资源简介

课题 译林版 Unit 8 Let's celebrate Period 6 Assessment 教学设计 班级 备课教师
课型 第6课时 课时 1
教学内容分析
本单元的主题是“Let's celebrate”，主要围绕节日庆祝展开，涉及到中西方多个重要节日，如春节、圣诞节、万圣节、中秋节等。通过学习本单元，学生能够了解不同节日的文化背景、庆祝方式和意义，掌握与节日庆祝相关的词汇和句型，并能够用英语进行简单的交流和表达。在 Period 6 Assessment 中，对本单元的知识进行综合复习和检测，重点考查学生对词汇、句型的掌握程度，以及听、说、读、写四项语言技能的运用能力。同时，通过对中西方节日文化的比较和分析，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
学情分析
本节课的教学对象是[具体年级]的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。在本单元的学习过程中，学生对节日庆祝这一主题表现出了浓厚的兴趣，通过前几节课的学习，掌握了一些与节日相关的词汇和句型，但在语言的实际运用和文化理解方面还存在一定的不足。此外，学生的个体差异较大，部分学生的听说能力较强，而部分学生的读写能力需要进一步提高。因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，设计多样化的教学活动，满足不同层次学生的需求，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，如：festival, celebrate, dress up, ghost 等。 学生能够运用本单元的重点句型，如：Let's celebrate... What do you do for... 进行交流和表达。 学生能够听懂、读懂与节日庆祝相关的英语材料，并能够进行简单的口头和书面描述。 2. 文化意识目标 学生能够了解中西方不同节日的文化背景、庆祝方式和意义，增强文化差异的敏感度和跨文化交际的意识。 培养学生对不同文化的尊重和欣赏，拓宽国际视野。 3. 思维品质目标 通过对节日的比较和分析，培养学生的分类、归纳和逻辑推理能力。 鼓励学生独立思考，发表自己对节日庆祝的观点和看法，培养创新思维和批判性思维。 4. 学习能力目标 学生能够运用多种学习策略，如记忆策略、认知策略和交际策略，有效地学习和掌握本单元的知识。 培养学生自我评价和同伴评价的能力，促进学习反思和自我提升。 二、教学重难点 1. 教学重点 本单元重点词汇和句型的运用。 能够用英语描述不同节日的庆祝活动。 理解中西方节日文化的差异。 2. 教学难点 如何引导学生正确运用所学词汇和句型进行流畅的口头和书面表达。 帮助学生深入理解中西方节日文化的内涵和差异，并能够进行恰当的比较和分析。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和思维能力。 2. 情景教学法：创设真实的节日庆祝情景，让学生身临其境地感受和体验，激发学习兴趣和积极性。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。 4. 多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。 四、教学过程 （一）导入 1. 播放一段关于中西方节日庆祝的视频剪辑，包括春节、圣诞节、万圣节等，让学生观察并说出视频中出现的节日名称和庆祝活动。 2. 提问学生：Which festival do you like best Why 引导学生回忆和分享自己对节日的喜爱和感受，从而引出本节课的主题——Assessment。 （二）词汇复习 1. 展示本单元的重点词汇卡片，如 festival, celebrate, dress up, ghost 等，让学生快速认读并说出其汉语意思。 2. 进行词汇游戏，如“Word Bingo”。将词汇写在黑板上，给学生每人一张纸，上面画有九宫格。教师随机读出词汇，学生在自己的纸上标记。如果连成一条直线（横、竖、斜），学生就喊“Bingo”，并获得奖励。 （三）句型复习 1. 教师给出一些与节日庆祝相关的图片，如人们在春节放鞭炮、在圣诞节装饰圣诞树等，让学生用本单元的重点句型进行描述，如：Let's celebrate the Spring Festival. We can set off firecrackers. What do you do for Christmas I usually decorate the Christmas tree. 2. 组织学生进行句型操练，两人一组，互相询问和回答关于节日庆祝的问题。教师巡视并给予指导和帮助。 （四）听力练习 1. 播放一段关于节日庆祝的听力材料，内容涉及不同节日的庆祝方式和活动。听力材料播放两遍，第一遍让学生整体感知，第二遍让学生边听边完成听力练习。 2. 听力练习可以包括填空、选择、判断等形式，如：Listen and fill in the blanks. We celebrate the Mid-Autumn Festival by ________ (eating mooncakes / having a party). 3. 核对听力答案，让学生再次听听力材料，模仿录音中的语音语调进行跟读，培养语感。 （五）阅读练习 1. 分发一篇关于中西方节日文化差异的短文，让学生快速阅读，然后回答问题，如：What are the differences between Chinese and Western festivals in terms of celebration 2. 组织学生进行小组讨论，交流自己对中西方节日文化差异的理解和感受。教师参与小组讨论，引导学生进行深入思考和分析。 3. 请小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结。 （六）写作练习 1. 给出写作题目：My Favorite Festival，让学生根据自己的喜好选择一个节日进行写作，描述这个节日的庆祝活动、意义以及自己喜欢的原因。 2. 教师提供写作模板和一些参考词汇、句型，帮助学生构思和组织文章。 3. 学生独立写作，教师巡视并给予个别指导和帮助。 4. 写作完成后，组织学生进行同伴互评。让学生互相交换作文，根据评价标准（如内容是否完整、语言是否准确、书写是否规范等）进行评价和打分，并提出修改建议。 5. 选取几篇优秀的作文进行展示和点评，让学生学习他人的优点，提高写作水平。 （七）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型、听力、阅读和写作等方面。 2. 强调中西方节日文化的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续了解和尊重不同的文化。 （八）作业布置 1. 让学生根据同伴的建议修改自己的作文，并将修改后的作文抄写到作业本上。 2. 让学生收集更多关于节日庆祝的英语材料，制作一份手抄报，下节课进行展示和交流。

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