资源简介

《Letters in our life》第1课时教案
学科 小学英语 年级册别 三年级上册 共1课时
教材 教科版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本课时是三年级上册Unit 1的第一课时，主题为《Letters in our life》。教材通过生活情境和活动任务，引导学生认识和理解英文字母及其在生活中的应用。教材内容包括字母的基本认识、字母在生活中的实际应用以及字母含义的探究。通过本课时的学习，学生能够初步掌握英文字母的基本知识，并能够在实际生活中识别和理解字母的含义。教材的设计旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察能力和语言运用能力。 学情分析 三年级学生已经具备了一定的汉语拼音基础，对字母有一定的认识，但可能对英文字母的实际应用和含义了解不多。学生正处于语言学习的敏感期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。因此，本课时通过丰富的活动和情境设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。学生在学习过程中可能会遇到字母含义理解不准确的问题，教师需要通过具体的例子和实际情境帮助学生理解。
课时教学目标
语言能力 1. 能够识别并读出26个英文字母。 2. 能够在生活情境中识别并理解常见字母的含义。 文化意识 1. 了解英文字母在不同文化背景下的应用。 2. 培养学生对不同文化的兴趣和尊重。 思维品质 1. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 2. 通过探究字母含义，培养学生的批判性思维。 学习能力 1. 培养学生自主学习和合作学习的能力。 2. 通过多样化的学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学重点、难点
重点 1. 识别并读出26个英文字母。 2. 理解并运用常见字母的含义。 3. 通过生活情境识别字母及其含义。 难点 1. 理解字母在不同情境下的含义。 2. 通过实际应用掌握字母的含义。 3. 培养学生在实际生活中主动探究字母含义的能力。
教学方法与准备
教学方法 情境教学法、合作探究法、讲授法 教具准备 PPT课件、字母卡片、生活物品（如T恤、尺子、铅笔等）
教学环节 教师活动 学生活动
导入 导入新课 (1) 播放歌曲《Hello Song》，引导学生跟唱。 (2) 提问：What is the song about 引导学生回答。 (3) 展示PPT，介绍新教材人物，激发学生学习兴趣。 (4) 提问：What letters can you see 引导学生观察PPT中的字母。 (5) 引导学生讨论字母的含义，鼓励学生提出问题。 (6) 总结：今天我们将学习《Letters in our life》。 1. 跟唱歌曲《Hello Song》。 2. 观察PPT中的字母，回答问题。 3. 讨论字母的含义，提出问题。 4. 准备进入新课学习。
评价任务 字母识别：☆☆☆ 字母含义：☆☆☆ 问题提出：☆☆☆
设计意图 通过歌曲和PPT导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入字母学习情境。
字母学习 活动一：字母识别 字母卡片游戏 (1) 展示字母卡片，引导学生识别并读出字母。 (2) 提问：What letter is this 引导学生回答。 (3) 通过游戏形式，巩固学生对字母的识别。 (4) 引导学生观察字母卡片上的字母，讨论字母的形状和发音。 (5) 总结：26个英文字母的基本形状和发音。 (6) 鼓励学生尝试自己读出字母。 活动二：字母含义探究 生活物品展示 (1) 展示生活物品（如T恤、尺子、铅笔等），引导学生观察物品上的字母。 (2) 提问：What can you see on the T-shirt 引导学生回答。 (3) 引导学生讨论字母的含义，鼓励学生提出问题。 (4) 通过实际物品，帮助学生理解字母的含义。 (5) 总结：字母在生活中的实际应用。 (6) 鼓励学生尝试自己解释字母的含义。 活动三：字母含义应用 小组讨论 (1) 将学生分成小组，每组选择一个字母进行讨论。 (2) 提问：What does this letter mean 引导学生讨论字母的含义。 (3) 鼓励学生通过实际例子解释字母的含义。 (4) 每组派代表分享讨论结果。 (5) 总结：字母在不同情境下的含义。 (6) 鼓励学生尝试自己应用字母的含义。 1. 识别并读出字母卡片上的字母。 2. 观察生活物品上的字母，讨论字母的含义。 3. 小组讨论字母的含义，分享讨论结果。 4. 尝试自己解释字母的含义。
评价任务 字母识别：☆☆☆ 字母含义：☆☆☆ 小组讨论：☆☆☆
设计意图 通过字母卡片游戏、生活物品展示和小组讨论，帮助学生识别字母、理解字母的含义，并能够在实际生活中应用字母的含义。
总结与作业 课堂总结 (1) 总结本课时学习内容：字母的基本识别和含义理解。 (2) 提问：What did you learn today 引导学生回顾学习内容。 (3) 鼓励学生分享学习心得。 (4) 布置作业：完成“字母搜索大作战”，寻找身边的英文字母，并以拍照或画画的形式记录下来，下节课在班上分享。 (5) 提醒学生复习本课时内容，准备下节课的学习。 (6) 结束课堂。 1. 回顾学习内容，分享学习心得。 2. 完成“字母搜索大作战”作业。 3. 准备下节课的学习。 4. 结束课堂。
评价任务 课堂总结：☆☆☆ 作业完成：☆☆☆ 学习心得：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结和作业布置，巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。
作业设计
必做作业 1. 完成“字母搜索大作战”：寻找身边的英文字母，并以拍照或画画的形式记录下来，下节课在班上分享你找到的字母，并分享其中文含义，如果能告知全称更好。 2. 复习本课时内容，准备下节课的学习。 3. 与家长分享今天的学习内容，并尝试在家中寻找英文字母。 选做作业 1. 制作一份字母卡片，标注字母的形状、发音和含义。 2. 与家人一起玩字母游戏，巩固字母的识别和含义理解。 3. 阅读一本与字母相关的英文绘本，记录下你学到的字母及其含义。
板书设计
[板书设计法：思维导图] 中心主题：Letters in our life 分支1：字母识别 分支2：字母含义 分支3：字母应用 具体内容： 字母识别：A, B, C, ..., Z 字母含义：S——small, L——litre, P——Parking, ... 字母应用：T-shirt, ruler, pencil, ... 通过思维导图的形式，清晰展示本课时的主要内容，帮助学生理解和记忆。
教学反思
成功之处 1. 通过歌曲和PPT导入，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。 2. 通过字母卡片游戏、生活物品展示和小组讨论，帮助学生有效识别字母、理解字母的含义，并能够在实际生活中应用字母的含义。 3. 作业设计合理，能够巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。 不足之处 1. 部分学生在字母含义理解上存在困难，需要进一步通过具体例子和实际情境帮助学生理解。 2. 小组讨论时间较短，部分学生未能充分表达自己的观点。 3. 板书设计可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。

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