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《慈母情深》第二课时教学实录
一、教学目标
知识与技能目标
（1）学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母亲的深情。
（2）学习作者通过细节描写表现人物情感的方法，提高学生的写作能力。
（3）掌握文中的生字词，理解重点词语的含义。
过程与方法目标
（1）通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生联系生活实际，体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
（3）组织学生进行写作练习，运用所学的写作方法表达自己对母亲的爱。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对母亲的敬爱之情，感受母爱的无私和伟大。
（2）培养学生珍惜亲情、懂得感恩的良好品德。
二、教学重难点
教学重点
（1）理解课文内容，体会母亲的深情，感受母爱的伟大。
（2）学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
教学难点
（1）引导学生深入体会母亲的艰辛和对孩子的无私奉献，理解母爱的深刻内涵。
（2）帮助学生将所学的写作方法运用到实际写作中，表达自己对母亲的真挚情感。
三、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们初步学习了《慈母情深》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
生 1：这篇课文主要讲了作者梁晓声向母亲要钱买书的故事。
师：非常准确！那作者为什么要向母亲要钱买书呢？
生 2：因为作者想买一本长篇小说《青年近卫军》。
师：很好！那作者的母亲是一个怎样的人呢？
生 3：作者的母亲是一个勤劳、善良、疼爱孩子的人。
师：同学们回答得都非常好！这节课我们将继续深入学习这篇课文，一起去感受母亲的深情。
（二）精读课文，体会母亲的深情
感受母亲的工作环境
师：请同学们默读课文第 4 至 9 自然段，找出描写母亲工作环境的句子，并用横线画出来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你画的句子？
生 4：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
师：这句话中哪个词语让你感受到了母亲工作环境的恶劣？
生 5：“震耳欲聋” 这个词语让我感受到了母亲工作环境的恶劣。
师：非常正确！“震耳欲聋” 形容声音很大，耳朵都快被震聋了。在这样的环境下工作，母亲该有多辛苦啊！那除了这句话，还有哪些句子描写了母亲的工作环境呢？
生 6：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”
师：这句话描写了母亲的什么？
生 7：这句话描写了母亲的瘦弱和工作的辛苦。
师：很好！从这句话中我们可以看出母亲的工作非常辛苦，她不仅要忍受着震耳欲聋的噪声，还要在昏暗的灯光下长时间地工作。那同学们想一想，母亲在这样的环境下工作，是为了什么呢？
（学生思考，纷纷举手）
生 8：母亲是为了养家糊口，为了让孩子们过上更好的生活。
师：非常正确！母亲在如此恶劣的工作环境下辛勤工作，都是为了这个家，为了孩子们。
体会母亲的外貌和动作
师：请同学们默读课文第 16 至 19 自然段，找出描写母亲外貌和动作的句子，并用波浪线画出来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你画的句子？
生 9：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
师：这句话运用了什么修辞手法？
生 10：这句话运用了反复的修辞手法。
师：非常正确！反复的修辞手法可以起到强调的作用。在这里，作者通过反复强调 “我的母亲”，表达了自己对母亲的什么情感？
生 11：表达了作者对母亲的心疼和敬爱之情。
师：很好！那从这句话中我们还可以看出母亲的什么特点？
生 12：从这句话中我们可以看出母亲非常疲惫。
师：非常正确！母亲长时间地工作，已经非常疲惫了。那还有哪些句子描写了母亲的外貌和动作呢？
生 13：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
师：这句话中哪个词语让你感受到了母亲的辛苦？
