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义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 Unit 2 We’re Family! Grammar Focus 主备人
教学目标 通过观察示例句子，能梳理和归纳一般现在时中实义动词与不同人称主语的匹配关系。理解含有实义动词的一般现在时的表意功能，，初步建立英语主谓一致的意识，能使用名词所有格去介绍物品的所属关系。能结合自身实际，正确使用含有实义动词的句式结构对物品的所属关系进行问答，并在班级前进行角色表演。
核心素养 语言表达能力、语言理解能力、学习策略和自主学习能力文化意识和文化素养等
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
培养爱家人，提升关爱家人的意识，关爱身边人初步建立良好的人际关系 听力练习、角色表演
教学重点 We know how to introdeuce our family.We are able to talk about family by using simple present tense.We are able to make up a conversation about your family.
教学难点 .We know how to introdeuce our family.2.We are able to talk about family by using simple present tense.3.We are able to make up a conversation about your family.
学情分析 学生已掌握基础的英语交流技巧，能够简单描述人物和物品。他们对家庭成员的英文表达有一定的了解，并能够询问及分享个人爱好。
教学过程 教师活动学生活动Today we are going to learn the grammar focus part. Let’s read the sentences and find out the rules of sentence patterns. Read the sentences and circle the verbs.2.Read the grammar focus part. Work in groups. How do the verbs forms change with the subjects After that, let’s check the answers. Work in groups . Let’s talk about the rules about am/is/are.3.Since we have talked about the rules of simple presnet tense (plete the sentences with the correct possessive form( ’s) of the words in brackets.4. So What is the rule of possessive form of the words. Work in the groups and share your answer.5. Let’s read a passage with the correct forms of the verbs in the box. After that, we will share the answers together.6.Let’s work in groups。 Ask and answer questions about each other’s family.Do you have any sisters or brothers Does your father play any sport Does your mother like music 学生在老师的指导下，明确本课的语法学习的任务是发现实义动词所在句子的规律，学生阅读语法聚焦的表格，在规定的范围内，圈画出实义动词。并在教师的指导下核对答案。2.学生在教师的指导下，根据在表格中观察出的规律，写出不同人称所搭配的实义动词形式，并在教师的指导下核对答案。动词变相应的第三人称单数形式肯定句：主语+动词第三人称单数形式+其他否定句：主语+doesn't+动词原形+其他一般疑问句：Does+主语+动词原形+其他肯定回答 ：Yes，主语+does；否定回答： No，主语+doesn't特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句当主语不是第三人称单数时：肯定句 ：主语+动词原形+其他否定句 ：主语+don't+动词原形+其他一般疑问句： Do+主语+动词原形+其他特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句注意★：句式结构错则全句都错。谓语动词的形式：do/does助动词的形式：don't(do not)/doesn't(does not)3.学生在总结实义动词一般现在时的用法后，思考名词所有格的用法，运用名词所有格的形式完成句子，并在教师的指导下准确地回答问题，并核对答案。答案：Kate’s; Ella and Emma’s; my; grandparents’; Teng Fei’s.4.学生在教师的指导下，以小组合作的方式讨论名词所有格的用法。名词所有格是用来表示名词之间所有或所属关系的语法结构，它有两种主要形式：'s所有格和of所有格。's所有格通常用于有生命的名词，而of所有格则用于无生命的名词。's所有格的构成方式如下：单数名词和不带词尾-s的复数名词，直接在其后加-'s'。复数名词以-s结尾的，只需在词尾加-'。特殊情况，如单数人名或以-s或-es结尾的名词，可以加-'s'或只加-'。表达两者共同拥有时，只在最后一个名词后加-'s'；表达各自所有时，每个名词后都加-'s'。5.学生阅读文章，用所给词的适当形式填空，并在老师的指导下，核对答案。6.学生根据老师的要求进行小组合作，参考教师给出的评价量表，运用所学的句式询问家庭信息，如是否有兄弟姐妹、父亲是否做运动、母亲是否喜欢音乐等。尝试和小组的同伴进行角色扮演，在班级前进行角色扮演。 时间分配 二次备课
一 根据句意用括号内所给单词的适当形式填空(10分)。1. _________(I) name is Lisa Barnes.2. Jenny is a girl. _____________(she) family name is Green.3. What’s ____________(you) name, please 4. He is a boy and she is a __________(boy的对应词).5. Nice __________(meet) you ,too.6. I have ___________(yes的反义词) notebook.7. That is _____________(Jim) watch.8. My friends __________(be) Gina and Sonia.9. I ___________(be) an English school girl.10. ___________(he) pencil is blue.二 完成句子(10分)。1. —这是你的铅笔吗？—是的。它是我的铅笔。— your pencil —Yes, . pencil.2. —那是她的戒指吗？—不是的，它是我的戒指。—Is that —No, . my ring.3. —这个用英语怎么说？—这是一个桔子。— in English — .4.你怎么拼写它？ it 三 连词成句。注意首字母的大小写和句后的标点符号(10分)。1. is, this, pencil, your 2. his, it’s, schoolbag .3. do, how, you, it, spell 4. these, are, keys, his 5. at, call, Alan, 495-3539 .
板书设计 Unit 2 We’re Family! Grammar Focus
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本性作业（必做） Read the passage fluently and recite it.Finish your task paper. 5’
鼓励性作业（选择） Introduce your family in a passage 5’
挑战性作业（选择） 5’
拓展性作业
作业反馈记录
教学反思
备课组长审核签字 教研组长审核签字 年级部审核签字 党支部审核签字
时间 时间 时间 时间

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