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第一课　时代精神的精华
课时1　追求智慧的学问
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课标要求 学习目标
比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华。 1.从不同角度科学理解哲学的内涵。 2.正确认识哲学与生活的关系。 3.理解哲学与世界观、方法论的关系。(重点) 4.正确分析哲学与具体科学的关系。(重点)
一、哲学的起源
1．本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
2．哲学与生活实践的关系
(1)产生：哲学智慧产生于人类的实践活动；起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
(2)影响：哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
想一想：哲学是不是一成不变的？
提示　任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。因此，哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。
二、哲学是系统化理论化的世界观
1．哲学与世界观
(1)世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
(2)哲学与世界观的关系
①哲学就是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
②世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
判一判：下列属于世界观的是______
A．太阳东升西落
B．世界是普遍联系的
C．一年四季，花开花落
提示　B
2．世界观与方法论
(1)方法论的含义：用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
(2)世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1．具体知识的分类：自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识。
2．哲学与具体科学的关系
(1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
(2)联系
①具体科学的进步推动哲学的发展。
议一议：有人认为，哲学是“科学之科学”。请谈谈你对这个观点的认识。
提示　哲学从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”的看法是错误的。
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
1．哲学起源于哲学家的头脑和思维。
纠正：哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
2．哲学就是关于世界观的学问，因而哲学以世界观为研究对象。
纠正：哲学的研究对象是整个世界，不是世界观。
3．方法论告诉人们做事情的具体方法。
纠正：方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
4．哲学是世界观和方法论的总和。
纠正：哲学是世界观和方法论的统一，但哲学不是世界观和方法论的简单相加，不能说哲学是世界观和方法论的总和。
5．哲学的进步推动具体科学的发展，推动人们认识和改造世界的活动。
纠正：具体科学的进步推动哲学的发展。
议题1：感生活中的哲理，领悟哲学的起源
[情境1]
任务1　独立思考：上述漫画体现了什么哲理？说明了什么？
提示　上述漫画体现的哲理分别是把事物之间的偶然联系当作规律、违背客观规律会受到惩罚、具体问题具体分析等。说明哲学就在我们身边，哲学智慧产生于人类的实践活动。
[情境2]
古希腊哲学家泰勒斯观察洪水，阅读尼罗河每年涨退的记录，发现洪水退去之后留下肥沃的淤泥，粮食的胚芽从淤泥中长出，粮食又孕育了万物。泰勒斯认为“水”是万物的本原。老子观察天地万物，发现大自然遵循着自己的规律，并且周而复始。于是，老子得出“道法自然”的结论。
任务2　独立思考：泰勒斯和老子的哲学智慧是生来就有的吗？哲学智慧从哪里来？
提示　他们的哲学智慧不是生来就有的，泰勒斯的哲学智慧来自对洪水的观察与思考，老子的哲学智慧来自对天地万物的观察。说明哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问与思考。
归纳提升
1．正确认识哲学与生活实践的关系
2．从起源的角度深度理解哲学
议题2：品诗人人生阅历，看哲学与世界观
[情境]
所有的诗人总是活在儒释道文化所构建的梦想框架里，儒家入世进入功利的现实世界，佛家出世进入解脱的虚无世界，道家忘世进入超然的超现实世界。
从李白的一生中，我们能够看到人生的广度，以及由此诞生的思想的高度。他几经起落，却依然豁达乐观，因为心中有儒、道两种人生哲学。
顺境时，“修身齐家，治国平天下”是他的理想，他心怀入仕之心，勇于追求机会，并且得到了皇帝的赏识。
逆境时，他也能够安平乐道，追求内心的自由，漂游四方也能自在快活。
任务　小组商议：从李白的人生阅历中，谈谈一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是什么关系。
提示　李白在儒、道两家哲学思想的指引下，顺境时，追求“修身齐家，治国平天下”，逆境时，漂游四方，追求内心的自由。思想观念属于世界观，为人处世的方式方法属于方法论，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
归纳提升
1．哲学与世界观
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 是关于世界观的学问；是系统化理论化的世界观
形成 自发形成；人人都有 经过哲学家专门研究形成；并非人人都有
特点 零散的、不自觉的 系统化、理论化的
联系 ①哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观 ②二者都把整个世界当作研究对象 ③哲学与世界观都有科学和非科学之分
2.哲学是世界观和方法论的统一
议题3：读科学家的故事，看哲学与具体科学
[情境1]
1859年达尔文出版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单至复杂、由低等至高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。
恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”
任务1　小组讨论：结合材料，说说具体科学与哲学有何内在联系。
提示　达尔文生物进化论，用科学的力量否定和推翻了神创论；自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步推动了哲学的发展，说明具体科学的进步推动了哲学的发展。
[情境2]
牛顿是经典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”，结果一事无成。
任务2　小组商议：牛顿为什么能创立万有引力理论，而晚年却一事无成？这说明了什么哲学道理？