生 14：“龟裂” 这个词语让我感受到了母亲的辛苦。
师：非常正确！“龟裂” 形容皮肤因干燥而裂开。母亲的手因为长期劳作而变得龟裂，可见母亲的工作有多么辛苦。那同学们想一想，母亲为什么要把钱 “揉得皱皱的” 呢？
（学生思考，举手回答）
生 15：母亲把钱 “揉得皱皱的”，说明母亲很珍惜这些钱，这些钱都是她辛苦挣来的。
师：非常好！母亲虽然生活艰苦，但她依然努力工作，为孩子们创造更好的生活条件。
理解母亲的语言
师：请同学们默读课文第 29 至 31 自然段，找出母亲对作者说的话，并用括号括起来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你画的句子？
生 16：“我挺高兴他爱看书的！”
师：这句话体现了母亲对作者的什么情感？
生 17：这句话体现了母亲对作者的支持和关爱。
师：非常正确！母亲虽然生活艰苦，但她依然支持作者看书学习，因为她知道知识可以改变命运。那同学们想一想，母亲的这句话还体现了她的什么品质？
（学生思考，纷纷举手）
生 18：母亲的这句话还体现了她的开明和远见。
师：非常好！母亲虽然没有受过多少教育，但她却有着开明的思想和远见卓识，她知道读书对孩子的重要性，所以她毫不犹豫地支持作者看书学习。
（三）感悟母爱的伟大
讨论交流
师：同学们，通过刚才的学习，我们感受到了母亲的深情。现在，请同学们结合课文内容，说一说你从哪些地方感受到了母爱的伟大。
（学生小组讨论，交流感受）
师：哪个小组先来汇报一下你们的讨论结果？
小组代表 1：我们小组认为，母亲在如此恶劣的工作环境下辛勤工作，为了孩子们不辞辛劳，这体现了母爱的伟大。
师：很好！还有哪个小组有不同的看法？
小组代表 2：我们小组认为，母亲虽然生活艰苦，但她依然毫不犹豫地拿出钱来支持作者看书学习，这体现了母爱的无私和伟大。
师：非常正确！母亲的爱无私而伟大，她为了孩子们可以付出一切。那同学们想一想，在我们的生活中，你的母亲有没有做过让你感动的事情呢？
（学生思考，纷纷举手）
生 19：我的妈妈每天早上都会很早起床为我做早餐，然后送我去上学。她很辛苦，但她从来没有抱怨过。
生 20：有一次我生病了，妈妈一直守在我的身边，照顾我，给我喂药、量体温。她一夜都没有合眼。
师：同学们说得都非常好！母亲的爱就在我们生活的点点滴滴中，我们要学会感恩，珍惜这份伟大的母爱。
情感升华
师：同学们，母爱是世界上最伟大的爱。在这个世界上，有一种爱，一生一世不求回报，那就是母爱；有一个人，一生一世值得我们去爱，那就是母亲。让我们一起朗诵一首赞美母爱的诗，来表达我们对母亲的敬爱之情。
（师生共同朗诵《游子吟》）
（四）学习写作方法
细节描写
师：同学们，在这篇课文中，作者通过对母亲的外貌、动作、语言等细节描写，生动地展现了母亲的深情。现在，请同学们再次默读课文，找出文中的细节描写，并说一说这些细节描写有什么作用。
（学生默读课文，圈画细节描写）
师：谁来读一读你找到的细节描写？
生 21：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” 这句话通过对母亲的外貌描写，表现了母亲的疲惫和辛苦。
生 22：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 这句话通过对母亲的动作描写，表现了母亲的节俭和辛苦。
师：非常好！这些细节描写让我们更加深刻地感受到了母亲的深情。那同学们想一想，在我们的写作中，如何运用细节描写来表现人物的情感呢？
（学生思考，举手回答）
生 23：我们可以通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等方面的细节，来表现人物的情感。
生 24：我们还可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让细节描写更加生动形象。
师：同学们说得都非常好！在写作中，我们要善于运用细节描写，通过对人物的细致刻画，来表现人物的情感和性格特点，使文章更加生动感人。
反复手法
师：同学们，我们在学习课文的时候，还发现了作者运用了反复的修辞手法。现在，请同学们找一找文中还有哪些地方运用了反复的修辞手法，并说一说反复的修辞手法有什么作用。
（学生默读课文，圈画反复的修辞手法）
师：谁来读一读你找到的句子？
生 25：“我的母亲…… 我的母亲…… 我的母亲……” 这句话运用了反复的修辞手法，强调了母亲的辛苦和作者对母亲的心疼。
师：非常正确！反复的修辞手法可以起到强调的作用，使文章的情感更加真挚强烈。那同学们在写作中，如何运用反复的修辞手法呢？
（学生思考，举手回答）
