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小学语文三上在牛肚子里旅行
【教材解读】
《在牛肚子里旅行》是一篇非常有趣的科普童话。与一般童话不同，科普童话既具有童话的幻想性，又要具有科学的知识性，是融幻想与知识于一体的。从幻想的角度来说，这篇童话中红头和青头这两个角色以及它们之间发生的事情是虚构的，但是整件事情的逻辑和细节又是科学合理的。因此，科普童话的阅读教学也就有两个使命：一是感受童话故事丰富的想象，二是了解一些科学常识。感受童话故事丰富的想象，主要是通过朗读和想象，品味描写生动的词句，体会青头和红头这两个角色的特点，感受它们之间是很好的朋友。获得基本的科学知识，主要是通过画一画红头在牛肚子里的旅行线路，理解青头救红头的方法来实现。 【教学目标】
通过集中与随文，借助已有经验自主识字学词。
能够通过找语句圈词语的方式，画出红头在牛肚子里的旅行的线路图，了解牛有多个胃，以及“反刍”的现象。
能够通过朗读对话、品味词句，感受青头与红头之间是一对好朋友。
4.能够借助故事支架，讲述青头和红头之间的故事。
【教学重难点】
重点目标：
通过抓住青头和红头对话时的心情以及青头救红头时勇敢的行为，感受好朋友之间的友谊，体会童话故事通过丰富的想象表达主题的写法。
难点目标：
通过反复品读历险时两个小伙伴的对话和行动的语言，体会它们之间深厚的友情，从而内化语言，再把这个故事讲给别人听。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1.张之路爷爷是一位顶好玩儿的儿童文学作家，他运用丰富的想象，给我们呈现了两只蟋蟀的一段历险记。
板书课题：在牛肚子里旅行
教学“旅”字
2.让我们在张之路爷爷丰富的想象时空中，赶赴一场两个好朋友奇妙的惊险之旅。
二、初读课文，整体感知
1.出示自学提示：请同学们大声、自由地读课文，读准字音，读通句子。读到想象丰富的情节做上记号。
2.反馈：
（1）出示词语认读，并观察每行词语的特点。
小老师领读——这些词语蹦蹦跳跳来到了句子中，你能读正确吗？
完成课作第2题
（2）交流想象丰富的情节。
预设：
红头在牛肚子里旅行的经历想象很丰富。
青头救红头的过程想象很丰富。
青头和红头隔着牛肚皮对话想象很丰富。
……
小结：红头被大黄牛卷到嘴里喊救命，青头不断地出主意救出了红头，张之路爷爷想象了两个小伙伴的对话和行动，这个过程的想象真丰富，真有意思。
三、聚焦对话，体会人物内心
我们一起去读红头和青头的对话，体会作者通过丰富的想象所要表达的主题。
1. 出示任务要求，自由朗读——同桌交流，分角色读
2. 第一次展示：请一对同桌，老师读旁白，其他同学注意听，你们注意到了哪些心情变化？
3. 交流环节：
A、牛嘴里的对话：
（说到哪句交流哪句）
红头：着急、害怕；青头：着急
交流中进行朗读指导提升。
B、牛肚里的对话：
（说到哪句交流哪句）
红头：悲伤、绝望；（泡泡语及时提示）
交流中进行朗读指导提升。
4.第二次练读展示
经过大家的交流，相信大家对红头和青头的心情变化有了更深的感受。现在再给同学们2分钟时间同桌分角色练读。
同桌合作展示朗读。
四、聚焦行动，体会深厚友情
刚才通过读红头和青头的对话，在作者丰富的想象中感受到了红头的害怕，青头对红头的关心。接下来请同学们将目光聚焦到他们的行动，从中你又能感受到什么呢？
1.默读课文，圈画行动的词句并体会。（小组合作：默读、圈画词句、朗读、汇报）
2.汇报交流，品读语段，师随机板书。
（1）聚焦8-11自然段
A、交流预设：
“你在哪儿？”青头急忙问。——从急忙中感受到青头的着急和担心。
“一下子蹦到”——青头没有思考，毫不犹豫，说明它担心红头，奋不顾身。
“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”——它的眼里、心里只有红头。
进行朗读指导，指名读，齐读。
B、这一幕太惊险太感人了，你能运用关键词给大家说一说这个场景吗？
C、小结：通过青头那快速的动作，我们明白了——它们是一对非常要好的朋友。
（2）聚焦13-15自然段。
A、交流预设：
“不要怕，你会出来的。”——青头安慰红头。“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”——青头一直在边上鼓励、关心着红头，让红头在危难时刻不绝望、不失去信心。
多种形式朗读：指名读，男女生分角色朗读，师生合作读。
B、你能运用关键词给大家说一说这个情节吗？
C、小结：通过青头那温暖的语言，我们真真切切地感受到了——它们是一对非常要好的朋友。
（3）聚焦18-19自然段。
A、交流预设：
“爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”——这是多么危险的动作
啊，但是青头为了自己的朋友，早已将生死置之度外。
指名读，小组读，齐读
B、小结：通过青头那危险的动作，我们再次体会到了——它们是一对非常要好的朋友。
3.引读：随着一个喷嚏，红头结束了自己的旅行，此时它看见自己的朋友，高兴得——留下了眼泪，青头则是——笑眯眯。它们真是一对——非常要好的朋友。
4. 小视频拓展牛“反刍”的科学小知识。
小结：张之路爷爷真厉害，不仅有丰富的想象力，还把科学知识巧妙地放在了童话故事里，这样的童话叫科普童话。
张之路爷爷通过这个科普童话想告诉小朋友们，自己遇到困难和危险时，一定要学会忍耐和不放弃。当朋友遇到困难和危险时，要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难。
5.推荐阅读：科普童话《沙丁鱼巴新》
5.完成《作业本》第4题。
五、借助板书，讲清故事
1.引导学生说一说讲故事和读课文有什么区别，并思考、交流讲故事的诀窍。（比如不用和课文的语言一模一样，可以加上表情、动作或自己的想象讲故事。）
2.借助旅行路线和写红头、青头心情及青头行动的词语把这个故事讲一讲。
2.学生互评，之后同桌互相讲一讲故事。
六、书写指导
1.出示“旅、咱”等9个左右结构的字，引导学生观察，并交流书写注意点。
2.教师范写“救、流、偷、胃、管”，学生练写。

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