资源简介

《动物说话》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游
能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。
2.教材分析
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
3.学情分析
一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
二、学习目标
1.能够用亲切.柔和的声音演唱《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2.用拍手、跺脚等形式为歌曲伴奏。
3.在聆听音乐中尝试创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
4.学习节奏型 | X X | X X X |，并准确的运用到歌曲当中。
学习重难点
学习重点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
学习难点：节奏 | X X | X X X |的准确演奏，以及与歌曲的正确配合。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
提高学习兴趣，锻炼气息和节奏感，为歌曲学习做准备。 导入部分 认真聆听，观看课件，积极回答老师提出的问题。 二、1随老师进行深吸、慢呼的气息练习，要带着微笑陶醉的表情。 按照歌曲中动物的叫声节奏来练习。 3.学生模仿节奏××|×××|来表达欢迎的情绪。 一、创设情景，导入新课 师：同学们！你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物呢？能模仿他们的叫声吗？（小狗，小猫.....)今天呀，森林里有一场动物音乐会，你们想去吗？让我们插上音乐的翅膀，出发吧！（课件：展示森林优美的风景图片） 二、基础训练 1.气息 师：大森林的景色可真美呀，树木是那么青翠茂密，湖水是那么清澈平静，空气是那么清新自然，孩子们，咱们一起来做做深呼吸吧！吸气……呼气……哇，真舒服！ 2.声音 师：你们看，小动物已经聚在一起等着我们了，（课件展示森林背景中动物们聚在一起的画面。）这是谁呀？我们一起模仿它的叫声和动作跟它打招呼好吗？ 3.节奏 师：小动物们看到孩子们这么可爱有礼貌，都在鼓掌欢迎我们呢，听！（拍击节奏××|×××|）谁能模仿一下动物们是怎样欢迎我们的？ 认真聆听积极回答问题 呼吸的深度，到达腹部，不能耸肩。 声音要轻，位置要高。 节奏准确。
1.能够用亲切.柔和的声音演唱《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 2.用拍手、跺脚等形式为歌曲伴奏。 4.学习节奏型 | X X | X X X |，并准确的运用到歌曲当中。 新知新学 活动一：学唱第一段 1.认真聆听，随音乐轻轻点头。 2.A学生讨论回答问题，并模仿拍击节奏。 2B认真聆听老师的演唱，并配合老师在间奏的地方正确的拍击节奏。 3A.模仿老师有节奏的朗读歌词，并在间奏处加上拍手。 3B听唱法学习演唱歌曲。 配上动作随音乐齐唱。 有感情的模仿小鸡的样子再次演唱。 活动二：学唱第二段 1.学生模仿鸭子的动作和叫声。 2.认真聆听第二段。 3.朗读第二段歌词。 学生在间奏处跺脚并跟琴齐唱。 个别同学上台表演。 活动三：取名字 1.小组讨论，自由发言。 2.随老师的钢琴集体演唱。 随伴奏分组分男女生演唱。 活动一：学唱第一段 1.听。师：动物们的音乐会马上就要开始了，首先给我们带来精彩节目的是谁呢？（课件出示小鸡）哦，原来是小鸡。（课件播放《动物说话》第一段） 2.拍。A：师：刚才小鸡唱歌的时候，其他动物还在为它鼓掌加油呢，你们听出来了吗？（引导学生说出歌曲间奏处的节奏）动物们的掌声出现了几次？你能模仿一下吗？ B：师：小鸡的歌这么好听，老师也忍不住想唱了。你们能不能象其他动物一样在歌曲间奏的地方也为我鼓鼓掌，加加油呢？（师自编动作表演唱） 3.唱。 A:教读歌词：师：孩子们想不想唱呀？跟老师一起读读歌词吧！（师配上动作按歌曲节奏教读歌词，间奏处加上拍手。） B:教唱歌词。师：请跟老师一起来唱一唱。（听唱法教唱歌曲） 齐唱一遍，记得间奏时为我们自己鼓掌加油哦！ 小鸡毛茸茸的可爱吗？咱们学着小鸡可爱的样子再唱一遍好么？ 活动二：学唱第二段 1.导入。师：孩子们唱得真棒。小鸭子看到你们唱得这么热闹，早就按耐不住了，它也要为大家表演节目。我们一起用小鸭的叫声欢迎它出场吧！（课件出示小鸭。） 2.听。师：小鸭给我们带来了什么精彩节目呢？（课件播放歌曲第二段） 3.唱。师：好听吗？我们也来唱一遍吧！（出示第二段歌词） 这次咱们在间奏的地方换一种方式为自己加油好不好？ 谁愿意来扮演小鸭上台表演一下？ 活动三：取名字 1.师：你们能不能根据歌词内容给这首歌曲取个好听又恰当的名字呢？揭示课题《动物说话》。） 2.师：接下来我们完整的来演唱这首歌曲。（先弹琴，再播放伴奏） 认真聆听，演唱姿势正确，情绪到位，声音轻声高位，节奏准确。
3.在聆听音乐中尝试创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 拓 展 部分 1猜动物名称，并和老师配合编创歌词： 小猫说话（ ） 小狗说话（ ） 2跟随背景音乐《动物说话》伴奏，学生分小组创编歌词，并尝试演唱。 3.进行展示。 1.编。师：看到你们表现的这么好，唱得这么热闹，又有几个小动物也来了，我们来猜猜他们是谁？（放课件，聆听动物叫声，猜出动物的名称） 2.请你选择一种你喜欢的动物，根据我们今天学的这首歌曲，为它创编一段歌词并唱一唱好吗？（师巡回指导。） 3.作品展示。 请创编好的同学到台上展示自己的作品，师作出适当评价并鼓励。 小组合租，积极编创，节奏准确，大胆展示。
课堂小结 师：同学们，今天我们跟动物们一起唱歌，还跟它们交上了朋友，你们开心吗？动物是咱们人类的好朋友，我们应该怎样对待它们呀？（启发学生保护动物的意识。生讨论发言。）是的，我们都要爱护他们！好， 那么我们一起再来听一遍结束今天的课程吧！
板书设计 动物说话 节奏 2/4 ××|×××| 编创：小猫说话（ ） 小狗说话（ ）
作业设计 路上看到小动物的时候，为小动物编创一下歌词，并唱一唱。
课后反思：
在本节课教学中，我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲，让学生充分感受音乐中的动物，知道动物是人类的朋友。在教学过程中，我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。在课堂中，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

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