提示　(1)牛顿在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论，成为经典力学的奠基人；由于晚年信奉上帝，坚持唯心主义思想，结果一事无成。
(2)这说明哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，要想在科学领域取得辉煌成就，必须坚持正确的哲学思想。
归纳提升
1．哲学与具体科学的关系
哲学 具体科学
区别 研究对象 整个世界 某一具体领域
任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导
联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
2．全面理解哲学的内涵
(1)从本义上看，哲学是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。
(2)从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
(3)从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。
(4)从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
考向一　哲学的起源[核心素养：科学精神]
例1　(2024上·天津宁河高二统考期末)中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”“围魏救赵”等，这些故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。这表明哲学智慧(　　)
A．源于成语故事
B．源于古代文献
C．是人与生俱来的
D．产生于人类的实践活动
答案　D
解析　中国古代成语故事中包含着从生活中总结出来的哲学道理，这意味着人类的生产和生活处处有哲学，哲学智慧产生于人类的实践活动，D符合题意。
考向二　哲学是系统化理论化的世界观[核心素养：政治认同]
例2　(2024上·梅州高二统考期末)为进一步推进江苏省哲学社会科学的国际研讨交流与合作，江苏省制定了《江苏省“十四五”哲学社会科学发展规划》《江苏省哲学社会科学促进条例》。江苏省重视哲学社会科学发展，主要依据是(　　)
A．哲学为认识和改造世界提供方向指引
B．哲学是系统化理论化的世界观
C．哲学是科学的世界观和方法论的统一
D．哲学的发展是具体科学进步的基础
答案　A
解析　通过两个哲学社会科学方面的文件，进一步推进江苏省哲学社会科学的国际研讨交流与合作，这说明哲学为认识和改造世界提供方向指引，A符合题意。“进一步推进”强调的是哲学的作用，而不是强调哲学与世界观的关系，B不符合题意。哲学有正误之分、科学与非科学之分，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一，C表述错误。具体科学的进步是哲学发展的基础，D表述错误。
考向三　哲学与具体科学的关系[核心素养：科学精神]
例3　(2024上·天津河西高二统考期末)王国维曾撰文：“以功用论哲学，则哲学之价值失。知识之最高之满足，必求诸哲学。”这说明，哲学的重要价值在于(　　)
A．探究世界最一般的本质和最普遍的规律
B．总结和概括时代的实践经验和认识成果
C．使人们获得认识并提供解决问题的具体方法
D．为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
答案　D
解析　材料强调哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，未涉及哲学探究什么以及哲学总结和概括了时代的实践经验和认识成果，A、B不符合题意。哲学提供的是世界观和方法论的指导，不能提供解决问题的具体方法，C错误。
达标检测　[分值：54分]
选择题：第1～18题，每小题3分，共54分。
题组一　哲学的起源
1．习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。人若要真正懂得人生的意义和价值，树立正确的人生观，就必须进入哲学领域。只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置，从宽广的视野、从最深最高的层次来理解和把握人生。这表明(　　)
①哲学致力于从总体上把握人与世界的关系
②哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”
③哲学对人们认识世界和改造世界起促进作用
④不受哲学影响的人生是没有意义和价值的人生
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
答案　C
解析　哲学有正确和错误之分，并不是所有哲学都对人们认识世界和改造世界起促进作用，③错误；④说法错误，不选。故本题选C。
2．李白在《古朗月行》中写道：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”儿时那些充满稚气的认识表明(　　)
A．哲学就是人的一种主观感受
B．哲学通常从人们的头脑自发产生
C．人们对生活的发问就是哲学
D．哲学源自生活，始于追问和思考
答案　D
解析　哲学是智慧之学或追求智慧之学，是系统化理论化的世界观，是对具体科学的概括和总结，A、B、C均是错误的认识，排除。故选D。
3．随着全球人口不断增长和经济规模不断扩大，能源使用带来的环境问题、全球气候变化问题引起人们对过去经济发展方式的思考，走低碳经济发展道路成为人们的自觉行动。人们对能源使用带来的环境问题、全球气候变化问题的思考，不可避免地会触及具有哲学性质的问题。这说明(　　)
A．哲学的智慧源于生活实践
B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想
C．哲学是一门生活的艺术
D．实践的发展是为了适应哲学的需要
答案　A
解析　哲学思想是对生活实践中产生的各种思想的概括和总结，B中“都是哲学思想”说法错误，排除；材料强调的是哲学思想的源泉，C强调的是哲学的作用，与材料不符，排除；哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学的发展是为了指导实践，D说法错误，排除。故本题选A。
4．“我不记得我是一个儿童时，曾自问过时间是什么。但我确实为世界的开端而困惑过。我五六岁时的困惑表现为如下问题：‘假如上帝在某个特定时刻创造了世界，可世界怎么仿佛是一直持续存在的呢？’”(摘自《童年哲学》)儿童的问题似乎很幼稚，但是有人认为：“哲学就是回答童年的疑问！”这个观点告诉我们(　　)
①哲学智慧产生于人类的好奇心
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
③哲学是对具体科学的概括和总结
④哲学就在我们身边，因此要反对把哲学神秘化
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
答案　D
解析　哲学智慧产生于实践中人们对世界的追问和思考，而不是产生于人类的好奇心，故①错误。题干通过《童年哲学》的片段探究哲学的起源，未提到哲学与具体科学的关系，故③不选。故本题选D。
5．师父问：如果你要烧壶开水，生火到一半时发现柴不够，你会怎么办？有的弟子说赶快去找，有的说去借，有的说去买。师父说：为什么不把壶里的水倒掉一些呢？弟子顿悟。从中我们能够感悟到(　　)
①哲学智慧产生于人类的实践活动
②哲学源于人们在实践中对人生的思考
③学好哲学是人们办事成功的关键
④认识世界、办好事情都需要哲学智慧
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
