资源简介

《唱歌 大头娃娃》教学设计
课时：1课时（40分钟）
教材分析
《大头娃娃》是人教版小学音乐二年级上册的精选曲目。这首歌曲以其简单活泼的旋律、明快的节奏和生动有趣的歌词，完美契合小学二年级学生的心理特点和认知水平。歌曲采用四二拍，以四分音符和八分音符为主要节奏型，为学生掌握基本节奏奠定了良好基础。歌词巧妙描绘了一个可爱的大头娃娃形象，极易激发学生的学习兴趣和丰富想象力。
学情分析
二年级学生已具备基本的音乐学习能力，能够模仿简单旋律和节奏。他们对音乐学习充满好奇和热情，特别喜爱生动有趣的歌曲。然而，这个年龄段的学生注意力持续时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来维持学习兴趣。在演唱技巧方面，学生可能在准确把握音高和节奏上存在一些挑战，尤其是对跳音和连音的处理。学生的表现力和创造力也有待进一步培养和引导。
教学目标
审美感知
感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会音乐的美好
培养对音乐的兴趣和热爱
艺术表现
学会准确演唱歌曲的旋律和节奏
能够用恰当的表情和动作表现歌曲内容
创意实践
尝试根据歌曲内容创编简单的动作
鼓励学生用自己的方式诠释歌曲
文化理解
了解四二拍子的概念及其在音乐中的应用
认识歌曲中描绘的娃娃形象，理解其文化意义
教学重点和难点
教学重点：
准确把握歌曲的节奏和旋律
理解并表现歌曲欢快、活泼的情绪
教学难点：
准确演唱跳音和连音
用恰当的表情和动作表现歌曲内容
教学方法：
范唱法、模仿法、分组教学法、游戏教学法、多媒体教学法
教具准备：
多媒体设备（电脑、投影仪）、《大头娃娃》歌曲音频和伴奏、大头娃娃图片或玩偶、节奏卡片、小白板和马克笔（用于学生创作）、歌曲结构图
教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师微笑着走进教室，手里拿着一个可爱的大头娃娃玩偶。"同学们，看谁来了？"教师高举玩偶，眼睛闪烁着期待的光芒。
学生们兴奋地叫起来："是娃娃！大头娃娃！"教室里顿时充满了欢快的笑声。
教师点点头，温和地说："没错，这是一个可爱的大头娃娃。你们喜欢玩娃娃吗？"
学生们异口同声地回答："喜欢！"
教师脸上露出欣慰的笑容："太好了！今天我们要学习一首关于大头娃娃的歌曲，它的名字就叫《大头娃娃》。我相信大家一定会喜欢的。现在，让我们一起来认识这个可爱的大头娃娃吧！"
环节二：讲授新课（25分钟）
感知（5分钟）
教师轻声说道："现在，请大家闭上眼睛，仔细听老师播放的歌曲。听完后，我会问你们几个问题。"教师轻轻按下播放键，《大头娃娃》的旋律在教室里悠扬响起。
音乐结束后，教师柔声说："好，现在请大家睁开眼睛。告诉我，这首歌曲的速度是快还是慢？"
学生们兴奋地回答："快！"
教师赞许地点头："没错，这首歌的速度很快。那么，这首歌给你们的感觉是什么样的？"
学生们七嘴八舌地回答："欢快！活泼！有趣！"
教师笑着说："说得太好了！这首歌确实非常欢快活泼。最后一个问题，你们听到了哪些乐器的声音？"
学生们认真思考后回答："钢琴！小提琴！"
教师赞赏地说："很棒！你们听得真仔细。这首歌主要用到了钢琴和弦乐器的伴奏，让整首歌听起来更加丰富多彩。"
探究（10分钟）
教师走到黑板前，拿起粉笔："现在我们来学习一个新的音乐概念——四二拍子。"她在黑板上画出四二拍号，解释道："这个数字告诉我们，每小节有两拍，每拍是四分音符的时值。让我们一起用手拍出这个节奏：'1，2，1，2'。大家跟我一起来。"
学生们跟随教师的示范，开始拍手："1，2，1，2"
教师鼓励地说："做得好！现在我们用这个节奏来拍打《大头娃娃》的前两句。"她播放歌曲前奏，带领学生们一起拍手并念歌词："大头娃娃真可爱，大眼睛还有小嘴巴"
学生们跟随音乐拍手并念歌词，教室里充满了整齐的节奏声。
教师指向黑板上的歌谱："太棒了！现在我们来看看这首歌里有一些特别的唱法。看到这里的跳音记号了吗？它告诉我们要唱得短一些，像跳跃一样。让我们一起来试试：'大头-娃娃-真可-爱'"
学生们模仿教师，认真地唱道："大头-娃娃-真可-爱"
教师满意地点头："做得好！接下来我们再来看看连音。"她指向歌谱的另一处，"这里的音要唱得连贯一些。我们来试试：'大眼睛还有小嘴巴'"