生 26：我们可以在文章中反复强调一个词语、一句话或者一个段落，来表达自己的情感。
生 27：我们还可以通过反复描写一个场景或者一个动作，来突出文章的主题。
师：同学们说得都非常好！在写作中，我们要根据文章的需要，恰当地运用反复的修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
（五）拓展延伸
写作练习
师：同学们，通过这节课的学习，我们感受到了母爱的伟大。现在，请同学们运用所学的写作方法，写一篇关于母爱的作文。要求：题目自拟，内容具体，感情真挚。
（学生写作，教师巡视指导）
师：谁来分享一下自己的作文？
生 28：《妈妈的爱》
妈妈的爱是无私的，也是伟大的。在我的记忆中，妈妈总是默默地为我付出着。
记得有一次，我生病了，高烧不退。妈妈心急如焚，她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身体。她一夜都没有合眼，一直守在我的身边。在妈妈的悉心照顾下，我的病终于好了。看着妈妈疲惫的面容，我的心里充满了感动。
妈妈不仅在生活上关心我，在学习上也对我严格要求。每当我遇到难题时，妈妈总是耐心地给我讲解，直到我听懂为止。她还鼓励我要多读书，多学习，不断提高自己的综合素质。
妈妈的爱就像一把雨伞，为我遮风挡雨；妈妈的爱就像一缕阳光，温暖着我的心田。我爱我的妈妈，我会用我的实际行动来回报妈妈的爱。
生 29：《母爱深深》
母爱是世界上最伟大的爱。在我的成长过程中，妈妈的爱一直陪伴着我。
妈妈是一个勤劳善良的人。她每天都早早地起床，为我和爸爸准备早餐。然后，她又匆匆忙忙地去上班。晚上，她下班回来后，还要忙着做家务，辅导我做作业。妈妈从来没有抱怨过，她总是默默地为这个家付出着。
记得有一次，我在学校里和同学发生了矛盾，心情很不好。回到家后，我把自己关在房间里，谁也不理。妈妈知道后，轻轻地敲了敲我的房门，走了进来。她坐在我的身边，耐心地听我倾诉着自己的委屈。然后，她温柔地对我说：“孩子，同学之间要互相理解，互相包容。不要因为一点小事就生气，要学会宽容别人。” 听了妈妈的话，我的心情好了很多。
妈妈的爱就像一条河流，源远流长；妈妈的爱就像一首动听的歌，温暖着我的心灵。我会永远记住妈妈的爱，努力学习，做一个让妈妈骄傲的孩子。
师：同学们写得都非常好！通过这次写作练习，我们不仅学会了运用细节描写和反复的修辞手法来表现人物的情感，还表达了自己对母亲的真挚情感。希望同学们在以后的写作中，能够继续运用这些写作方法，写出更加生动感人的文章。
感恩行动
师：同学们，母爱是无私的，也是伟大的。我们不仅要在心里感恩母亲，还要用实际行动来回报母亲的爱。现在，请同学们想一想，我们可以为母亲做些什么呢？
（学生思考，纷纷举手）
生 30：我们可以帮妈妈做家务，减轻妈妈的负担。
生 31：我们可以给妈妈捶捶背、揉揉肩，让妈妈放松一下。
生 32：我们可以在妈妈生日的时候，给妈妈送上一份礼物，表达我们对妈妈的祝福。
师：同学们说得都非常好！让我们从现在开始，用实际行动来感恩母亲，让母亲感受到我们的爱。
（六）课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了《慈母情深》这篇课文，感受到了母亲的深情，体会到了母爱的伟大。我们还学习了作者通过细节描写和反复的修辞手法表现人物情感的方法，并进行了写作练习和感恩行动。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜这份伟大的母爱，用自己的实际行动来回报母亲的爱。同时，也希望同学们能够继续学习和运用这些写作方法，提高自己的写作水平。
（七）教学反思
在《慈母情深》第二课时的教学中，我以学生为主体，通过精读课文、感悟母爱的伟大、学习写作方法、拓展延伸等环节，引导学生深入理解课文内容，体会母爱的无私和伟大，学习写作技巧，培养学生的感恩之心和写作能力。在教学过程中，我注重引导学生积极思考、大胆发言，培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时，我也通过多媒体展示、小组讨论、写作练习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生体会母爱的深刻内涵时，还可以更加深入一些，让学生更好地理解母爱的伟大之处。在写作练习环节，对学生的指导还可以更加具体一些，帮助学生更好地运用所学的写作方法。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。

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