答案　C
解析　②说法不严谨，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，排除。③说法夸大了学好哲学的作用，排除。故本题选C。
题组二　哲学是系统化理论化的世界观
6．“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平曾经说：“我讲我一直有两个梦：第一个是禾下乘凉梦……第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦，我始终都在努力使我的梦想成真……”从中我们可以感悟到(　　)
①世界观决定方法论
②世界观和方法论相互决定
③方法论体现世界观
④哲学是世界观和方法论的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　B
解析　世界观决定方法论，方法论体现世界观，而不是世界观和方法论相互决定，②说法错误；题干没有涉及哲学是世界观和方法论的统一，④不符合题意。
7．党的二十大报告指出，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。下列关于世界观与方法论的表述，正确的有(　　)
①世界观与方法论是统一的
②世界观人人都有，方法论则不一定
③有什么样的世界观就有什么样的方法论
④世界观就是方法论，方法论体现世界观
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　A
解析　不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。世界观和方法论人人都有，②错误；世界观是关于世界的根本观点，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论体现世界观。但不能说世界观就是方法论，④错误。故本题选A。
8．“人人都有世界观，但却不一定成为哲学家。”这主要说明(　　)
A．世界观是自发的、朴素的，哲学需要自觉地思考和学习才能掌握
B．有更多世界观才能成为哲学家
C．具有完全科学的世界观才能成为哲学家
D．世界观与哲学没有联系
答案　A
解析　B说法错误，有更多世界观不一定能成为哲学家； C说法错误，具有完全科学的世界观并不是成为哲学家的必要条件； D说法错误，世界观与哲学既有区别又有联系。 故选A。
9．2023年4月，江苏徐州一名初一女生付某“为父捐髓”的故事在网上传开，令人感动。在骨髓捐献时，需要提前注射“动员针”，“动员针”打下去后，付某出现发烧、浑身疼痛等不良反应，但她依然咬牙坚持。她说，一家人平平安安，整整齐齐才最幸福。这说明(　　)
A．任何哲学都是社会生活在精神上的反映
B．哲学是一门艺术，为实践提供积极有益的指导
C．世界观决定方法论，方法论体现世界观
D．世界观来源于具体的生活实践
答案　C
解析　材料不涉及哲学与社会生活的关系，排除A；真正的哲学能为实践提供积极有益的指导，B排除；材料不涉及世界观的来源，D排除。故本题选C。
10．“佛系青年”在“90后”中特别流行，其典型特征就是不争不抢，无欲无求，心如止水。这种态度和思想观念与其为人处世的方式方法有密切的联系，对其认识世界和改造世界有潜移默化的指导作用。可见(　　)
①“佛系”世界观对人们认识世界和改造世界能产生很大影响
②并不是所有人都有世界观，世界观是“90后”青年所特有的
③世界观决定方法论，方法论体现世界观
④世界观和方法论指导人们的生活和实践，没有正误之分
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　B
解析　世界观人人都有，②说法错误；世界观和方法论指导人们的生活和实践，有正误之分，④说法错误。故本题选B。
11．恩格斯在《反杜林论》中说：“常识在日常应用的范围内虽然是极可尊敬的东西，但它一跨入广阔的研究领域，就会碰到极为惊人的变故。”这说明(　　)
①用常识指导我们的研究，才能正确地认识和改造世界
②必须对常识加以系统化理论化才能形成哲学思想体系
③常识即真知，真知须对常识抽象概括出最一般的本质
④常识是零散的，在面对复杂多变的世界时会有局限性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　①错误，常识未必是正确的世界观，用常识指导我们的研究，未必能正确地认识和改造世界，排除；③错误，常识未必是真知，常识是零散的世界观，本身也有正确和错误之分，排除。故本题选C。
题组三　哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
12．人类增强是指通过现代高科技手段，突破人体生理和认知极限，提升人类的能力和功能。人类增强技术在发展过程中提出了许多哲学问题，如前沿科技的发展如何挑战人类社会的基本价值观，人类增强技术对人类身体的改变是否以及将如何影响我们对历史唯物主义中的生产力、生产关系等关键概念的重新理解……这说明(　　)
①哲学推动现代科技进一步发展
②现代科技的进步推动哲学的发展
③哲学智慧产生于人类的实践活动
④现代科技拓展和增强了哲学的作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　C
解析　材料强调现代科技的进步推动哲学的发展，没有强调哲学推动科技发展，也未体现现代科技拓展和增强了哲学的作用，①④不选。故本题选C。
13．我国著名生物学家童第周认为：“搞生物学的要学点辩证法，不懂辩证法就搞不好生物学。”这一论断的合理性在于(　　)
A．学好哲学就可以解决一切实际问题
B．具体科学是哲学的基础
C．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
D．具体科学的进步推动着哲学的发展
答案　C
解析　A说法太绝对，夸大了哲学的作用，错误；材料强调哲学对具体科学的作用，未体现具体科学对哲学的作用，排除B、D；“搞生物学的要学点辩证法，不懂辩证法就搞不好生物学”，这说明哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，C正确。故选C。
14．任何科学研究活动都必须运用理论思维，一切理论思维过程，不管从事理论思维的科学家们愿意与否、承认与否、自觉与否都要受到他们自身的世界观、认识论和方法论的影响。科学愈是向前发展，理论思维也愈益重要。正是因为这样，推动了现代科学发展的科学家们——从爱因斯坦、海森堡、薛定谔、玻尔、波恩到贝塔朗菲、普里高津，都十分重视哲学的作用。由此我们可以认识到(　　)
①哲学可以站在科学之上，扮演“指挥者”的角色
②离开哲学的指导，科学工作者就不可能取得成就
③理论思维可以为科学工作者的研究活动提供指导
④理论思维是科学工作者开展认识活动的一种有益方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　D
解析　哲学不能凌驾于科学之上，哲学可以为科学工作者的研究活动提供指导，但不能扮演“指挥者”的角色，故①错误；“离开哲学的指导，科学工作者就不可能取得成就”的说法夸大了哲学的作用，故②错误。故本题选D。
15．随着我国量子物理学、前沿社会学、供给侧改革等理论的深入研究，马克思主义哲学的研究得到了进一步发展。这种认识的理论依据是(　　)
①具体科学的进步推动哲学的发展
②哲学是一定社会和时代精神生活的总结和精华
③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
④哲学是对具体科学的概括和升华
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
答案　C
