资源简介

《三个和尚》教学设计
课型：聆听
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务2：聆听音乐
聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应 的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐 表现的形象与内容；能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出 相应的体态反应；能运用所学知识和积累的听觉经验区分相同或不同风格的音 乐，并借助律动、舞蹈、色彩或线条等予以表示。
学习任务3：情境表演
能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表 现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感；能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进 行创编和表演。能编创简单节奏或旋律，配合表演。
2.教材分析
《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的：使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。在主题音乐下，另一条旋律同主题形成了复调。全曲没有一句对白，人物的言表心声，均由音乐披露得淋漓尽致：板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好像和尚们在对话。没水吃了，三个和尚均拉长了脸，三样乐器“叽叽喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。
3.学情分析
让小学生欣赏无歌词的音乐很难，让一年级的小朋友静静地聆听音乐尤其难。而这首长达十九分钟的音乐却出现在了第一册的教材中。要让孩子们从头至尾仔细地聆听，并达成最基本的教学要求，就必须依据他们注意力时间短、好动等心理生理特征，聆听赏析的过程中，去加入一些自主表演。在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心，让学生“带着问题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式，使“听而不闻”为“听而有感”。
二、学习目标
1.乐于听赏乐曲《三个和尚》，懂得要热爱劳动、团结协作的道理。
2.通过对比聆听、乐器听辨、情景想象和动作表现，完成“念经”、“抬水”和“救火”的音乐片段欣赏，感受音乐所表现的不同形象。
3.了解音乐表现的故事内容，并结合图片、语言等进行情景想象，感受音乐的情绪、速度、乐器音色。
学习重难点
学习重点：认识民族乐器并感受其音色，能够用语言表述出三个人物形象
学习难点：从音乐中体会和表述音乐所表达的不同情景
四、教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
激发学习兴趣，导入新课。 导入部分 1.聆听音乐 2.敲木鱼的声音 3.庙里，和尚念经 1.师：今天老师要给同学们讲一个故事，故事发生在哪里呢，让我们一起来听一听。 2.你们听出这是什么声音了吗？ 3.师：在哪里会出现这种声音呢？ 师：看来同学们都听出来了，这是从寺庙里传来的念经的声音，那么老师的这个故事就发生在一座寺庙里 认真聆听，积极回答问题。
