合我国客观实际，B正确。这
一理念属于意识的范畴，不具有客观物质性，C错误。要立足实际，不能立足已
有经验，D错误。故选 B。
8．A
【解析】每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后
的后浪在推动着，后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为前浪，这说
明前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的，①正确。矛盾的同一性是相对
的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，
该选项说反了，②错误。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为前浪，
这说明后浪在一定条件下可以转化为前浪，③正确。后浪代替前浪是自己发展自
己，自己否定自己，而不是新事物对旧事物的否定，④错误。故选 A。
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9．D
【解析】马克思主义哲学为中国社会发展提供科学的世界观与方法论的指导，而
不是提供具体方案，①错误。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马
克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了
马克思主义中国化新的飞跃，②错误。中国共产党作为无产阶级政党不断加强对
马克思主义哲学的学习，运用马克思主义哲学领导中国人民取得一个又一个胜利，
说明马克思主义哲学正确揭示了世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实
践，又经过实践的反复检验；是改变世界的科学，是无产阶级的科学的世界观和
方法论。实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，③④正确。故选 D。
10．A
【解析】漫画中的《分》指的是一把梯子一分为二，原来可以踩上去摘到果实，
现在没办法实现，说明事物的量变（结构调整）会引起质变，A正确。漫画强调
量变引起质变，没有涉及我们在处理问题时要抓住主要矛盾，B排除。辩证否定
是事物自身的否定，即自己否定自己、自己发展自己，不能全盘肯定与全盘否定。
漫画没有涉及辩证否定，C排除。漫画反映的是本来应该相互协作的两个人因为
利益分配不当而最终各自为战，没有找准解决问题的正确方法，材料没有涉及事
物发展道路的曲折性，D排除。故选 A。
11．C
【解析】规律是客观的，不能被突破，A错误。“永不融化的冰雪”是人类实践
活动的产物，而不是人类意识的产物，B错误。我国科研团队采用亲水的高聚物
网络，使冰晶在融化后锁在网格中，在常温下“水不融化”，这是充分发挥人的
主观能动性的体现，使冰雪运动不再受季节限制，C正确。质变是事物根本性质
的变化，即飞跃，“永不融化的冰雪”并没有改变“水”的根本性质，不属于质
的飞跃，D错误。故选 C。
12．D
【解析】部分要服从和服务于整体，各区域协调发展要服务于海南整体发展，①
错误。人们可以根据事物固有的联系而非自身意愿建立新的具体的联系，②错误。
“全省一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一体、陆海统筹、山海联动、资源融通，
体现了海南省坚持系统观，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识海南的
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发展，③正确。积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展，体现了
重视区域协调发展，从而实现海南整体发展的最优目标，④正确。故选 D。
13．B
【解析】辩证唯物主义认为存在决定思维，存在是第一性，思维是第二性。先有
客观存在的苹果，才会有不同的人对苹果的不同认识，认为“存在的只是每一个
人的感觉”的观点颠倒了客观事物和感觉的先后关系，即颠倒了思维与存在二者
的关系，B正确；不同的人对苹果的认识不同，这是承认价值判断具有主体差异
性的表现，A错误；材料强调的是不同的人对同一事物产生不同的认识，不涉及
人的认识的辩证发展过程，C排除；不同的人对苹果的认识不同，正是由其实践
方式的不同决定的，D排除。故选 B。
14．A
【解析】在汉代海上丝绸之路航线东端起点的合浦汉墓群出土大量来自东南亚、
南亚及地中海等区域的玻璃器，这说明海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与
技术交流，①正确。材料反映了合浦地处相对落后的边陲，但它能成为航线东端
起点，这说明材料并不是在说明合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利
条件，②排除。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以
根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，海
上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系，③正确。合浦玻璃器制作
水平提高有利于海上丝绸之路目标的实现，但并不是海上丝绸之路目标已经实现，
④排除。故选 A。
15．B
【解析】漫画中文字“所谓借风，只是顺应了风的方向”其主旨重点在于顺应大
势，借风而行，说明欲借风力须顺风势，驾伞乘风去我所向，①③正确。“任”
“自在”“随风”“逆势”均不体现借风而行，与漫画主旨不符，②④排除。故
选 B。
16．B
【解析】事物是发展变化的，过去是现在之前，未来是现在之后，认为二者都是
现在的表象的说法是错误的，A排除。“过去未来皆遥相呼应。这就是过去未来
皆是现在的道理。这就是‘今’最可宝贵的道理”表明现在连接着过去和未来，
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现在的努力，是激活历史和创造未来的关键，B正确。生产关系适应生产力、上