解析　真正的哲学是一定社会和时代精神生活的总结和精华，②错误；材料强调哲学离不开具体科学，不是具体科学离不开哲学，③不选。故本题答案为C。
16．丘成桐说，基础科学是研究所有和宇宙中物理现象有关问题的学问，必须对大自然有一个宏观的看法，因此需要哲学思想作为支撑。这一哲学思想应有助于人类了解大自然并懂得如何与大自然和谐相处。近代基础科学家中就有不少思想家，他们的学问和思想可以影响科学界达数个世纪之久，其中的佼佼者有牛顿、欧拉、高斯、爱因斯坦、薛定谔等人。由此可见(　　)
①基础科学在发展中能概括出最一般的结论
②基础科学的发展需要正确世界观的指导
③哲学是“科学之母”，是“科学之科学”
④哲学能为科学研究活动指引正确的方向
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　D
解析　哲学在发展中能概括出最一般的结论，①错误；哲学能为科学研究活动指引正确的方向，但哲学不能凌驾于其他科学之上，哲学不是“科学之母”，不是“科学之科学”，③错误。故本题选D。
17．当今时代，文化多样化、社会信息化趋势深入发展，大数据、云计算、物联网等高新技术不断涌现，必然会对我们的哲学思考产生重大影响，科学技术领域的重大突破也会为哲学发展昭示新的方向。材料说明(　　)
①哲学指导着人们正确地认识和改造世界
②具体科学的进步推动着哲学的发展进步
③哲学对具体科学的发展具有指导作用
④哲学应随着具体科学的发展而发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　题意重在强调具体科学对哲学的影响和作用，①③强调哲学对具体科学的影响和作用，排除。故选C。
18．众多科学家喜欢研究哲学。爱因斯坦一生都没间断过对康德著作的研读；钱学森在《技术科学中的方法论问题》一文中写到，在技术科学的研究中，我们把理论和实际要灵活地结合，不能刻板行事。我想这个灵活地结合理论与实际也就是辩证唯物主义的真髓了。由此可见(　　)
A．哲学的智慧产生于人类认识和改造世界的活动
B．具体科学的进步和发展推动哲学的进步与发展
C．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导
D．离开了具体的科学知识，哲学就会干涸和枯萎
答案　C
解析　材料主要强调了哲学对科学家研究活动的影响，说明哲学能为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，C符合题意。A强调哲学的产生，与题意无关，排除。B、D强调了具体科学对哲学的作用，与题意无关，排除。故本题选C。第一课　时代精神的精华
课时1　追求智慧的学问
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课标要求 学习目标
比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华。 1.从不同角度科学理解哲学的内涵。 2.正确认识哲学与生活的关系。 3.理解哲学与世界观、方法论的关系。(重点) 4.正确分析哲学与具体科学的关系。(重点)
一、哲学的起源
1．本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握______的关系。
2．哲学与生活实践的关系
(1)产生：哲学智慧产生于人类的______活动；起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
(2)影响：哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地______着我们的学习、工作和生活。
想一想：哲学是不是一成不变的？
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二、哲学是系统化理论化的世界观
1．哲学与世界观
(1)世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和__________。
(2)哲学与世界观的关系
①哲学就是关于世界观的学问，是系统化______的世界观。
②世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
判一判：下列属于世界观的是______
A．太阳东升西落
B．世界是普遍联系的
C．一年四季，花开花落
2．世界观与方法论
(1)方法论的含义：用______作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
(2)世界观和方法论的关系：世界观______方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的______。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1．具体知识的分类：自然科学知识、社会科学知识、__________知识。
2．哲学与具体科学的关系
(1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的______和最普遍的规律。
(2)联系
①具体科学的进步______哲学的发展。
议一议：有人认为，哲学是“科学之科学”。请谈谈你对这个观点的认识。
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②哲学为具体科学研究提供世界观和________的指导。
1．哲学起源于哲学家的头脑和思维。
纠正：________________________________________________________________________
2．哲学就是关于世界观的学问，因而哲学以世界观为研究对象。
纠正：________________________________________________________________________
3．方法论告诉人们做事情的具体方法。
纠正：________________________________________________________________________
4．哲学是世界观和方法论的总和。
纠正：________________________________________________________________________
5．哲学的进步推动具体科学的发展，推动人们认识和改造世界的活动。
纠正：________________________________________________________________________
议题1：感生活中的哲理 ，领悟哲学的起源
[情境1]
任务1　独立思考：上述漫画体现了什么哲理？说明了什么？
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[情境2]
古希腊哲学家泰勒斯观察洪水，阅读尼罗河每年涨退的记录，发现洪水退去之后留下肥沃的淤泥，粮食的胚芽从淤泥中长出，粮食又孕育了万物。泰勒斯认为“水”是万物的本原。老子观察天地万物，发现大自然遵循着自己的规律，并且周而复始。于是，老子得出“道法自然”的结论。
任务2　独立思考：泰勒斯和老子的哲学智慧是生来就有的吗？哲学智慧从哪里来？
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归纳提升
1．正确认识哲学与生活实践的关系
2．从起源的角度深度理解哲学
议题2：品诗人人生阅历，看哲学与世界观
[情境]
所有的诗人总是活在儒释道文化所构建的梦想框架里，儒家入世进入功利的现实世界，佛家出世进入解脱的虚无世界，道家忘世进入超然的超现实世界。
