资源简介

《家的意味》教案
一、核心素养目标
政治认同：
1. 理解家庭是社会的基本细胞，家庭和睦对社会安定、祥和、文明的重要性，增强对家 庭价值观的认同，培养家国情怀。
2.了解我国相关法律对孝亲敬长的规定，认识到孝亲敬长是每个中国公民的法定义务， 从而认同并遵守法律规定，维护家庭和社会的和谐稳定。
健全人格：
3. 通过对家庭内涵和意义的学习，培养学生对家庭的热爱和责任感，使学生珍惜家庭生 活，形成积极向上的家庭观和人生观。
4. 引导学生在家庭生活中学会尊重、关爱和理解家人，培养良好的人际交往能力和情感 表达能力，促进健全人格的形成。
责任意识：
5. 让学生明白自己在家庭中的责任，如孝亲敬长、传承家风等，增强学生的家庭责任感。
6. 鼓励学生在家庭和社会中积极传播正能量，为营造良好的家庭和社会环境贡献自己的 力量，培养社会责任感。
二、教学重点难点 重点：
1. 家庭的内涵和家庭关系的确立类型：理解家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结 合成的亲属生活组织，以及婚姻关系、血缘关系、收养关系、再婚关系等家庭关系的确立类型。
2. 家的重要性：掌握家是我们身心的寄居之所、心灵的港湾，是代代传承、血脉相连的 生活共同体，是社会的基本细胞等重要意义。
3 .孝亲敬长：明确孝亲敬长是中华民族的传统美德和每个中国公民的法定义务，以及如 何在实际生活中孝亲敬长。
难点：
4. 对家庭文化内涵的深入理解：引导学生理解家庭文化中“孝” 的精神内涵，以及家 规、家训、家风等在家庭和社会发展中的作用，并能够传承和弘扬优秀的家庭文化。
5. 如何在现代社会中践行孝亲敬长：帮助学生在现代社会生活节奏快、价值观多元化的 背景下，找到适合自己的方式来履行孝亲敬长的义务，同时处理好个人发展与家庭责任之间的
关系。
三、教学过程
(一)导入新课
1. 播放歌曲《我爱我的家》,提问学生：从歌曲中你感受到了什么 歌曲中的家具有哪些 特点 学生可能会回答感受到了爱、温暖、快乐等，家有亲人、有亲情等。通过引导学生对歌 曲的感受，引出本节课的主题——家的意味。
2. 展示一些家庭团聚的照片，如春节全家福、生日聚会等，让学生观察照片并思考：在 这些照片中，你看到了什么 这些场景给你带来了怎样的感受 学生可能会回答看到了家人的 笑容、幸福的表情等，感受到了家庭的温馨和快乐。进一步引导学生思考家对我们的重要性， 从而激发学生的学习兴趣。
(二)讲授新课 1.家庭的内涵
(1)展示一些不同类型家庭的图片，如核心家庭(父母和子女)、主干家庭(祖父母、父母和 子女)、联合家庭(父母与多对已婚子女组成)等，提问学生：这些家庭有什么共同之处 又 有哪些不同之处 引导学生观察家庭结构和成员关系，从而理解家庭是由婚姻关系、血缘关系 或收养关系结合成的亲属生活组织。
(2)让学生分享自己的家庭结构，介绍自己的家庭成员以及他们之间的关系。通过学生的分 享，加深对家庭内涵的理解，同时也增强学生对自己家庭的了解和认同感。
2.家庭关系的确立类型
(1)讲述一个男女结婚的故事，提问学生：男女结婚后，他们的家庭关系是如何确立的 引 导学生理解婚姻关系是家庭关系确立的一种重要类型。
(2)展示一个孩子出生的视频片段，提问学生：孩子出生后，家庭关系发生了哪些变化 新 增加了哪些关系 引导学生理解血缘关系是家庭关系确立的重要类型之一，孩子的出生使家庭 增加了父母与子女之间的血缘关系。
(3)讲述一个收养孩子的故事，提问学生：收养孩子后，家庭关系是如何确立的 引导学生 理解收养关系也是家庭关系确立的一种类型。
(4)展示一个再婚家庭的案例，提问学生：在再婚家庭中，家庭关系是如何确立的 存在哪 些关系 引导学生理解再婚关系下家庭关系的确立方式以及可能存在的婚姻关系、血缘关系 (继子女与继父母之间可能存在的特殊血缘关系形式)、收养关系(如果有收养情况)等多种
关系。
3.家的重要性
(1)展示一些关于无家可归者的图片和视频，提问学生：看到这些无家可归者，你有什么感 受 他们缺少了什么 引导学生思考家是我们身心的寄居之所，如果没有家，我们将面临很多 困难和痛苦，从而理解家对我们生命成长的重要性，如提供住所、食物、保护等。
(2)展示一些人们在遇到困难和挫折时回到家中寻求安慰和支持的图片和视频，提问学生： 在这些图片和视频中，人们为什么要回家 家能给他们带来什么 引导学生理解家是我们心灵 的港湾，家里有亲人，家中有亲情，当我们遇到困难和挫折时，家是我们可以倾诉、寻求安慰 和支持的地方。
(3)讲述一个家族传承的故事，如某个家族几代人都从事某种手艺或保留某种传统习俗，提 问学生：从这个故事中，你能看出家对社会发展有什么作用 引导学生理解家是代代传承、血 脉相连的生活共同体，家庭在传承文化、价值观、技艺等方面起着重要作用，对社会发展有着 深远的影响。
(4)展示一些关于家庭和睦社会安定、家庭幸福社会祥和、家庭文明社会文明的图片和视频， 提问学生：从这些图片和视频中，你能看出家庭和社会之间有什么关系 引导学生理解家庭是 社会的基本细胞，家庭和睦、幸福、文明对社会的安定、祥和、文明至关重要。
4. 孝亲敬长
(1)展示《论语》中关于“孝”的语句，如“孝悌也者，其为仁之本欤!”,提问学生： 这句话是什么意思 你是如何理解“孝”在家庭文化中的重要性的 引导学生理解“孝” 是中华民族的传统美德，是家庭文化中重要的精神内涵。
(2)讲述一个孝子的故事，如“二十四孝”中的某个故事，提问学生：从这个故事中，你 学到了什么 你认为在现代社会中，我们应该如何像故事中的孝子一样孝亲敬长 引导学生思 考在现代社会中孝亲敬长的方式和方法，同时也让学生明白孝亲敬长是一种行为实践，需要落 实到行动上。