1.乐于听赏乐曲《三个和尚》，懂得要热爱劳动、团结协作的道理。 2.通过对比聆听、乐器听辨、情景想象和动作表现，完成“念经”、“抬水”和“救火”的音乐片段欣赏，感受音乐所表现的不同形象。 3.了解音乐表现的故事内容，并结合图片、语言等进行情景想象，感受音乐的情绪、速度、乐器音色。 新知新学 活动一：聆听小和尚音乐 1.认真聆听。 2.思考回答问题 3.听板胡音色 看板胡外表特征 4.随音乐哼唱小和尚旋律，并画曲线 活动二：聆听瘦和尚音乐 1.聆听。 他是瘦和尚 2.聆听，音乐变得低沉了。 慢了、声音粗了。 3.因为他是大人了 4.乐器的样子不同，声音也不同 5.边听音乐边画竖线。 活动三：聆听胖和尚音乐 1有 2.胖和尚 3.声音更粗了，也更慢了，有点想笑。 4.因为胖和尚比较胖，走路很慢 5.它是吹的 活动四：聆听故事的结尾 1.分组讨论 2.寺庙着火了 3.一起去挑水救火 4很乱、很吵、很着急 5.讨论回答 6.和好了 7.要团结、要勤劳 活动一：聆听小和尚音乐 1.师：寺庙里来了一位小和尚，他又累又渴，可是寺庙里却没有水，于是他就挑起扁担去山下的小河里挑水。听！小和尚来了！（音乐） 2.你们听了小和尚出场的音乐，有什么样的感受呢？ 你们听得真认真，这段音乐节奏欢快、声音明亮，仿佛看到了小和尚蹦蹦跳跳的样子。 3.接下来就让我们请出演奏这段乐曲的乐器---板胡。他的名字叫板胡。你们刚才所说的声音坚实又高亢、有很强的穿透力就是由它演奏出来的。我们用曲线“~~~~~~”来表示。 4.播放音乐，画曲线。 活动二：聆听瘦和尚音乐 1.师：接下来寺庙里又来了一位新朋友，快来听一听他是谁 （音乐） 2..师：没错，瘦和尚也来到了寺庙里，于是小和尚就和瘦和尚商量一起去山下抬水，那么瘦和尚出场时的音乐跟小和尚出场时的音乐有什么不同呢？（播放音乐） 3.师：为什么瘦和尚出场时音乐变得低沉了速度也慢了？ 4.师：说的很好，瘦和尚是大人，走路很稳，不像小和尚那么活泼了。音乐也变化了，演奏的乐器自然也不同了，让我们一起来认识一下为瘦和尚演奏的乐器---坠胡。他和刚才的板胡有什么不同呢？ 5.师：是的，不但样子不同，音色也不同，坠胡的声音比板胡柔和 ，音域也非常宽，声音也比较大。我们用较粗的竖线“//////”来表示 活动三：聆听胖和尚音乐 1.师：我们已经认识了寺庙里的两位朋友了，你们猜一猜寺庙里还有没有第三位和尚了？ 2.师：那就让我们一起来听一听吧！这位朋友是谁呢？ 3.师：没错他就是胖和尚，他也来到了寺庙里，瘦和尚和小和尚让他去挑水，可是他却不愿意去挑水，于是三个和尚就都坐着念经谁也不去挑水了。 师：胖和尚出场时的音乐让你有何感受呢？ 4.师：为什么胖和尚出场时音乐会变粗变慢呢 5.师：你真厉害，你们都听出来了，因为胖和尚很笨拙，所以胖和尚的音乐也就不同了，让我们一起来看一下，胖和尚的乐器---管子,这种乐器与前两种又有什么不同呢？ 6.师：没错，他与之前的拉奏乐器不同，他是吹奏乐器，它的音量比较大，声音粗犷明亮，非常像胖和尚。我们用0000来表示。 活动四：聆听故事的结尾 1.师：我们认识了三个和尚也知道了表现他们的三种乐器，那么三个和尚都不去挑水，会怎样呢？ 2.师：接下来的一件事彻底的改变了他们都不去挑水的现状，让我们一起来看一看，发生了什么事？ （视频） 3.师：三个和尚是怎样做的呢？ 4.师：在发生火灾时，三个和尚非常团结，扑灭了火，那么这段音乐又给了你什么样的感受呢？ 5.师：听了这段音乐，也让我们觉得很着急，很想去帮忙救火。你们想一想，在大火之后，三个和尚还会不会像之前那样全都不去挑水了呢？三个和尚会如何做呢？ 6. 师：让我们一起来看一看，大火之后的他们发生了什么变化？ （视频） 7师：从这个小故事中，我们明白了什么？ 认真聆听，注意力集中，积极思考问题，语言表达有条理。
认识民族乐器并感受其音色，能够用语言表述出三个人物形象 拓 展 部分 小组尝试创编动作 并分组展示。 师：下面，老师想请你们来玩一个游戏，老师播放音乐，请根据你听到的音乐，来表演这段音乐表现的是哪位和尚。模仿出这位和尚的姿态。 （分组扮演三个和尚，听音乐做动作） 积极合作，大胆展示，表演形象生动。
课堂小结 我们欣赏了《三个和尚》，了解了三种新乐器。在三个小和尚身上，我们明白，遇到困难时，我们要团结、互帮互助、勤劳勇敢！
板书设计 三个和尚 小和尚 板胡(拉弦乐器) ~~~~~~ 瘦和尚 坠胡（拉弦乐器） //////// 胖和尚 管子（吹管乐器） 000000
作业设计 给爸爸妈妈讲讲三个和尚的故事。
课后反思：

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