资源简介

Module 2 Unit 2 Reading 教案
Cambridge, London and England
学情分析：本模块以家乡为题材，学生比较感兴趣且不陌生，便于开展活动。先播放短视频，引起学生兴趣，再运用一些名胜图片及“读前”的内容来提前了解课文中会出现的信息。在“阅读”这一步骤中，边播放录音边看课文来查找信息，既可以锻练听力又可以提高阅读能力，学会运用阅读技巧找出课文信息。最后分析课文如何简单介绍自己的家乡，让学生课后模仿课文去练习写作。
教学目标：1.知识目标：学会运用表方位和位置的句型。
2.能力目标：学习并运用快读、细读等阅读技巧和阅
读策略，借助Tony介绍自己家乡的文章，
进行阅读训练，提高阅读水平；指导学生参
照课文范例，运用所学语言学会简单介绍自
己的家乡，并在课后完成“我的家乡”的写
作任务。
3.情感态度目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家乡，宣传家乡，热爱祖国的美好情感。
4.文化意识目标：了解英国英格兰地区的风景地理，开阔视野。
教学重点：能找出课文各种信息，提高阅读能力。
教学难点：写写自己的家乡
教学过程：
Step 1 Warming up 热身
Greeting students.
Step 2 Lead-in 引入
1. 看一段以英格兰为主题的一首诗的短视频，回答问题：
Who is the writer
Where is it
看关于英格兰的一些名胜图片并了解相关信息。
设计意图：用视频、图片来引出本节课的主题——英格兰，吸引学生的兴趣。
Step 3 Pre-reading 读前
复习方位词，看英格兰地图并读以下句子。
Cambridge is in the east of England.
London is in the south of England.
Bristol is in the west of England.
Manchester is in the north of England.
给两幅图选择标题。
设计意图：复习方位词既复习了以前学过的知识，又能让学生对英格
兰的地理位置有个大概的了解。
Step 4 Reading 阅读
1. Fast reading 快读
连线每个段落的主旨。
Paragraph 1 A.something about London
Paragraph 2 B.the weather of England
Paragraph 3 C.something about Cambridge
Paragraph 4 D.something in the north and south of England
设计意图：锻炼学生快速阅读的能力，并了解课文各段大意。
2. Careful reading 细读
听第一、二段的录音， 填表格，然后根据表格信息造句子。
。
Cambridge London
Location
Population
Famous places
River
听第三、四段的录音，判断对错(T/F).。
( ）1. People enjoy going to the small villages and beaches on the coast for holidays.
（ ) 2.Tourists like the areas of low mountains and beautiful lakes in the south.
（ ） 3.There are hills and villages in the north.
（ ） 4. It’s never hot in summer and cold in winter in England.
设计意图：在练习听力的同时又锻炼学生对课文细节的理解能力。其中根据信息造句子可以提高学生书面表达的能力。
Step 5 Consolidation 巩固
整体分析课文的结构，了解写作思路：按照从小到大、从局部到整体来介绍地方。并指导学生在以后写有关类似作文时可以运用该课文的结构及部分句子。
Step 6 Summary 小结，进行德育教育
Step 7 Homework 课后作业
根据以下提示写一篇以“My hometown”为题的作文。
Where is it It’s in the…of…
What’s its population It has a population of…
What is it famous for It’s famous for….
Is it big or small It’s….
How old is it It’s … years old.
What’s the weather like It’s…
板书设计：
Unit 2 Reading
一、 二、 Cam London 三、
A 1. 1. 1.T
B 2. 2. 2.F
C 3. 3. 3.F
D 4. 4. 4.T

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