资源简介

《让家更美好》教案
一、核心素养目标 政治认同：
1. 理解家庭在社会中的重要地位，认同家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校， 增强对家庭建设重要性的认识，理解家庭和睦对社会和谐的积极影响，从而培养对社会主义核 心价值观中家庭层面价值观的认同。
2. 通过了解中华民族传统家庭美德以及相关法律对家庭的规定，体会国家对家庭建设的 重视，增强对国家维护家庭稳定和促进家庭发展政策的认同。
健全人格：
1.引导学生在家庭生活中学会关爱他人、尊重他人、理解他人，培养学生良好的人际交 往能力和情感表达能力，促进学生人格的健全发展。
2.让学生在面对家庭矛盾和问题时，能够保持积极乐观的心态，学会运用正确的方法解 决问题，培养学生坚韧不拔的意志品质和适应家庭生活变化的能力。
责任意识：
1. 使学生明确自己在家庭中的角色和责任，增强家庭责任意识，主动分担家务劳动，关 心家庭成员的生活和情感需求，培养学生的责任感和担当精神。
2. 通过学习家庭美德的传承和家庭责任的履行，引导学生将家庭责任与社会责任联系起 来，明白家庭和谐是社会和谐的基础，从而激发学生为家庭和社会的美好未来努力奋斗的责任 感。
二、教学重点难点 重点：
1. 理解家庭之爱：引导学生用心体味亲情之爱，了解家庭中爱的不同表现形式，明白每 个家庭的亲情表现虽不尽相同，但爱都蕴含在生活的点点滴滴中。
2.学会爱与奉献爱：让学生掌握在家庭中相互关爱、回报爱的方法，学会以爱和尊重为 前提与家庭成员进行沟通和交流，主动化解矛盾，增进情感。
3.传承家庭美德：使学生认识到传承中华民族传统家庭美德的重要性，并了解如何在家 庭生活中培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守 法等传统家庭美德。
难点：
1. 正确处理家庭矛盾：如何引导学生在面对家庭矛盾时，能够换位思考，理解家庭成员 的立场和感受，运用正确的方法解决矛盾，而不是逃避或激化矛盾。
2. 将家庭责任与社会责任相联系：帮助学生理解家庭责任不仅仅是为了家庭的和睦，更 是为了社会的和谐发展，引导学生将对家庭的责任感延伸到对社会的责任感，培养学生的社会 担当意识。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 提问引导：同学们，我们每个人都有一个家，家对我们来说意味着什么呢 大家可以 想一想，在你的生活中，家给你带来了哪些温暖和回忆呢
学生回答可能包括：家是避风港，是有父母关爱、可以休息的地方，有温暖的饭菜，有亲 情的陪伴等等。
教师总结：家确实是一个非常特殊的地方，它承载着我们的情感和记忆。今天我们就一起 来探讨如何让我们的家更美好。
2. 案例分析：讲述一个家庭中父母为孩子默默付出，孩子却不理解的小故事。例如，父 母每天辛苦工作，为孩子准备可口的饭菜，关心孩子的学习和生活，但孩子却觉得父母唠叨， 不理解父母的苦心。
提问：同学们，你们觉得这个家庭中存在什么问题呢 如果你是这个孩子，你会怎么做呢 学生讨论回答：可能会提到孩子不懂得感恩，应该多和父母沟通，理解父母的辛苦等等。
教师引导：这就是我们在家庭生活中可能会遇到的问题，如何解决这些问题，让家庭更加 和睦美好，就是我们这节课要学习的内容。
(二)讲授新课
1. 理解 ——爱之体味
分享感受：让学生回忆自己在与家人相处过程中感受到的爱，并与大家分享。例如，有的 学生可能会说，生病时父母无微不至的照顾；有的学生可能会说，父母总是满足自己的一些小 愿望等等。
提问：从大家的分享中，我们可以看出家庭中的爱有很多种表现形式，那么你们觉得每个 家庭的亲情表现都是一样的吗
学生回答：不一样。
教师讲解：每个家庭的亲情表现确实不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛
深沉，有的随和自然。但无论哪种形式，只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱都蕴含在生 活的点滴之中。就像有的家庭，父母可能会通过严厉的批评来表达对孩子的爱，因为他们希望 孩子能够更好地成长。
案例分析：给 出一些不同家庭中表达爱的案例，让学生分析其中蕴含的爱。例如，一个 家 庭中，父亲总是默默地为孩子修理玩具，这体现了父亲对孩子的关爱和细致；一个家庭中，母 亲会在孩子考试失利时，给予鼓励和支持，这体现了母亲对孩子的信任和鼓励。
提问：通过这些案例，我们对家庭中的爱有了更深刻的理解，那么我们应该如何去感受这 些爱呢
学生回答：要用心去体会，关注生活中的细节等等。
