资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Revision Being a good guest Look and circle. Choose a picture above and act it out.
编写教师 工作单位
指导专家 / 工作单位 /
教学目标
1．能够通过看图了解Mike和吴斌斌在陈杰家做客时发生的故事，明白做客时应该注意自己的言行，举止恰当有礼。 2．能够体会图片和文字之间的关系，借助图片理解文字信息。 3．能够围绕动物、水果、植物等话题进行交流，能够认真听对方的表达并作出礼貌回应。 4．能够介绍动物、水果等生活中常见事物的颜色和数量，理解名词存在单数形式和复数形式。
教学内容
教学重点 围绕动物、水果、植物等话题进行交流。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 观察插图，描述内容（Look and say） 教师利用课件呈现“Look and circle.”的三幅插图（无对话文本）。教师提问“What can you see in the pictures ”，引导学生观察插图，描述插图内容。在这个过程中，教师可以适时提出一些问题帮助学生思考，例如：“How many baby cats are there ”“What colours are the baby cats ”“What happened to that plant ”“How can they help ”“What fruit are on the table ”“How many fruits are there ”“Do you like apples/bananas/… ”。
复习与操练 1．看图回答问题，还原对话文本 (1) Look and circle 教师利用课件呈现“Look and circle.”的第一个问题、选项和第一幅插图，引导学生阅读文字并观察插图，借助插图信息圈出正确的答案。接着学生独立完成其他问题。学生先结对交流答案，然后教师带领学生一起核对答案，引导学生体会图片和文字之间的关系，学会借助图片理解文字信息。 (2) Read, finish and say 教师利用课件呈现三幅插图（带空白对话泡）及打乱顺序的对话文本，引导学生将对话文本还原到对话泡中。教师带领学生一起核对答案，然后学生朗读对话。 2．完成学习单(Read and choose) 教师呈现学习单，解释其中各项内容，然后呈现“Look and circle.”的三幅插图，请学生独立完成学习单。教师带领全班核对答案。 3．表演对话(Role-play) 学生分角色表演对话，可先在小组中练习，再在全班表演。教师解释评价标准，请其他学生根据实际情况对表演的小组进行评价。 4．总结做客礼仪(Let’s summarise) 教师引导学生回顾插图情境，思考问题“How can people be a good guest ”。学生自由回答。教师可以把学生的想法写在黑板上，带领学生一起总结所学的做客礼仪，引导学生理解在别人家做客时应该举止有礼、言行得当。
课后作业 课后完成活动手册中复习单元的活动4。
1教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Revision Being a good guest Read and discuss. Listen and chant.
编写教师 工作单位
指导专家 / 工作单位 /
教学目标
1．能够通过看图、看动画、吟唱歌谣，了解Mike、吴斌斌、陈杰一起拼图时发生的故事，总结基本的做客礼仪，明白做客时应该多为他人考虑，举止恰当有礼。 2．能够围绕动物的基本信息进行问答，能够认真听对方的表达并作出回应。 3．能够体会图片和文字之间的关系，能够通过认真读对话、观察配图以及联系自己的生活经历理解对话的意思。 4．能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。
教学内容
教学重点 1．通过看图、看动画、吟唱歌谣，了解Mike、吴斌斌、陈杰一起拼图时发生的故事。 2．围绕动物的基本信息进行问答。 3．理解歌谣大意。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 1．看图猜动物（Look and guess） 教师拿出一张只露出动物某个身体部位的图片，提问“What’s this ”，请学生猜测是什么动物。教师示范后，学生四人一组开展活动。教师为每组发一套动物图片和一张上面有个圆洞的白纸，引导学生将白纸放在图片上来回移动，运用句型“What’s this ”“It’s a/an ...”“Is this a/an ... ”“Yes, it is. / No, it’s a/an ...”围绕动物进行提问和回答。教师可以同时板书这些核心句型。 2．完成匹配活动（Read and match） 教师请学生完成活动手册中复习单元的活动5，引导学生关注对话中this和that的使用，然后全班一起核对答案。