层建筑适应经济基础的规律是社会历史发展的规律，C错误。在宏观世界之中，
过去、现在和未来是有着明确的界限的，此时此刻就是现在，而在此之前就是过
去，在此之后则是未来，D错误。故选 B。
17．D
【解析】“后退”就是“后退”，“前进”就是“前进”，二者有明确的界限，
①错误。“看似后退，实为前进”，体现了矛盾的同一性，“后退”的表象蕴含
着“前进”的规定，“后退”与“前进”具有相互联结的属性，②④正确。矛盾
的斗争性是相互排斥相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛
盾的斗争性，③错误。故选 D。
18．【答案】①世界的本质是物质，物质决定意识。意识是对物质的能动反映，
对物质具有能动的反作用。
②“元宇宙”是一个平行于现实世界的虚拟世界，随着科技的发展，人能以数字
化身的形式进入“元宇宙”进行娱乐、社交、消费、内容创作等，并获得无限接
近于真实的体验。这说明意识具有能动创造性，是对客观存在的能动反映。
③人是现实社会中的人，“元宇宙”中的人不能离开现实社会中的人而独立存在，
它是对现实社会中的人的一种反映，人不能脱离现实而生活在虚拟世界中。
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。有人认
为，未来人类会生活在现实世界和“元宇宙”中，成为现实与数字的两栖物种。
本题要求结合材料，运用哲学唯物论的知识对以上观点加以辨析。属于辨析类主
观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据观点内容调动教材知识
加以辨析。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效
信息①：现实中的人能以数字化身的形式进入“元宇宙”，进行娱乐、社交、消
费、内容创作等，并获得无限接近于真实的体验。现代科技的运用、发展与整合，
为“元宇宙”的实现提供了可能→可从意识是对物质的能动反映，对物质具有能
动的反作用角度说明观点的正确性。有效信息②：“元宇宙”是一个平行于现实
世界的虚拟世界，有人认为，未来人类会生活在现实世界和“元宇宙”中，成为
现实与数字的两栖物种→可从世界的本质是物质，物质决定意识角度说明观点具
有片面性。第三步：整合信息，组织答案。
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19．【答案】可从文化的功能，文化的继承与发展，联系，认识的发展等角度回
答。
等级
等级描述
水平
观点鲜明，能明确表达自己的见解；紧扣问题，综合运用所学知识展开
水平 4
论述；逻辑严密，条理清晰。
观点比较明确，能表达自己的见解：能扣住问题展开论述，知识运用比
水平 3
较准确；逻辑性较强，有条理。
观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识；知识运用不正确；论
水平 2
述缺乏逻辑，条理性差。
水平 1 应答与试题无关；或重复试题内容；或没有应答。
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为
理解型主观题，侧重于“是什么”“为什么”“怎么样”，可从文化的功能、文
化的继承与发展、联系、认识的发展等知识，谈谈自己对“手稿依然有生命力”
的理解。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：手稿是时间
的证物，也是文化的传递，一些手稿还兼具学术价值和收藏价值，强调的是手稿
的作用，可联系文化传承与文化创新，可从文化的功能、文化的继承与发展的角
度分析。关键词②：一些手稿还兼具学术价值和收藏价值，强调的是学术价值和
收藏价值的密切联系，可联系的普遍性，可从完善坚持用联系的观点看问题的角
度分析。关键词③：很多创作已不在纸上进行，强调的是书写方式的变化，可联
系发展的观点，可从认识的发展的角度分析。第三步：整合信息，组织答案。
20．【答案】①联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随
意性。人与自然是有机整体，长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库，
历史上对该区域过度、无序、劫掠开发导致长江生态环境严重恶化，告诉我们要
尊重自然，从人与自然的固有联系中认识和改造自然，坚持人与自然和谐共生。
②人对事物的联系并不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物
的状态，调整原有的联系，建立新的联系。新时代，我们只有坚持绿色发展理念，
在修复长江生态环境中彰显新担当、努力作为，才能确保“一江清水向东流”，
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让生态环境持续向好。
【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题需
要调用联系客观性的有关知识，谈谈如何给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长
江。回答此类问题一般可采用定点法，具体的解题思路是：定点——联系——梳
理——作答。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有
效信息①：长江生态环境由于不当开发，曾经持续恶化。→可联系联系具有客观
性，切忌主观随意性。有效信息②：在确保“一江清水向东流”中彰显新担当。
→可联系人对事物的联系并不是无能为力的。第三步：整合信息，组织答案。
21．【答案】（1）①矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我们要用对立统一的
观点看问题。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，科技教育
与经济发展相互制约。②矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互
转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育为经济发展提供技术支撑和
智力支持。