学生们跟着教师唱道："大眼睛还有小嘴巴"
示范（10分钟）
教师站在教室中央，微笑着说："现在，老师给大家完整示范一遍这首歌，请大家仔细听，注意我们刚才学过的节奏和唱法。"她深吸一口气，开始演唱整首《大头娃娃》。
唱完后，教师邀请学生们："听完老师的示范，现在请大家跟我一起来学唱这首歌。我们分句来学，每句唱完后，我们就来讨论一下应该用什么表情来唱这句歌词。"
教师带领学生们分句学唱，每唱完一句，她都会停下来，问："这句歌词，我们应该用什么表情来唱呢？"
学生们踊跃发言，提出各种有趣的表情建议。
教师赞许地说："大家唱得真棒！现在我们来玩一个游戏。我们把班级分成两组，一组负责唱歌，另一组负责表演动作。唱到'大头娃娃真可爱'时，表演组的同学们可以做出什么动作呢？"
学生们兴奋地提出建议："可以摸摸头！""可以做出可爱的表情！"
教师笑着说："这些想法都很棒！我们来试试看。"她带领学生们分组表演，教室里充满了欢声笑语。
环节三：巩固延伸（8分钟）
教师热情洋溢地说："现在我们已经学会了这首可爱的歌曲。让我们站起来，跟着音乐一起唱跳吧！"她播放伴奏，全班一起演唱并表演，教室里洋溢着欢乐的气氛。
唱完后，教师鼓励地说："太棒了！大家唱得非常好。现在，我想请几位同学来到前面，用自己的方式来表演这首歌。谁想来试试？"
几位学生自告奋勇地走到前面，用自己独特的方式演绎《大头娃娃》，赢得了同学们的阵阵掌声。
教师拿出准备好的歌曲结构图："让我们再看一下这首歌的结构图。这个图表帮助我们更好地理解歌曲的结构和重点。谁能告诉我，第二段歌词主要描述了什么？"
一位学生举手回答："描述了大头娃娃的表情，说它在笑！"
教师赞许地点头："非常好！现在，让我们根据这个结构，尝试创作一个新的第四段歌词。谁有想法？"
学生们积极发言，提出各种创意。教师鼓励道："这些想法都很棒！我们把它们写在小白板上，然后一起选出最喜欢的一个，好吗？"
小结拓展、布置作业
小结：教师微笑着总结道："今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《大头娃娃》。我们不仅学会了如何准确地唱这首歌，还学习了四二拍子的概念，以及如何用表情和动作来表现歌曲。大家都表现得很棒！"
作业：
在家练习演唱《大头娃娃》，注意我们今天学过的节奏和表现方法。
试着为这首歌创编一套简单的舞蹈动作，下次上课时我们一起分享。
画一幅你心目中的大头娃娃的图画，把它带到下节课上来。
设计意图
初步感知环节：通过展示大头娃娃玩偶和引导性提问，激发学生的学习兴趣，为后续学习创造良好的情感基础。
探究音乐环节：采用多种教学方法，如节奏训练、分句教学等，帮助学生逐步掌握歌曲的节奏和旋律，同时引导学生理解和表现歌曲的情感。
巩固延伸环节：通过全班合唱和小组表演等活动，巩固学习成果，同时鼓励学生进行创造性表现，培养其音乐表现力和创造力。使用歌曲结构图帮助学生更好地理解和记忆歌曲结构，并鼓励他们进行创作。
板书设计
《大头娃娃》
| o o | o o | 四二拍
大头娃娃 真可爱
欢快 活泼 可爱
演唱要点：
准确的节奏
富有表情
注意跳音和连音
创意表现：
[学生创作的动作示意图]
教学反思
本节课的教学过程中，学生们对《大头娃娃》这首歌曲表现出了极大的兴趣和热情。多样化的教学活动，如节奏训练、分组表演等，有效地促进了学生的积极参与，他们在歌曲演唱和表现方面都取得了良好的效果。歌曲结构图作为视觉辅助工具，有效地帮助学生理解了歌曲的整体结构，并激发了他们的创造力。然而，我注意到部分学生在处理跳音和连音时仍有一些困难，这提醒我在今后的教学中需要更多地关注这些技巧的训练。创意表现环节中，一些学生展现出了惊人的创造力，这让我意识到应该为学生提供更多展示和发挥创意的机会。总体而言，这节课达到了预期的教学目标，但在个别学生的照顾和创意培养方面还有提升空间。未来的教学中，我将继续优化教学方法，更好地满足不同学生的需求，进一步激发他们的音乐创造力。我会考虑如何更好地利用视觉辅助工具，设计更多的互动和创意活动，让每个学生都能充分参与并享受音乐学习的乐趣。通过这种方式，我希望能够培养学生对音乐的持久兴趣，并帮助他们在音乐表现和创造方面不断进步。
—1—
—1—

展开更多......

收起↑