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第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
课题 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 课时 1课时 课型 新授课
主题 从中国视角看第一次世界大战与战后国际秩序
教学目标 唯物史观：从唯物史观的角度分析第一次世界大战爆发的背景。时空观念：展示材料、地图等认识第一次世界大战所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。历史解释：通过解释帝国主义、门户开放政策等等概念，达成历史解释素养。史料实证：展示多段不同材料、地图，据此分析一战的背景、影响，培养论从史出、史论结合的学科方法。家国情怀：从中国参战看中国为改变命运所作的努力，增强民族自豪感；感受战争的残酷性，深刻认识到和平的重要性，坚决地捍卫国家和平与安宁，构建人类命运共同体。
重点难点 教学重点：一战的背景、凡尔赛-华盛顿体系教学难点：评价和认识凡尔赛-华盛顿体系
教材分析 从地位分析：本课是第七单元“两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变”第1课。第六单元中“世界殖民体系的形成为本课埋下伏笔，而一战又是十月革命胜利的原因，所以本课具有承上启下的作用。从内容分析：本课设置三个子目：帝国主义与世界大战的酝酿、第一次世界大战、一战后的国际秩序。前后相沿，分别是一战的背景、过程、影响，条理清晰、逻辑严谨。
学生分析 学生在初中时已经很详细学习过一战的相关内容，基础扎实。而本课设计是从中国视角看第一次世界大战与战后国际秩序，学生对中国的参战目的和一战对中国发展的影响不够了解。
教学方法 教法：史料分析法、合作探究法学法：史料分析法、合作探究法、讨论法
教具 PPT
教 学 程 序 设 计 学生活动
一引入课题二教学过程 【问题导入】设问：讲到一战和中国，同学们能回想起什么事件？预设答案：巴黎和会外交失败引发五四运动设问：为什么中国会加入一战协约国方面？一战的前因后果是怎样的？设计目的：以问题为导入，非常直接地让学生联想起一战和中国的相关知识，引起兴趣，切入主题，导入新课。【讲授新课】一战·上·暗潮汹涌材料1：英、德、法、美四国工业生产在资本主义世界所占的比重项目英德法美1870年工业产量所占位次13421913年工业产量所占位次32411870－1913年工业增速（倍数）1.34.61.98.1英德法美四国殖民地所占位次国别英德法美位次1425设问：根据材料所示，分析一战前的国际格局预设答案：政治：世界殖民体系最终形成，英法殖民势力强大经济：两次工业革命完成，英法逐渐衰落，美德等新兴国家逐渐发展壮大设问：在这样的国际格局下，暗藏着什么危机呢？预设答案：资本主义政治经济发展不平衡，帝国主义列强之间矛盾激化(根本原因）过渡：资本主义政治经济发展不平衡，帝国主义列强之间矛盾激化，这也是一战爆发的根本原因。帝国主义就是发展到垄断阶段的资本主义。除此之外，帝国主义列强还有其他矛盾。材料2：教师讲述：欧洲列强之间矛盾重重，由于利益的不同，他们组成了三国同盟和三国协约两大军事集团，第一次世界大战一触即发。材料3：1914年6月28日奥地利皇储弗兰茨·斐迪南大公的遇刺，成为第一次世界大战爆发的导火线。——吴于廑、齐世荣 《世界史·现代编（上册）》导火索：萨拉热窝事件。过渡：第一次世界大战的主战场是欧洲，人们往往把它称为“欧战”。为什么中国要加入一战协约国方面？材料4：1915年11月，在英国驻华公使朱尔典劝说中国加入协约国时，袁世凯曾有所表示: “加入协约国之后，将来可以取得平和会议时之发言权，且一面又可防御日本对华之举动。” ——《青年杂志》第一卷，第四号.