(3)展示我国相关法律对孝亲敬长的规定，如《中华人民共和国宪法》规定成年子女有赡养 扶助父母的义务，《中华人民共和国老年人权益保障法》规定赡养人应当履行对老年人经济上 供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，《中华人民共和国民法典》规定成年子女对父母有赡 养、扶助和保护的义务等，提问学生：从这些法律规定中，你能看出国家对孝亲敬长的重视程 度如何 这些法律规定对我们有什么启示 引导学生认识到孝亲敬长是每个中国公民的法定
义务，我们必须遵守法律规定，履行自己的责任。
(4)组织学生进行小组讨论，讨论话题为：在现代社会中，我们如何在繁忙的学习和生活中， 抽出时间来孝亲敬长 每个小组可以结合自己的生活实际，提出一些可行的方法和建议。例如， 定期给父母打电话、回家看望父母、帮助父母做家务、关心父母的身体健康和精神状态等。通 过小组讨论，让学生互相交流想法和经验，找到适合自己的孝亲敬长方式。
5. 优良家风
(1)展示一些著名的家规家训，如《朱子家训》中的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁； 既昏便息，关锁门户，必亲自检点”,《贾昌朝家训》中的“今诲汝等，居家孝，事君忠，与 人谦和，临下慈爱”等，提问学生：从这些家规家训中，你能看出它们对家庭和社会有什么 作用 引导学生理解家规家训是家风的承载形式，它们对规范家庭成员的行为、培养良好的品 德和价值观起着重要作用，进而影响家庭和社会的发展。
(2)讲述一个关于优良家风传承的故事，如某个家族几代人都遵守着诚信、善良、勤奋等价 值观，并因此在社会上取得了良好的声誉和成就，提问学生：从这个故事中，你能看出优良家 风的传承对家庭和社会有什么影响 引导学生理解优良家风的传承可以使家庭和睦、幸福、文 明，同时也可以为社会培养出有道德、有责任感、有能力的人才，对社会发展有着积极的推动 作用。
(3)组织学生进行小组讨论，讨论话题为：我们应该如何在自己的家庭中培养优良家风 每 个小组可以结合自己的家庭实际情况，提出一些可行的方法和建议。例如，家长要以身作则， 言传身教；家庭成员要互相尊重、理解和支持；要注重对子女的教育和培养，传递正确的价值 观等。通过小组讨论，让学生积极参与到优良家风的培养中来，提高学生传承家风文化的能力。
(三)课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容：
1. 家庭的内涵是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系的 确立类型包括婚姻关系、血缘关系、收养关系、再婚关系。
2.家的重要性体现在是我们身心的寄居之所、心灵的港湾，是代代传承、血脉相连的生 活共同体，是社会的基本细胞等方面。
3. 孝亲敬长是中华民族的传统美德和每个中国公民的法定义务，我们要在实际生活中通 过多种方式履行孝亲敬长的义务。
4. 优良家风对家庭和社会发展有着重要作用，我们要在自己的家庭中培养优良家风。
(四)随堂练习
1 . 家庭是由()、()或()结合成的亲属生活组织。 答案：婚姻关系、血缘关系、收养关系
2.家是我们身心的寄居之所，是因为()。
答案：我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持
3. 孝亲敬长是()的传统美德，也是每个中国公民的()义务。 答案：中华民族、法定义务
4. 下列关于家庭关系的确立类型的说法正确的是() A. 只有婚姻关系和血缘关系
B. 包括婚姻关系、血缘关系、收养关系、再婚关系
C.只有收养关系和再婚关系
D. 包括婚姻关系、血缘关系、朋友关系 答案：B
5. 下列关于家的重要性的说法正确的是()
A. 家只是一所房子
B. 家是我们身心的寄居之所、心灵的港湾，是代代传承、血脉相连的生活共同体，是社会的 基本细胞
C. 家只是我们的第一所学校 D. 仅家是社会的基本细胞
答案：B
(五)板书设计
家庭的内涵：婚姻关系、血缘关系、收养关系
家庭关系确立类型：婚姻关系、血缘关系、收养关系、再婚关系 家的重要性：
● 身心寄居之所 · 心灵港湾
●代代传承、血脉相连生活共同体 · 社会基本细胞
孝亲敬长：
· 传统美德
● 法定义务
优良家风：作用、培养方法
(六)教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法，如图片展示、视频播放、故事讲述、小组讨论等，引 导学生积极参与课堂活动，较好地完成了教学目标。学生对家庭的内涵、家的重要性、孝亲敬 长和优良家风等内容有了较为深入的理解。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如， 在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，没有充分发挥学生的主观能动性。在今后的教学中， 需要进一步加强对小组讨论的引导和监督，鼓励学生积极发表自己的观点和想法。此外，对于 一些抽象的概念，如家庭文化的内涵，部分学生理解起来还有一定困难。在今后的教学中，可 以通过更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解这些概念。

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