（2）①科技创新改进育种技术，为大黄鱼养殖业发展提供优质种源。②开展科
技培训，提高大黄鱼养殖户的素质。③加强技术改造，提升大黄鱼养殖技术和管
理水平。④科技推动产业升级，实现大黄鱼养殖业的高质量发展。
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于分析说明类主观题，需调用矛盾基本属性的相关知识结合材料有效信息
分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：对贫困地
区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教
育又面临着资金不足的局面→可联系教材矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我
们要用对立统一的观点看问题。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立
的属性，科技教育与经济发展相互制约。关键词②：要用长远的战略眼光来看待
科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓；在经济实力不
足的情况下，要讲求办科技教育的效益→可联系教材矛盾双方相互依赖、相互贯
通，在一定条件下可以相互转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育
为经济发展提供技术支撑和智力支持。第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于
措施类主观题，需调用经济的相关知识结合材料有效信息分析作答。第二步：审
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材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：宁德与高校合作建成大黄鱼育种
国家重点实验室和国家级大黄鱼遗传育种中心，建立起成熟的大黄鱼基因组选择
育种技术体系→可联系教材科技创新改进育种技术，为大黄鱼养殖业发展提供优
质种源。关键词②：组织科技人员对渔民进行技术培训→可联系教材开展科技培
训，提高大黄鱼养殖户的素质。关键词③：大力推动养殖设施改造，配备了自动
投喂、网箱移位报警等深海养殖装备，引入 5G智慧海洋管理平台远程监管养殖
海域→可联系教材加强技术改造，提升大黄鱼养殖技术和管理水平。关键词④：
宁德大黄鱼养殖业已形成集种苗、养殖、加工、研发、电商、仓储物流、冷链运
输、品牌营销于一体的产业链，产量占全国养殖总量的 80%以上，年产值达 100
亿元，出口 60多个国家和地区→可联系教材科技推动产业升级，实现大黄鱼养
殖业的高质量发展。第三步：整合信息，组织答案。
22．【答案】做好“土特产”文章要把握联系的普遍性、多样性、客观性，处理
好整体和部分的关系。既要处理好“土”“特”“产”之间的关系，从“土”“特”
“产”三个方面共同发力，又要处理好“土”“特”“产”各自内部关系，如要
利用好本土固有的自然资源、文化资源优势，要在与周边和全国的比较中突出本
地的特色，要形成完整的产业链条，促进乡村全面振兴。
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的
设问要求为“阐述如何做好‘土特产’文章”，属于说明类题型，需要调用“联
系”的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析作答。第二步：审材料。提取
关键词，链接教材知识。关键词①：缺了“土”，产业根基不稳，失去“特”竞
争优势不足，没有“产”，发展难以持续→可联系：整体与部分的辩证关系。关
键词②：要立足“土”，善用村里的山水草木、传统手艺等本土资源；既要扎根
本地找亮点，还要跳出本地比较周边和全国；从源头种养延伸至加工、包装、销
售等多个环节，从深耕一产拓展至三产融合→可联系：联系的普遍性、客观性和
多样性。第三步：整合信息，组织答案。
23．【答案】矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性。斗争性是
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种
不同的创作路径；同一性是矛盾双方相吸引、相互联结的属性和趋势，无论是“先
赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。矛
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盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
诗歌创作要坚持诗题和诗句的有机统一，才能创作出优秀的诗词作品。
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的
设问要求为“ 分析‘赋诗’和‘立题’的关联”，属于原因类题型，需要调用
哲学的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析作答。第二步：审材料。提取
关键词，链接教材知识。关键词①：“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不
同的创作路径。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题，
有的诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容
→可联系矛盾双方的对立性。关键词②：无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先
立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合→可联系矛盾双方的同一性。
关键词③：综合整体材料→可联系矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和
发展。第三步：整合信息，组织答案。
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