中国参战“实为我国数十年来于外交历史上，特一线曙光也” ——李大钊材料5：“正如著名外交家顾维钧所言: “我本人对鹿死谁手是毫不怀疑的，美国参战后，协约国必胜已经是普遍的看法了。” ——顾维钧回忆录［M］.天津: 天津编译中心，1997: 41．材料6： “协商国与我随时均有接洽，望我加入，其意甚切。” —— 辽宁省档案馆历史部． 民国档案史料: 第1期［G］沈阳: 辽宁省档案馆，1991．设问：根据以上材料分析，为什么中国要加入一战协约国方面？预设答案：1、中国将世界大战的爆发视为改变国家命运的机遇；受到美国参战的鼓舞，坚定了中国加入协约国的决心；协约国方面的拉拢。一战·中·遍地烽火过渡：一战已然爆发，第一次世界大战的过程如何？中国为一战胜利作出了哪些贡献？设问：请同学认真阅读课本内容，回答一战分为哪几条战线？有哪些著名战役？过程如何？预设答案：战线主要有三条，分别是西线：英法VS德；东线：俄VS德奥；南线：塞尔维亚VS奥匈帝国。西线是决定性战线。著名战役及过程：1914年，马恩河战役，德国的速战速决计划破产；日本对德宣战，1916年，凡尔登战役，又被称为绞肉机；索姆河战役；日德兰海战，这是一战中规模最大的海战。1917年，美国和中国参战，俄国因爆发十月革命退出一战。1918年，一战以同盟国的失败告终。材料7：自对德奥宣战始，中国正式成为协约成员国 并加入国际体系。政府积极准备和落实各项参战事宜，关于向协约国履行之义务，则谓: ( 一) 华工之输出; ( 二) 物料之供应。 ——李志学《“一战”对德外交与中国加入国际体系》 材料8：综“一战”时期，英法俄三国在华招工总计40余万，( 英法两国招募华工约 20 余万，俄国招募 20 余万) 他们用自己异常艰辛的劳作、汗水，甚至生命为协约国的最终胜利做出了英勇而又卓越的贡献。 ——陈三井． 华工与欧战［M］．台北: “中央研究院”近 代史研究所，1986: 179．材料9：关于物料之供应。英国在华招工的同时，在威海周边地区大量收购军用骡马，与华工一起运往欧洲。三年期间，英国招工局共购买骡马800余头，其中大部分是骡子，给协约国运去大批粮食。 ——吴东之． 中国外交史［M］． 郑州: 河南人民出版社， 1990．设问：中国为一战胜利作出了哪些贡献？预设答案：中国向协约国输出华工和供应物资，为协约国的最终胜利做出了英勇而又卓越的贡献,也为自己赢得了战胜国的地位。一战·下·罢战息兵中国参战的基本动机就是参加战后和平会议，借以废除战前列强所强加给中国的不平等条约，进而提高中国的国际地位。——《一战百年|马建标访谈：中国为什么会卷入一战》过渡：战争已经胜利，作为战胜国之一，中国的目的达到了吗？我们先参加巴黎和会和华盛顿会议一探究竟。1、1919年，巴黎和会，签订了《凡尔赛条约》。条约内容有：德国及其各盟国应承担战争罪责；(2)重新划定德国疆界；(3)德国的海外殖民地被战胜国瓜分；(4)裁减德国军备；(5)德国须向战胜国支付赔款；(6)德国承认波兰复国，捷克斯洛伐克、南斯拉夫等国家独立；2、1921-1922年，华盛顿会议，签订《九国公约》(1)限制美国、英国、日本等国的海军军备；(2)中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权；(3)列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。补充：门户开放政策是1899年，由美国首先提出来的。主要内容：在整个中国范围，列强都有进行贸易的权利。主要精神：利益均沾，机会平等。教师讲述：以上是两场会议的基本内容，请同学再结合以下两幅地图，对比战后国家变化，探究战后国际秩序的形成？战后国家变化：英国：由债权国变为债务国，战后经济长期低靡，丧失了世界金融中心的地位，对殖民地的控制能力大大减弱。法国：人员、经济损失惨重，国际地位大大下降德国：海外殖民地被瓜分，面临巨额战争赔款，国内经济崩溃，发展受到限制奥匈帝国：帝国解体。俄国：因爆发革命退出一战，帝国被摧毁，十月革命后建立社会主义国家。