从李白的一生中，我们能够看到人生的广度，以及由此诞生的思想的高度。他几经起落，却依然豁达乐观，因为心中有儒、道两种人生哲学。
顺境时，“修身齐家，治国平天下”是他的理想，他心怀入仕之心，勇于追求机会，并且得到了皇帝的赏识。
逆境时，他也能够安平乐道，追求内心的自由，漂游四方也能自在快活。
任务　小组商议：从李白的人生阅历中，谈谈一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是什么关系。
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归纳提升
1．哲学与世界观
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 是关于世界观的学问；是系统化理论化的世界观
形成 自发形成；人人都有 经过哲学家专门研究形成；并非人人都有
特点 零散的、不自觉的 系统化、理论化的
联系 ①哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观 ②二者都把整个世界当作研究对象 ③哲学与世界观都有科学和非科学之分
2.哲学是世界观和方法论的统一
议题3：读科学家的故事，看哲学与具体科学
[情境1]
1859年达尔文出版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单至复杂、由低等至高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。
恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”
任务1　小组讨论：结合材料，说说具体科学与哲学有何内在联系。
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[情境2]
牛顿是经典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”，结果一事无成。
任务2　小组商议：牛顿为什么能创立万有引力理论，而晚年却一事无成？这说明了什么哲学道理？
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归纳提升
1．哲学与具体科学的关系
哲学 具体科学
区别 研究对象 整个世界 某一具体领域
任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导
联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
2.全面理解哲学的内涵
(1)从本义上看，哲学是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。
(2)从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
(3)从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。
(4)从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
考向一　哲学的起源[核心素养：科学精神]
例1　(2024上·天津宁河高二统考期末)中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”“围魏救赵”等，这些故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。这表明哲学智慧(　　)
A．源于成语故事
B．源于古代文献
C．是人与生俱来的
D．产生于人类的实践活动
考向二　哲学是系统化理论化的世界观[核心素养：政治认同]
例2　(2024上·梅州高二统考期末)为进一步推进江苏省哲学社会科学的国际研讨交流与合作，江苏省制定了《江苏省“十四五”哲学社会科学发展规划》《江苏省哲学社会科学促进条例》。江苏省重视哲学社会科学发展，主要依据是(　　)
A．哲学为认识和改造世界提供方向指引
B．哲学是系统化理论化的世界观
C．哲学是科学的世界观和方法论的统一
D．哲学的发展是具体科学进步的基础
考向三　哲学与具体科学的关系[核心素养：科学精神]
例3　(2024上·天津河西高二统考期末)王国维曾撰文：“以功用论哲学，则哲学之价值失。知识之最高之满足，必求诸哲学。”这说明，哲学的重要价值在于(　　)
A．探究世界最一般的本质和最普遍的规律
B．总结和概括时代的实践经验和认识成果
C．使人们获得认识并提供解决问题的具体方法
D．为具体科学研究提供世界观和方法论的指导(共38张PPT)
追求智慧的学问
课时1
第一课　时代精神的精华
<<<
课标要求：
比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华。
1.从不同角度科学理解哲学的内涵。
2.正确认识哲学与生活的关系。
3.理解哲学与世界观、方法论的关系。(重点)
4.正确分析哲学与具体科学的关系。(重点)
学习目标
内容索引
新知导学　素养奠基
议题探究　素养形成
考向研析　素养提升
新知导学 素养奠基
1.本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握 的关系。
2.哲学与生活实践的关系
(1)产生：哲学智慧产生于人类的 活动；起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
(2)影响：哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地 着我们的学习、工作和生活。
人与世界
实践
影响
一、哲学的起源
想一想
哲学是不是一成不变的？
提示　任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。因此，哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。
1.哲学与世界观
(1)世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和 。
(2)哲学与世界观的关系
①哲学就是关于世界观的学问，是系统化 的世界观。
②世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
根本观点
理论化
二、哲学是系统化理论化的世界观
判一判
判一判：下列属于世界观的是
A.太阳东升西落
B.世界是普遍联系的
C.一年四季，花开花落
√
2.世界观与方法论
(1)方法论的含义：用 作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
(2)世界观和方法论的关系：世界观 方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的 。
世界观
决定
统一
1.具体知识的分类：自然科学知识、社会科学知识、 知识。
2.哲学与具体科学的关系
(1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的 和最普遍的规律。
(2)联系
①具体科学的进步 哲学的发展。
思维科学
本质
推动
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
议一议
有人认为，哲学是“科学之科学”。请谈谈你对这个观点的认识。
提示　哲学从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”的看法是错误的。