教师总结：非常正确，我们要用心去感受家庭中的爱，不要因为它的平常而忽略它。 2 . 考验 ——爱之呵护
分析原因：提问学生为什么家庭成员之间要相互关爱。引导学生思考家庭幸福美满与相互 关爱的关系。
学生回答可能包括：相互关爱可以让家庭更温暖，让每个人都感到幸福等等。
教师讲解：家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。因为家庭是由一个个成员 组成的，只有大家都相互关爱，才能营造出一个和谐美好的家庭环境。
探讨方法：
回报爱：引导学生思考在接受关爱的同时，如何回报爱。例如，对父母长辈，我们要孝顺 敬重，对兄弟姐妹，我们要相携相助。
沟通交流：讲解在家庭生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免，那么我们应该如何解 决这些矛盾呢 强调要以彼此尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，有事多商量，主动 化解矛盾，增进情感。
案例分析：给出一些家庭矛盾的案例，让学生运用所学的方法进行分析和解决。例如，一 个家庭中，孩子想要参加一个课外活动，但父母担心影响学习不同意，双方产生了矛盾。让学 生讨论如何解决这个矛盾。
学生讨论回答：可能会提到孩子要和父母好好沟通，说明参加活动的好处，同时也保证不 会影响学习；父母也要尊重孩子的意愿，适当给予支持等等。
教师总结：在家庭生活中，我们要学会正确处理矛盾，这样才能让家庭更加和睦。
3 . 生根 — —爱之传承
了解原因：讲解家庭是道德养成的起点，为什么要传承中华民族传统家庭美德。例如，传 统家庭美德是中华民族文化的重要组成部分，它可以指导我们的家庭生活，让我们的家庭更加 和谐美好。
分析美德：
展示家规家训：展示一些中华传统文化中广为流传的家规、家训，如《朱子家训》中的“一 粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”,《诫子书》中的“夫君子之行，静以修 身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等等。
提 问 ：分析这些家规、家训的内容，说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。 学生回答：可能会提到勤俭节约、修身养德、志存高远等等。
教师总结：这些家规、家训体现了很多中华民族传统家庭美德，我们要学习和传承这些美 德，让它们在我们的家庭中生根发芽。
小组活动：让学生分组搜集一些家规、家训，并分析它们体现的美德，然后每组派代表进 行展示和分享。
学生展示分享：各小组展示搜集到的家规、家训，并说明体现的美德，如有的小组可能会 展示“尊老爱幼，互帮互助”的家训，体现了尊老爱幼和团结互助的美德。
教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与，同时强调传承家庭美德的重要性。 实践传承：提问学生如何在家庭生活中传承中华民族传统家庭美德。
学生回答可能包括：自己要以身作则，向家人宣传美德知识，在日常生活中践行美德等等。
教师总结：我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，推 动形成爱国爱家相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中 生根在亲情中升华。
4 .升华 — — 爱之担当
明确责任：引导学生思考作为家庭的一员，自己应该承担哪些责任。例如，分担家务劳动， 关心家庭成员的生活和情感需求等等。
案例分析：给出一些家庭中孩子为家庭分担责任的案例，如孩子主动帮忙做家务，照顾生 病的家人等等。
提问：从这些案例中，我们可以看出孩子在家庭中承担了一定的责任，那么你们觉得自己 可以做些什么呢
学生回答：可能会提到自己可以帮忙洗碗、扫地、给父母捶背等等。
调查分享：组织一个中学生参与家务劳动的小调查，让学生分享自己会做哪些家务，做家 务的体会，以及父母的心情等等。
学生分享：学生分享自己参与家务劳动的情况，如有的学生说自己会做饭，体会到了父母 的辛苦，父母看到自己做家务也很开心等等。
教师总结：在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作有助于营 造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
(三)课堂小结
1. 回顾重点：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括理解家庭之爱、学会爱与奉献 爱、传承家庭美德以及承担家庭责任等方面。