美国：大发战争财， 成为最大债权国日本：实力迅速上升，在中国实力超群其他：许多新兴民族国家诞生，如捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利。教师讲述：由上述国家实力变化可以看出，战后国际秩序即将形成。这个战后国际秩序就是凡尔赛-华盛顿体系。教师引导：凡尔赛-华盛顿体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲、东亚以及太平洋地区的统治新秩序，是一战后帝国主义国家重新瓜分世界,奴役殖民地半殖民地的体系。过渡：国际联盟是凡尔赛-华盛顿体系的重要组成部分宗旨：促进国际合作和实现世界和平与安全原则：“全体一致”原则实质：是英法操纵的维护凡尔赛体系的工具设问：根据以下材料并结合所学，谈谈第一次世界大战的影响 欧洲四大帝国解体 重划德国疆界新诞生了一些民族国家 诞生了社会主义国家战前：欧洲的海外投资额每年高达3.5亿英镑，1913年世界制成品出口的60%来自欧洲的英法德三国。伦敦是世界金融中心。战后：国际金融中心的地位开始从伦敦向纽约转移；1914-1918英国海外投资下降50%，1913-1920欧洲制造业下降23%。图一：中国五四运动中无产阶级登上历史舞台图二：甘地领导印度非暴力不合作运动图三：凯末尔领导了土耳其资产阶级革命材料10：大战导致的政治经济危机，引起了人民要求和平、反对战争运动的高涨。……大战造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下了长久的阴影，和平主义思潮盛行一时。 ——人教版高中历史教材选修三《20世纪的战争与和平》预设答案：（1）第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量。（2）第一次世界大战动摇了欧洲的世界优势地位。（3）美国和日本崛起，俄国十月革命胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。(4)促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。(5)第一次世界大战改变了人们的观念，战后反对战争、要求和平的运动日益高涨。设问：在凡尔赛-华盛顿体系下，一战后的中国如何？中国的参战目的实现了吗？政治: 1.山东问题没有完全解决，列强利用门户开放政策继续侵略中国。 2.巴黎和会外交失败引发五四运动。经济：欧洲列强卷土重来，民族资本主义发展受挫。过渡：萨拉热窝与中国远隔千山万水，然而这一枪及其深刻影响了中国历史进程。 ——马勇《东方历史评论》设问：一战影响了中国历史进程，体现在哪些方面？预设答案：政治：五四运动后，中国工人阶级登上历史舞台。思想：对西方资本主义产生怀疑，学习转向苏俄一战百年：今天我们如何讨论一战？全球治理的中国方案——构建人类命运共同体习近平总书记指出：“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”【小结】本课主要线索是从中国视角看第一次世界大战与战后国际秩序，在讲解重点内容时，层层紧扣中国，又层层讲一战。通过学生回答、教师引导引发学生思考，把握重点难点，对第一次世界大战进行透彻分析，帮助达成核心素养。【板书设计】 思考、回顾分析材料回答问题分析材料，回答问题阅读课本、回答问题分析材料、回答问题阅读课本、回答问题探究活动思考、讨论、回答问题分析材料、回答问题回顾、讨论、回答问题启示小结
三思考与作业 随堂巩固练习，课外作业
四教学后记 关于一战的内容，学生基础比较扎实，能有效回答教师设问，课堂效果很好。在这种情况下，应该更多给与学生主动性，教师可做引导和补充作用。层层紧扣中国，又层层讲一战，将中国和一战紧密联系起来，帮助学生理解中国想借此提高国际地位的决心，并不是任人宰割，从而增强民族自豪感。
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