资源简介

义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 Unit3 Section A What is your school like 1a-Pronunciation 主备人
教学目标 能够通过听获取三段小对话中学校设施的位置，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。能够使用对话中的句型，询问并回答学校设施位置的基本信息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。能正确识别并读出两组元音音素（/ :/, / /, /u:/, /u/），能正确读出含有以上四个音素的常见单元音词汇，根据所给的重音符号，识别并正确读出多音节单词的重音，做到举一反三。
核心素养 语言表达能力、语言理解能力、学习策略和自主学习能力文化意识和文化素养等
德育渗透 本课的学习对学生来说具有重要的意义和目的。通过学习不同学科，学生可以获得全面的知识和技能，培养兴趣爱好和个性发展，锻炼综合能力和解决问题的能力，拓宽视野和世界观。这些能力和素质对学生的学业发展和综合素质提升都有重要的影响，对他们未来的发展和成长起到了积极的作用。因此，学生在学习本课的过程中应该认真对待，积极参与，从中获取到更多的收获和成长。
教学重点 "there be"结构的使用。介词的准确运用。描述教室和学校环境的词汇。
教学难点 学生能够区分使用不同的介词描述位置关系。在实际情境中正确使用"there be"结构
学情分析 学生已具备基础的英语交流能力，能够描述简单的空间位置和物体。他们对一般现在时态有一定的掌握，并能在简单句子中使用
教学过程 教师活动学生活动Today we are going to learn Unit 3. First let’s look at the title and the picture. What are we going to learn this unit. Yes, we are going to learn something about the introduction of our school. Look at the picture and share the three questions.What is this place in the photo What are the people doing on the sports field What do you like to do at school Let’s learn about the objectives of this unit. By the end of the unit, we will be able to talk about the places in school. We will describe locations using there be structure and prepositions of positions. We will introduce and talk about your school. We can describe the places you like in your school and why.We are going to learn Section A What is your school like. What is your family like Do you want to share Look at the picture and talk about the positions of the places with the words in the box.Where is the dining hall It’s in front of the art building.Let’s look at the picture. Can you tell me something about the school map What place can you see in the school And can you tell me the position of these places.We can see a dining hall, science building, music hall and teacher’s building. The dining hall is in front of the art building.Listen to the conversations and number the places in the order you hear them (1—3）.Listen to three conversations again and complete the sentences. What is the building’s position 6.Try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation.7.Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. Try to use your own words.Is there... in this school Yes, there is.Where is it It’s ...8.Bring some school photos to class and talk about the position of the school things.Is this/Are these your... Yes./No...Who is /Who are... He’s/She’s/They’re.....9. We’re going to learn about vowel sounds. Let’s listen and repeat. Please pay attention to the sounds. What is the pronunciation of the letter or/o/oo/u in a word Please write the sounds of the letters in your notebook. What is the pronunciation of oo/u Please write the sounds of the letters in your notebook.10.Listen and circle the sentences you hear, then repeat them.11.Look at the words. Listen and repeat. Notice the stressed syllables. Do you know how to pronounce the stressed syllables according to the circles 学生在老师的指导下，明确单元的主题是学校，本单元的核心问题是探索最喜欢学校的地点。学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是介绍学校的地点和相应的位置，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。2.学生在教师的指导下，明确本单元的学习目标，主题图下呈现了本单元的学习目标，分别是谈论学校的地点，用there be句式结构和方位介词描述地点，介绍并讨论你的学校，描述在你学校你最喜欢的地方及理由。3.学生在教师的指导下，说出自己学校的样子，并要求大家进行分享，在教师的指导下，学生根据学校的总览图，对学校的设施位置进行问答，在教师的指导下小组完成对话。4.学生观察图片，在教师的指导下，描述图片的内容，熟悉学校的校园设施的位置，分别是女孩和一家人在公园相遇，以及两名男孩在讨论全家福的照片。学生听第一遍录音，将对话的内容与图片相匹配，并在教师的指导下核对答案。5.学生再听一遍录音，在教师的指导下，明确听力任务，完成句子，找到学校设施的位置，并将答案准确地写在横线上，并在教师的指导下核对答案。6.学生听录音，并跟读听力原文，学生在教师的指导下关注单词的发音。7. 学生能根据听力材料，运用目标语言和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。8.学生将提前准备好的学校照片准备好，并在小组内运用目标句型和语言，根据评价量规，询问并回答学校设施和位置的信息，针对学校的真实信息进行问答，在班级前进行角色扮演。9.学生在听力中跟读单词，并且关注加粗字母的发音，在教师的引导下能够发现/ :/, / /, /u:/, /u/的发音。学生要了解其因素发音常常对应的元音字母和元音字母组合。学生在老师的指导下学习元音字母的音标书写，并在笔记本中完成默写。10学生能够正能识别并读出两组元音音素（/ :/, / /, /u:/, /u/），能够观察其对应的单词的字母和字母组合的发音。能在教师的指导下，读出含有以上四个音素的常见单元音词汇，识别并正确读出与系动词的缩略形式，做到举一反三。11.学生在教师的指导下，了解重音符号，听录音并且跟读单词，学生在教师的指导下重点关注多音节单词重音的发音。 时间分配 二次备课
一 根据句意用括号内所给单词的适当形式填空(10分)。1. _________(I) name is Lisa Barnes.2. Jenny is a girl. _____________(she) family name is Green.3. What’s ____________(you) name, please 4. He is a boy and she is a __________(boy的对应词).5. Nice __________(meet) you ,too.6. I have ___________(yes的反义词) notebook.7. That is _____________(Jim) watch.8. My friends __________(be) Gina and Sonia.9. I ___________(be) an English school girl.10. ___________(he) pencil is blue.二 完成句子(10分)。1. —这是你的铅笔吗？—是的。它是我的铅笔。— your pencil —Yes, . pencil.2. —那是她的戒指吗？—不是的，它是我的戒指。—Is that —No, . my ring.3. —这个用英语怎么说？—这是一个桔子。— in English — .4.你怎么拼写它？ it 三 连词成句。注意首字母的大小写和句后的标点符号(10分)。1. is, this, pencil, your 2. his, it’s, schoolbag .3. do, how, you, it, spell 4. these, are, keys, his 5. at, call, Alan, 495-3539 .
板书设计
作业设计与布置 作业类型 作业内容 试做时长
基础性作业 基本性作业（必做） Listen carefully and read the telescript fluently.Finish your task paper. 5’
鼓励性作业（选择） Search for more information about how to ask and answer about your school. 5’
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈记录
教学反思
备课组长审核签字 教研组长审核签字 年级部审核签字 党支部审核签字
时间 时间 时间 时间

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