②哲学为具体科学研究提供世界观和 的指导。
方法论
1.哲学起源于哲学家的头脑和思维。
纠正：哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
2.哲学就是关于世界观的学问，因而哲学以世界观为研究对象。
纠正：哲学的研究对象是整个世界，不是世界观。
3.方法论告诉人们做事情的具体方法。
纠正：方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
4.哲学是世界观和方法论的总和。
纠正：哲学是世界观和方法论的统一，但哲学不是世界观和方法论的简单相加，不能说哲学是世界观和方法论的总和。
5.哲学的进步推动具体科学的发展，推动人们认识和改造世界的活动。
纠正：具体科学的进步推动哲学的发展。
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议题探究 素养形成
议题1：感生活中的哲理，领悟哲学的起源
任务1　独立思考：上述漫画体现了什么哲理？说明了什么？
提示　上述漫画体现的哲理分别是把事物之间的偶然联系当作规律、违背客观规律会受到惩罚、具体问题具体分析等。说明哲学就在我们身边，哲学智慧产生于人类的实践活动。
情境1
古希腊哲学家泰勒斯观察洪水，阅读尼罗河每年涨退的记录，发现洪水退去之后留下肥沃的淤泥，粮食的胚芽从淤泥中长出，粮食又孕育了万物。泰勒斯认为“水”是万物的本原。老子观察天地万物，发现大自然遵循着自己的规律，并且周而复始。于是，老子得出“道法自然”的结论。
情境2
任务2　独立思考：泰勒斯和老子的哲学智慧是生来就有的吗？哲学智慧从哪里来？
提示　他们的哲学智慧不是生来就有的，泰勒斯的哲学智慧来自对洪水的观察与思考，老子的哲学智慧来自对天地万物的观察。说明哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问与思考。
1.正确认识哲学与生活实践的关系
2.从起源的角度深度理解哲学
所有的诗人总是活在儒释道文化所构建的梦想框架里，儒家入世进入功利的现实世界，佛家出世进入解脱的虚无世界，道家忘世进入超然的超现实世界。
从李白的一生中，我们能够看到人生的广度，以及由此诞生的思想的高度。他几经起落，却依然豁达乐观，因为心中有儒、道两种人生哲学。
顺境时，“修身齐家，治国平天下”是他的理想，他心怀入仕之心，勇于追求机会，并且得到了皇帝的赏识。
逆境时，他也能够安平乐道，追求内心的自由，漂游四方也能自在快活。
议题2：品诗人人生阅历，看哲学与世界观
情境
任务　小组商议：从李白的人生阅历中，谈谈一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是什么关系。
提示　李白在儒、道两家哲学思想的指引下，顺境时，追求“修身齐家，治国平天下”，逆境时，漂游四方，追求内心的自由。思想观念属于世界观，为人处世的方式方法属于方法论，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
1.哲学与世界观
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 是关于世界观的学问；是系统化理论化的世界观
形成 自发形成；人人都有 经过哲学家专门研究形成；并非人人都有
特点 零散的、不自觉的 系统化、理论化的
世界观 哲学
联系 ①哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观 ②二者都把整个世界当作研究对象 ③哲学与世界观都有科学和非科学之分
2.哲学是世界观和方法论的统一
　 1859年达尔文出版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单至复杂、由低等至高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。
恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”
议题3：读科学家的故事，看哲学与具体科学
情境1
任务1　小组讨论：结合材料，说说具体科学与哲学有何内在联系。
提示　达尔文生物进化论，用科学的力量否定和推翻了神创论；自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步推动了哲学的发展，说明具体科学的进步推动了哲学的发展。
牛顿是经典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”，结果一事无成。
情境2
任务2　小组商议：牛顿为什么能创立万有引力理论，而晚年却一事无成？这说明了什么哲学道理？
提示　(1)牛顿在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论，成为经典力学的奠基人；由于晚年信奉上帝，坚持唯心主义思想，结果一事无成。
(2)这说明哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，要想在科学领域取得辉煌成就，必须坚持正确的哲学思想。
1.哲学与具体科学的关系
哲学 具体科学
区别 研究对象 整个世界 某一具体领域
任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导
联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
2.全面理解哲学的内涵
(1)从本义上看，哲学是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。
(2)从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
(3)从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。
(4)从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
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知识小结
考向研析 素养提升
考向一　哲学的起源 [核心素养：科学精神]
例1　(2024上·天津宁河高二统考期末)中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”“围魏救赵”等，这些故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。这表明哲学智慧
A.源于成语故事 B.源于古代文献
C.是人与生俱来的 D.产生于人类的实践活动
√
中国古代成语故事中包含着从生活中总结出来的哲学道理，这意味着人类的生产和生活处处有哲学，哲学智慧产生于人类的实践活动，D符合题意。
考向二　哲学是系统化理论化的世界观 [核心素养：政治认同]
例2　(2024上·梅州高二统考期末)为进一步推进江苏省哲学社会科学的国际研讨交流与合作，江苏省制定了《江苏省“十四五”哲学社会科学发展规划》《江苏省哲学社会科学促进条例》。江苏省重视哲学社会科学发展，主要依据是
A.哲学为认识和改造世界提供方向指引
B.哲学是系统化理论化的世界观
C.哲学是科学的世界观和方法论的统一
D.哲学的发展是具体科学进步的基础
√
通过两个哲学社会科学方面的文件，进一步推进江苏省哲学社会科学的国际研讨交流与合作，这说明哲学为认识和改造世界提供方向指引，A符合题意。
“进一步推进”强调的是哲学的作用，而不是强调哲学与世界观的关系，B不符合题意。
