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课题 译林版 Unit 8 Let's celebrate! Period 3 Grammar 教学设计 班级 备课教师
课型 第3课时 课时 1
一、教学目标 （一）语言能力目标 1. 学生能够掌握并正确使用特殊疑问句“when, what, which, who, whose”引导的特殊疑问句。 2. 学生能够运用所学的特殊疑问句进行日常交流，询问和回答关于节日、活动等方面的信息。 （二）学习能力目标 1. 通过观察、归纳和练习，学生能够总结特殊疑问句的构成和用法规律，提高自主学习能力。 2. 学生能够在语境中理解和运用特殊疑问句，培养语言运用能力和逻辑思维能力。 （三）思维品质目标 1. 学生能够通过分析和比较不同特殊疑问句的用法，培养批判性思维和创新思维。 2. 鼓励学生积极思考，提出不同的观点和问题，培养思维的灵活性和敏捷性。 （四）文化意识目标 1. 学生能够了解不同国家和地区庆祝节日的方式和习俗，增强文化包容意识和跨文化交际能力。 2. 引导学生感受节日的欢乐氛围，传承和弘扬优秀的传统文化。 二、教学内容分析 本课时的教学内容是特殊疑问句“when, what, which, who, whose”的用法。这些特殊疑问词在日常生活中使用频率较高，对于学生获取信息、交流思想具有重要作用。 首先，通过呈现与节日相关的图片和场景，引导学生运用特殊疑问句进行提问和回答，如“When is Christmas What do people do on Halloween Which festival do you like best Who gives you presents on your birthday Whose birthday is it today ”等，让学生在具体语境中感受特殊疑问句的用法。 然后，通过对比和归纳，帮助学生总结特殊疑问句的构成和语序，即特殊疑问词 + 一般疑问句。同时，强调特殊疑问词的含义和用法，如“when”用于询问时间，“what”用于询问事物或活动，“which”用于在特定范围内选择，“who”用于询问人，“whose”用于询问所属关系。 最后，通过多种形式的练习，如填空、造句、对话等，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。 三、学情分析 学生在之前的学习中已经接触过一般疑问句和简单的特殊疑问句，如“What's this ”“How are you ”等，对疑问句的概念有一定的了解。但是，对于特殊疑问词的用法和特殊疑问句的构成还不够熟悉，在实际运用中容易出现错误。 此外，学生在语言表达方面可能存在一定的困难，需要教师提供更多的语言输入和练习机会，帮助他们逐步提高语言运用能力。同时，学生的学习风格和兴趣爱好各不相同，教师在教学过程中应采用多样化的教学方法和活动，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握特殊疑问词“when, what, which, who, whose”的用法。 2. 能够正确运用特殊疑问句进行提问和回答。 （二）教学难点 1. 特殊疑问句的语序和构成。 2. 能够根据具体语境选择合适的特殊疑问词进行提问。 五、教学方法 （一）情景教学法 通过创设与节日相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用特殊疑问句。 （二）归纳法 引导学生观察和分析例句，总结特殊疑问句的构成和用法规律。 （三）练习法 通过多种形式的练习，如填空、造句、对话等，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。 六、教学过程 （一）导入 1. 播放一段关于节日庆祝的视频，如圣诞节、春节等，让学生感受节日的欢乐氛围。 2. 提问学生：“What festivals can you see in the video ”引导学生回答出视频中出现的节日名称。 3. 继续提问：“Which festival do you like best Why ”让学生用简单的句子回答自己喜欢的节日及原因。 （二）呈现 1. 展示一张圣诞节的图片，提问：“When is Christmas ”引导学生回答：“It's on December 25th.” 2. 再展示一张万圣节的图片，提问：“What do people do on Halloween ”引导学生回答：“People wear scary clothes and play trick or treat.” 3. 依次展示不同节日的图片，用“Which festival do you celebrate with your family Who gives you presents on your birthday Whose birthday is it today ”等特殊疑问句进行提问，让学生回答。 （三）归纳 1. 引导学生观察刚才所呈现的特殊疑问句，让学生找出特殊疑问词和一般疑问句的部分。 2. 总结特殊疑问句的构成：特殊疑问词 + 一般疑问句。 3. 详细讲解每个特殊疑问词的含义和用法： “when”用于询问时间，如“When do you get up ” “what”用于询问事物或活动，如“What do you like ” “which”用于在特定范围内选择，如“Which book do you want ” “who”用于询问人，如“Who is your best friend ” “whose”用于询问所属关系，如“Whose bag is this ” （四）练习 1. 填空练习：给出一些句子，让学生用适当的特殊疑问词填空。 （ ）is your birthday （ ）do you like to do on weekends （ ）book is this （ ）is that girl （ ）pencil is longer 2. 造句练习：让学生用给定的特殊疑问词造句。 when what which who whose 3. 对话练习：让学生两人一组，根据所给的节日图片或场景，用特殊疑问句进行对话练习。 （五）拓展 1. 让学生分组讨论自己最喜欢的节日，并运用特殊疑问句向其他小组的同学询问关于这个节日的信息，如“When is it What do you do on that day Who do you celebrate with ”等。 2. 每个小组推选一名代表进行汇报，其他小组的同学可以提问和补充。 （六）总结 1. 与学生一起回顾本节课所学的特殊疑问词“when, what, which, who, whose”的用法。 2. 强调在使用特殊疑问句时要注意语序和语调。 （七）作业布置 1. 完成课本上的相关练习。 2. 用特殊疑问句写一篇关于自己喜欢的节日的短文，不少于 5 句话。

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