2. 强调意义：强调让家更美好不仅是为了自己的幸福，也是为了社会的和谐发展。家庭 是社会的基本细胞，只有每个家庭都和谐美好，社会才能更加和谐稳定。
3. 鼓励行动：鼓励学生在课后积极行动起来，用心去感受家庭中的爱，学会正确处理家 庭矛盾，传承家庭美德，承担家庭责任，让自己的家变得更加美好。
(四)随堂练习
1.“餐桌上可口的菜肴热气腾腾，温馨的厨房里有家人忙碌的身影”,这是宁宁放学回 家时看到的情景。让家更美好，宁宁应该()
①主动分担家务劳动
②完全听从长辈的意见
③增强家庭责任意识
④与家庭成员和睦相处 A.①②③
B.①②④ C.①③④ D.②③④
分析：让家更美好，需要主动分担家务劳动，增强家庭责任意识，与家庭成员和睦相处。 完全听从长辈的意见是不合理的，因为在家庭中需要相互尊重和沟通。所以答案是 C。
2.积极参与图中的活动(早起自己叠被子、跟妈妈学习做饭、与家人一起做家务、整理 好自己的房问),其意义在于()
①是每个中国公民的法定义务
②有利于我们养成劳动的习惯
③旨在提升青少年的劳动技能
④能增强我们的家庭责任意识 A.①②
B.①③ C.②④ D.③④
分 析 ：这些活动有利于我们养成劳动的习惯，能增强我们的家庭责任意识，但并不是每个 中国公民的法定义务，活动的目的也不是仅仅为了提升青少年的劳动技能。所以答案是 C。
3.母亲节这天，社区组织“谢谢妈妈”主题活动。在活动中，九年级学生小芳端上第 一次亲手做的菜请妈妈品尝，妈妈幸福地说：这是女儿的味道，真好!现场响起热烈的掌声。 材料表明()
①尽孝在当下，需要实际具体的行动
②子女扶助和保护父母是每个中国公民的法定义务
③积极参与家务劳动，是子女与父母沟通的最佳方式
④孝亲敬长，关爱他人，不仅仅是长大成人以后的事 A.①②
B.③④ C.①④ D.②③
分 析 ：材料中小芳在母亲节为妈妈做菜，体现了尽孝在当下，需要实际具体的行动，也说 明孝亲敬长，关爱他人，不仅仅是长大成人以后的事。子女扶助和保护父母是成年子女的法定 义务，积极参与家务劳动是一种表达孝亲敬长的方式，但不是最佳方式。所以答案是 C。
4. 滂沱大雨，一 位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。这一幕被网友捕捉 到，传到社交网站后被疯上传，短短13小时感动超250万人。看到上述事例后，同学们展 开“亲情之爱” 的学习讨论，纷纷发言表达自己的看法。以下观点中，你认同的是()
A. 每个家庭的亲情表现都是相同的
B. 只有满足我的所有要求才叫爱
C. 家庭中存在的亲情之爱，都是因为父母在为我们的生活操劳
D. 感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失
分析：每个家庭的亲情表现不尽相同，爱不仅仅是满足要求，家庭中的亲情之爱有多种原 因，感受不到亲情不代表亲情不存在。所以答案是 D。
(五)板书设计
1. 理解 — — 爱之体味
不同表现形式 用心体悟
2 .考验 — — 爱之呵护
相互关爱 沟通交流 化解矛盾
3 .生根 — — 爱之传承
传统家庭美德 传承方法
4 .升华 — — 爱之担当
家庭责任 分担协作
(六)教学反思
1. 优点
学生参与度较高：在教学过程中，通过提问、案例分析、小组活动等多种方式，激发了学 生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂讨论和活动，分享自己的经历和看法，课堂气氛活跃。
内容讲解清晰：对家庭之爱、爱之呵护、家庭美德传承和家庭责任等重点内容进行了详细 的讲解，通过案例分析和提问引导，帮助学生更好地理解了相关知识，达到了教学目标。
联系实际紧密：教学过程中所选用的案例和问题都与学生的家庭生活实际紧密相关，能够 让学生产生共鸣，更好地将所学知识应用到实际生活中。
2. 不足
时间把控略有不足：在小组活动和案例分析环节，由于学生讨论比较热烈，有时会出现时 间过长的情况，导致后面的教学内容有些仓促，在今后的教学中需要更好地把控时间。
部分学生理解困难：对于一些家庭关系比较复杂的学生，在理解家庭责任和家庭美德传承
等方面可能会存在一定的困难，在今后的教学中需要更加关注这部分学生，给予更多的指导和 帮助。
缺乏深度拓展：在一些知识点的讲解上，虽然达到了教学目标，但还可以进一步深入拓展， 例如在家庭美德传承与社会主义核心价值观的联系方面，可以进一步探讨如何更好地将传统家 庭美德与现代社会价值观相结合，培养学生更全面的价值观。

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