哲学有正误之分、科学与非科学之分，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一，C表述错误。
具体科学的进步是哲学发展的基础，D表述错误。
考向三　哲学与具体科学的关系 [核心素养：科学精神]
例3　(2024上·天津河西高二统考期末)王国维曾撰文：“以功用论哲学，则哲学之价值失。知识之最高之满足，必求诸哲学。”这说明，哲学的重要价值在于
A.探究世界最一般的本质和最普遍的规律
B.总结和概括时代的实践经验和认识成果
C.使人们获得认识并提供解决问题的具体方法
D.为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
√
材料强调哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，未涉及哲学探究什么以及哲学总结和概括了时代的实践经验和认识成果，A、B不符合题意。
哲学提供的是世界观和方法论的指导，不能提供解决问题的具体方法，C错误。
返回第一单元　第一课　达标检测1　追求智慧的学问
(分值：54分)
选择题：第1～18题，每小题3分，共54分。
题组一　哲学的起源
1．习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。人若要真正懂得人生的意义和价值，树立正确的人生观，就必须进入哲学领域。只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置，从宽广的视野、从最深最高的层次来理解和把握人生。这表明(　　)
①哲学致力于从总体上把握人与世界的关系
②哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”
③哲学对人们认识世界和改造世界起促进作用
④不受哲学影响的人生是没有意义和价值的人生
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
2．李白在《古朗月行》中写道：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”儿时那些充满稚气的认识表明(　　)
A．哲学就是人的一种主观感受
B．哲学通常从人们的头脑自发产生
C．人们对生活的发问就是哲学
D．哲学源自生活，始于追问和思考
3．随着全球人口不断增长和经济规模不断扩大，能源使用带来的环境问题、全球气候变化问题引起人们对过去经济发展方式的思考，走低碳经济发展道路成为人们的自觉行动。人们对能源使用带来的环境问题、全球气候变化问题的思考，不可避免地会触及具有哲学性质的问题。这说明(　　)
A．哲学的智慧源于生活实践
B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想
C．哲学是一门生活的艺术
D．实践的发展是为了适应哲学的需要
4．“我不记得我是一个儿童时，曾自问过时间是什么。但我确实为世界的开端而困惑过。我五六岁时的困惑表现为如下问题：‘假如上帝在某个特定时刻创造了世界，可世界怎么仿佛是一直持续存在的呢？’”(摘自《童年哲学》)儿童的问题似乎很幼稚，但是有人认为：“哲学就是回答童年的疑问！”这个观点告诉我们(　　)
①哲学智慧产生于人类的好奇心
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
③哲学是对具体科学的概括和总结
④哲学就在我们身边，因此要反对把哲学神秘化
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
5．师父问：如果你要烧壶开水，生火到一半时发现柴不够，你会怎么办？有的弟子说赶快去找，有的说去借，有的说去买。师父说：为什么不把壶里的水倒掉一些呢？弟子顿悟。从中我们能够感悟到(　　)
①哲学智慧产生于人类的实践活动
②哲学源于人们在实践中对人生的思考
③学好哲学是人们办事成功的关键
④认识世界、办好事情都需要哲学智慧
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
题组二　哲学是系统化理论化的世界观
6．“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平曾经说：“我讲我一直有两个梦：第一个是禾下乘凉梦……第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦，我始终都在努力使我的梦想成真……”从中我们可以感悟到(　　)
①世界观决定方法论
②世界观和方法论相互决定
③方法论体现世界观
④哲学是世界观和方法论的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．党的二十大报告指出，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。下列关于世界观与方法论的表述，正确的有(　　)
①世界观与方法论是统一的
②世界观人人都有，方法论则不一定
③有什么样的世界观就有什么样的方法论
④世界观就是方法论，方法论体现世界观
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．“人人都有世界观，但却不一定成为哲学家。”这主要说明(　　)
A．世界观是自发的、朴素的，哲学需要自觉地思考和学习才能掌握
B．有更多世界观才能成为哲学家
C．具有完全科学的世界观才能成为哲学家
D．世界观与哲学没有联系
9．2023年4月，江苏徐州一名初一女生付某“为父捐髓”的故事在网上传开，令人感动。在骨髓捐献时，需要提前注射“动员针”，“动员针”打下去后，付某出现发烧、浑身疼痛等不良反应，但她依然咬牙坚持。她说，一家人平平安安，整整齐齐才最幸福。这说明(　　)
A．任何哲学都是社会生活在精神上的反映
B．哲学是一门艺术，为实践提供积极有益的指导
C．世界观决定方法论，方法论体现世界观
D．世界观来源于具体的生活实践
10．“佛系青年”在“90后”中特别流行，其典型特征就是不争不抢，无欲无求，心如止水。这种态度和思想观念与其为人处世的方式方法有密切的联系，对其认识世界和改造世界有潜移默化的指导作用。可见(　　)
①“佛系”世界观对人们认识世界和改造世界能产生很大影响
②并不是所有人都有世界观，世界观是“90后”青年所特有的
③世界观决定方法论，方法论体现世界观
④世界观和方法论指导人们的生活和实践，没有正误之分
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．恩格斯在《反杜林论》中说：“常识在日常应用的范围内虽然是极可尊敬的东西，但它一跨入广阔的研究领域，就会碰到极为惊人的变故。”这说明(　　)
①用常识指导我们的研究，才能正确地认识和改造世界
②必须对常识加以系统化理论化才能形成哲学思想体系
③常识即真知，真知须对常识抽象概括出最一般的本质
④常识是零散的，在面对复杂多变的世界时会有局限性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
题组三　哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
12．人类增强是指通过现代高科技手段，突破人体生理和认知极限，提升人类的能力和功能。人类增强技术在发展过程中提出了许多哲学问题，如前沿科技的发展如何挑战人类社会的基本价值观，人类增强技术对人类身体的改变是否以及将如何影响我们对历史唯物主义中的生产力、生产关系等关键概念的重新理解……这说明(　　)
①哲学推动现代科技进一步发展
②现代科技的进步推动哲学的发展
③哲学智慧产生于人类的实践活动