复习与 操练 1．阅读和表演对话 (1) Listen and repeat 学生打开教材，教师播放“Read and discuss.”的录音，学生跟读。 (2) Watch and repeat 教师播放“Read and discuss.”的动画，学生观看，关注人物的表情和动作，并尝试跟读。 (3) Role-play 学生分角色表演对话，可先在小组内练习，再在全班表演。教师解释评价标准，请其他学生根据实际情况对表演的小组进行评价。 2．看图思考(Look and think) 教师请学生观察“Read and discuss.”的最后一幅插图，提问“Why does Chen Jie say ‘Shh ...’ ”，引导学生根据自己的经验回答，可以适当使用中文。 3．吟唱歌谣，总结更多做客礼仪 (1) Think and say 教师提问“What can you do to be a good guest ”，引导学生说出自己的想法，例如：“Be quiet.”“Share.”“Smile.”。教师板书学生的答案。 (2) Listen and say 教师播放“Listen and chant.”的歌谣，请学生边听边思考问题“What else can you do to be a good guest ”。学生根据听到的内容补充更多的观点。教师板书并解释相关语句，例如：“Look in the eyes.”“Play fair.”“Listen with care.”。 (3) Listen and do 教师再次播放歌谣录音，请学生边听边做相应的动作。 (4) Listen, chant and play 教师带领学生做游戏。教师请几名学生站到讲台前，给每人发一张写有歌谣中提到的不同做客礼仪的动词词组卡片。教师播放歌谣录音，全班一起吟唱。当唱到不同的动词词组时，拿着对应卡片的学生举起自己的卡片。 学有余力的学生可以尝试创编歌谣。教师提示学生可以参考本节课及上节课总结的做客礼仪，同时联系自己的生活实际进行创编。
课后作业 课后完成活动手册中复习单元的活动6。
1教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Revision Being a good guest Listen and tick. Read aloud. Match the body parts with the pictures.
编写教师 工作单位
指导专家 / 工作单位 /
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，了解Mike和吴斌斌到陈杰家做客的故事线索，感知事先预约、礼貌问候、赠送小礼物等基本的做客礼仪。 2．能够听、说、认读有关动物和身体部位的单词，并运用句型“I like ...”表达自己对某种动物的喜爱，运用“Do you have ... ”围绕动物进行交流。 3．能够相互打招呼并向别人介绍自己的朋友，能够借助肢体动作和面部表情来表达友好和感谢。 4．能够借助图片的提示理解对话的主要信息，能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学内容
教学重点 1．听、说、认读有关动物和身体部位的单词。 2．相互打招呼并向别人介绍自己的朋友。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 1．创设情境，引入主题（Look and say） 教师利用课件呈现人们做客的图片，提问“How can we be a good guest ”，引导学生思考如果要去朋友或亲戚家做客，需要怎么做才能成为一名有礼貌的客人。学生先小组讨论，然后在全班分享观点，可以适当使用中文回答。 2．开展热身活动，回顾已学知识（Draw and say） 教师创设情境，提议到朋友家做客时可以画一幅画作为礼物送给朋友，请学生在纸上画出自己喜欢的动物，并标注出动物的不同身体部位。 学生画完后，教师拿着自己的图画，走到一名学生面前，礼貌地和他/她打招呼并介绍自己的图画：“Hi, Linlin! This is a rabbit. It has a mouth, two ears and two eyes. I like the rabbit. This is for you.”。教师把这幅画送给这名学生，同时示意拿到礼物的学生说“Thank you.”。教师请学生选择一名同学，热情地与对方打招呼，然后介绍并赠送自己的图画。
复习与操练 1．听一听，选一选 (1) Look and discuss 教师呈现“Listen and tick.”的插图，提问“What animals do you see ”，引导学生说出插图中的动物，并运用句型“Do you have ... Yes, I do. / No, I don’t.”“I like ...”围绕图中的四种动物进行交流和表达。 (2) Look and predict 教师继续提问“What are Mike and Chen Jie talking about ”，请学生根据插图信息预测对话内容。 (3) Listen and tick 教师播放“Listen and tick.”的对话录音，引导学生边听边验证自己的预测。教师再次播放录音，学生勾选听到的动物，然后核对答案。 (4) Listen and think 教师再次播放录音，引导学生边听边思考问题“What does Mike want to do ”，理解Mike和吴斌斌即将去陈杰家做客的故事线索。 (5) Listen, read and choose 教师请学生听录音，根据插图情境把对话补充完整，并讨论Mike和吴斌斌是不是有礼貌的客人。学生可以适当使用中文描述。 2．朗读并表演对话 (1) Look and predict 教师利用课件呈现“Read aloud.”的插图，请学生预测对话内容。 (2) Listen and check 教师播放对话录音，学生边听边验证自己的预测。教师再次播放录音，学生打开教材，边听边看文字，理解对话内容。 (3) Let’s watch 教师请学生观看“Read aloud.”的配套动画，熟悉对话情境。 (4) Listen and repeat 教师利用课件呈现对话文本，并提示学生需要关注的语音、语调和连 读内容，请学生听录音模仿跟读。 (5) Role-play 教师请学生分角色表演对话，可先在小组内练习，再在全班表演。教师解释评价标准，按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准对学生的表演进行评价，也可组织学生完成小组互评或自评。 3．图文匹配 (1) Look and think 教师再次呈现“Read aloud.”的插图，提问“What do Mike and Binbin do to be polite ”，引导学生从Mike和吴斌斌的肢体语言来思考问题。学生可以适当使用中文回答。 (2) Let’s match 教师请学生完成“Match the body parts with the pictures.”活动。 (3) Look and say 教师呈现活动手册中复习单元活动3的插图，引导学生观察Mike和吴 斌斌的肢体动作，讨论他们如何借助肢体语言进行表达。教师可先示范，边说“I knock.”边做用手敲门的动作，然后提问“Which body part do I use ”，学生回答“The hand!”。学生结对，一人边说行为边做动作，另一人说出这个动作用到的身体部位。最后教师请两至三组学生在全班展示。
课后作业 完成活动手册中复习单元的活动2。
2教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Revision Being a good guest Fill in the blanks and sing a song. Read the list aloud.
编写教师 工作单位
指导专家 / 工作单位 /
教学目标
1．能够读出字母Aa—Zz的名称音，能够识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写，能够吟唱字母歌。 2．能够读懂做客礼仪清单并说出基本的做客礼仪，反思和判断自己是不是一名有礼貌的客人，初步形成关注做客礼仪、注意自己言行的意识。
教学内容
教学重点 1．读出字母Aa—Zz的名称音，能够识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写。 2．读懂做客礼仪清单并说出基本的做客礼仪。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 复习字母(Watch and chant) 教师呈现六个单元语音板块的第一首歌谣动画，带领学生边看边跟唱，学有余力的学生可以边跟唱边做动作。
复习与 操练 1．补全字母，吟唱字母歌 (1) Fill in the blanks 教师请学生在教材上补全26个字母，提示学生注意字母的大小写形式和书写规范。学生完成后结对核对答案，同时完善自己的书写。教师适时强化正确的字母书写方法。最后教师带领全班一起核对答案，讲解学生书写中出现的共性问题。 (2) Listen and point 教师播放字母歌，学生先不看教材，专注听录音。教师再次播放字母歌，学生打开教材边听边指出听到的字母。 (3) Watch and sing 教师播放字母歌动画，学生观看。学有余力的学生边看边跟唱歌谣。 2．利用字母卡片开展游戏 (1) Let’s play—Listen and show 教师将Aa—Zz的字母卡片随机放在全班学生的桌子上，然后学生一起说出26个字母。当说到某一个字母时，拿到这个字母卡片的学生高高举起自己的卡片。 (2) Let’s play—Listen and stick 教师将上节课总结的有关做客礼仪的短句写在黑板上，例如：“Say‘Hi’!”“Be polite.”“Smile.”“Play fair.”“Be nice.”。当教师说出某个短句时，拿着相应字母卡片的学生快速将卡片贴在黑板上。如果其中少了某个字母，教师可以把这个字母补写出来。 3．阅读礼仪清单 (1) Look and discuss 教师利用课件呈现“Read the list aloud.”的插图，提问“What’s the list about ”，请学生描述图中的礼仪内容，可以适当使用中文。 (2) Listen, read and do 教师播放录音，学生跟读。接着学生结对，一人朗读清单，另一人做相应的礼仪动作。 (3) Say and count 教师提问“What else can you do to be a good guest ”，请学生说出更多的做客礼仪。教师可以呈现几种典型礼仪的图片。教师每说出一种礼仪，能做到的学生举手，教师计数。教师指着图片和黑板上的数字提问“What’s this How many students ”，请学生说出该种礼仪以及能做到这种礼仪的学生数量。如果学生数量超过十名，可由教师说出数字的英文。最后教师提醒学生每种做客礼仪对人际交往都十分重要，要时刻提醒自己注重言行举止，努力做一名有礼貌的客人。
课后作业 课后完成活动手册中复习单元的活动7和活动8。
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