④现代科技拓展和增强了哲学的作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．我国著名生物学家童第周认为：“搞生物学的要学点辩证法，不懂辩证法就搞不好生物学。”这一论断的合理性在于(　　)
A．学好哲学就可以解决一切实际问题
B．具体科学是哲学的基础
C．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
D．具体科学的进步推动着哲学的发展
14．任何科学研究活动都必须运用理论思维，一切理论思维过程，不管从事理论思维的科学家们愿意与否、承认与否、自觉与否都要受到他们自身的世界观、认识论和方法论的影响。科学愈是向前发展，理论思维也愈益重要。正是因为这样，推动了现代科学发展的科学家们——从爱因斯坦、海森堡、薛定谔、玻尔、波恩到贝塔朗菲、普里高津，都十分重视哲学的作用。由此我们可以认识到(　　)
①哲学可以站在科学之上，扮演“指挥者”的角色
②离开哲学的指导，科学工作者就不可能取得成就
③理论思维可以为科学工作者的研究活动提供指导
④理论思维是科学工作者开展认识活动的一种有益方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．随着我国量子物理学、前沿社会学、供给侧结构性改革等理论的深入研究，马克思主义哲学的研究得到了进一步发展。这种认识的理论依据是(　　)
①具体科学的进步推动哲学的发展
②哲学是一定社会和时代精神生活的总结和精华
③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
④哲学是对具体科学的概括和升华
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
16．丘成桐说，基础科学是研究所有和宇宙中物理现象有关问题的学问，必须对大自然有一个宏观的看法，因此需要哲学思想作为支撑。这一哲学思想应有助于人类了解大自然并懂得如何与大自然和谐相处。近代基础科学家中就有不少思想家，他们的学问和思想可以影响科学界达数个世纪之久，其中的佼佼者有牛顿、欧拉、高斯、爱因斯坦、薛定谔等人。由此可见(　　)
①基础科学在发展中能概括出最一般的结论
②基础科学的发展需要正确世界观的指导
③哲学是“科学之母”，是“科学之科学”
④哲学能为科学研究活动指引正确的方向
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
17．当今时代，文化多样化、社会信息化趋势深入发展，大数据、云计算、物联网等高新技术不断涌现，必然会对我们的哲学思考产生重大影响，科学技术领域的重大突破也会为哲学发展昭示新的方向。材料说明(　　)
①哲学指导着人们正确地认识和改造世界
②具体科学的进步推动着哲学的发展进步
③哲学对具体科学的发展具有指导作用
④哲学应随着具体科学的发展而发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．众多科学家喜欢研究哲学。爱因斯坦一生都没间断过对康德著作的研读；钱学森在《技术科学中的方法论问题》一文中写到，在技术科学的研究中，我们把理论和实际要灵活地结合，不能刻板行事。我想这个灵活地结合理论与实际也就是辩证唯物主义的真髓了。由此可见(　　)
A．哲学的智慧产生于人类认识和改造世界的活动
B．具体科学的进步和发展推动哲学的进步与发展
C．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导
D．离开了具体的科学知识，哲学就会干涸和枯萎
达标检测1　追求智慧的学问
1．C　[哲学有正确和错误之分，并不是所有哲学都对人们认识世界和改造世界起促进作用，③错误；④说法错误，不选。故本题选C。]
2．D　[哲学是智慧之学或追求智慧之学，是系统化理论化的世界观，是对具体科学的概括和总结，A、B、C均是错误的认识，排除。故选D。]
3．A　[哲学思想是对生活实践中产生的各种思想的概括和总结，B中“都是哲学思想”说法错误，排除；材料强调的是哲学思想的源泉，C强调的是哲学的作用，与材料不符，排除；哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学的发展是为了指导实践，D说法错误，排除。故本题选A。]
4．D　[哲学智慧产生于实践中人们对世界的追问和思考，而不是产生于人类的好奇心，故①错误。题干通过《童年哲学》的片段探究哲学的起源，未提到哲学与具体科学的关系，故③不选。故本题选D。]
5．C　[②说法不严谨，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，排除。③说法夸大了学好哲学的作用，排除。故本题选C。]
6．B　[世界观决定方法论，方法论体现世界观，而不是世界观和方法论相互决定，②说法错误；题干没有涉及哲学是世界观和方法论的统一，④不符合题意。]
7．A　[不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。世界观和方法论人人都有，②错误；世界观是关于世界的根本观点，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论体现世界观。但不能说世界观就是方法论，④错误。故本题选A。]
8．A　[B说法错误，有更多世界观不一定能成为哲学家；C说法错误，具有完全科学的世界观并不是成为哲学家的必要条件；D说法错误，世界观与哲学既有区别又有联系。故选A。]
9．C　[材料不涉及哲学与社会生活的关系，排除A；真正的哲学能为实践提供积极有益的指导，B排除；材料不涉及世界观的来源，D排除。故本题选C。]
10．B　[世界观人人都有，②说法错误；世界观和方法论指导人们的生活和实践，有正误之分，④说法错误。故本题选B。]
11．C　[①错误，常识未必是正确的世界观，用常识指导我们的研究，未必能正确地认识和改造世界，排除；③错误，常识未必是真知，常识是零散的世界观，本身也有正确和错误之分，排除。故本题选C。]
12．C　[材料强调现代科技的进步推动哲学的发展，没有强调哲学推动科技发展，也未体现现代科技拓展和增强了哲学的作用，①④不选。故本题选C。]
13．C　[A说法太绝对，夸大了哲学的作用，错误；材料强调哲学对具体科学的作用，未体现具体科学对哲学的作用，排除B、D；“搞生物学的要学点辩证法，不懂辩证法就搞不好生物学”，这说明哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，C正确。故选C。]
14．D　[哲学不能凌驾于科学之上，哲学可以为科学工作者的研究活动提供指导，但不能扮演“指挥者”的角色，故①错误；“离开哲学的指导，科学工作者就不可能取得成就”的说法夸大了哲学的作用，故②错误。故本题选D。]
15．C　[真正的哲学是一定社会和时代精神生活的总结和精华，②错误；材料强调哲学离不开具体科学，不是具体科学离不开哲学，③不选。故本题答案为C。]
16．D　[哲学在发展中能概括出最一般的结论，①错误；哲学能为科学研究活动指引正确的方向，但哲学不能凌驾于其他科学之上，哲学不是“科学之母”，不是“科学之科学”，③错误。故本题选D。]
17．C　[题意重在强调具体科学对哲学的影响和作用，①③强调哲学对具体科学的影响和作用，排除。故选C。]
18．C　[材料主要强调了哲学对科学家研究活动的影响，说明哲学能为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，C符合题意。A强调哲学的产生，与题意无关，排除。B、D强调了具体科学对哲学的作用，与题意无关，排除。故本题选C。]

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