资源简介

/ 让教学更有效 精品 |
《父爱之舟》第二课时教学实录
一、教学目标
知识与技能目标
（1）学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父爱的深沉与伟大。
（2）学习作者通过回忆往事来表达情感的写作方法，提高学生的写作能力。
（3）掌握文中的生字词，理解重点词语的含义。
过程与方法目标
（1）通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生联系生活实际，感受父爱的温暖，培养学生的感恩之心。
（3）组织学生进行写作练习，运用所学的写作方法表达自己对父亲的爱。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对父亲的敬爱之情，感受父爱的无私和伟大。
（2）培养学生珍惜亲情、懂得感恩的良好品德。
二、教学重难点
教学重点
（1）理解课文内容，体会父爱的深沉与伟大，感受作者对父亲的感激之情。
（2）学习作者通过回忆往事来表达情感的写作方法。
教学难点
（1）引导学生深入体会父亲的艰辛和对孩子的无私奉献，理解父爱的深刻内涵。
（2）帮助学生将所学的写作方法运用到实际写作中，表达自己对父亲的真挚情感。
三、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们初步学习了《父爱之舟》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要讲了什么内容？
生 1：这篇课文主要讲了作者回忆了自己成长过程中与父亲相处的点点滴滴，表达了对父亲的感激和敬爱之情。
师：非常准确！那作者是通过哪些具体的事例来表现父爱的呢？
生 2：作者通过父亲送他上学、带他逛庙会、给他做万花筒等事例来表现父爱的。
师：很好！这节课我们将继续深入学习这篇课文，一起去感受父爱的深沉与伟大。
（二）精读课文，体会父爱的深沉与伟大
感受父亲的艰辛
师：请同学们默读课文第 4 至 9 自然段，找出描写父亲艰辛的句子，并用横线画出来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你画的句子？
生 3：“父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。”
师：这句话中哪些词语让你感受到了父亲的艰辛？
生 4：“扎紧裤脚”“穿一双深筒钉鞋”“将棉袍的下半截撩起扎在腰里” 这些词语让我感受到了父亲的艰辛。
师：非常正确！从这些词语中我们可以看出，父亲为了送作者上学，不顾恶劣的天气条件，穿着简陋的装备，艰难地行走在泥泞的道路上。那同学们想一想，父亲为什么要这么辛苦地送作者上学呢？
（学生思考，纷纷举手）
生 5：父亲希望作者念好书，将来有出息，所以他不辞辛劳地送作者上学。
师：非常好！父亲虽然生活艰苦，但他对作者的教育非常重视，希望作者能够通过读书改变命运。那除了这句话，还有哪些句子描写了父亲的艰辛呢？
生 6：“初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”
师：这句话中哪个词语让你感受到了父亲的艰辛？
生 7：“粜稻、卖猪” 这个词语让我感受到了父亲的艰辛。
师：非常正确！“粜稻、卖猪” 说明家里为了给作者凑学费，不得不卖掉粮食和家畜，生活非常艰难。那同学们想一想，作者为什么会感到 “十分心酸” 呢？
（学生思考，举手回答）
生 8：作者看到家里为了自己上学付出了这么多，感到非常心疼和内疚，所以会感到 “十分心酸”。
师：非常好！作者体会到了父亲的艰辛和对自己的无私奉献，所以才会有这样的感受。
体会父亲的关爱
师：请同学们默读课文第 10 至 13 自然段，找出描写父亲关爱作者的句子，并用波浪线画出来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你画的句子？
生 9：“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”
师：这句话描写了父亲的什么？
生 10：这句话描写了父亲对作者的关爱。
师：非常正确！父亲在艰苦的条件下，还不忘为作者缝补衣服，体现了他对作者的深深关爱。那还有哪些句子描写了父亲的关爱呢？
生 11：“我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。”
师：这句话中哪些词语让你感受到了父亲的关爱？
生 12：“带了米在船上做饭”“晚上就睡在船上”“节省饭钱和旅店钱” 这些词语让我感受到了父亲的关爱。
师：非常正确！父亲为了节省开支，让作者能够安心上学，不惜自己吃苦受累。那同学们想一想，父亲的这些行为体现了他怎样的品质？
（学生思考，纷纷举手）
生 13：父亲的这些行为体现了他勤劳、节俭、关爱孩子的品质。
师：非常好！父亲用自己的实际行动诠释了父爱的深沉与伟大。
理解作者的感激之情
师：请同学们默读课文最后一个自然段，找出作者表达感激之情的句子，并用括号括起来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你画的句子？
生 14：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”
师：这句话表达了作者怎样的情感？
生 15：这句话表达了作者对父亲的感激和敬爱之情。
师：非常正确！作者通过回忆往事，深刻地体会到了父爱的深沉与伟大，他希望能够用自己的笔把这份父爱永远地记录下来。那同学们想一想，在我们的生活中，你的父亲有没有做过让你感动的事情呢？
（学生思考，纷纷举手）
生 16：我的爸爸每天都会送我上学，接我放学，无论刮风下雨，他都从不间断。
生 17：有一次我生病了，爸爸一直守在我的身边，照顾我，给我喂药、量体温。他一夜都没有合眼。
师：同学们说得都非常好！父亲的爱就在我们生活的点点滴滴中，我们要学会感恩，珍惜这份伟大的父爱。
（三）学习写作方法
回忆往事法
师：同学们，在这篇课文中，作者通过回忆往事来表达自己对父亲的感激和敬爱之情。这种写作方法叫做回忆往事法。现在，请同学们再次默读课文，说一说作者是如何运用回忆往事法来写作的。
（学生默读课文，思考问题）
师：谁来回答这个问题？
生 18：作者以时间为线索，回忆了自己成长过程中的一些往事，如父亲送他上学、带他逛庙会、给他做万花筒等，通过这些具体的事例，表现了父爱的深沉与伟大。
师：非常正确！作者通过回忆往事，使文章更加真实、感人，让读者能够深刻地体会到父爱的伟大。那同学们在写作中，如何运用回忆往事法呢？
（学生思考，举手回答）
生 19：我们可以选择一些自己印象深刻的往事来写，通过具体的事例来表达自己的情感。
生 20：我们还可以按照时间顺序或者事情发展的顺序来组织文章，使文章更加有条理。
师：同学们说得都非常好！在写作中，我们可以运用回忆往事法，选择一些有意义的往事来写，通过具体的事例来表达自己的情感，使文章更加真实、感人。
细节描写法
师：同学们，我们在学习课文的时候，还发现了作者运用了很多细节描写来表现父爱的深沉与伟大。现在，请同学们找一找文中的细节描写，并说一说这些细节描写有什么作用。
（学生默读课文，圈画细节描写）
师：谁来读一读你找到的细节描写？
生 21：“父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。” 这句话通过对父亲的穿着和动作的细节描写，表现了父亲的艰辛和对作者的关爱。
生 22：“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！” 这句话通过对父亲背影的细节描写，表现了父亲对作者的关爱和作者对父亲的感激之情。
师：非常好！这些细节描写让我们更加深刻地感受到了父爱的深沉与伟大。那同学们在写作中，如何运用细节描写法呢？
（学生思考，举手回答）
生 23：我们可以通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等方面的细节，来表现人物的情感和性格特点。
生 24：我们还可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让细节描写更加生动形象。
师：同学们说得都非常好！在写作中，我们要善于运用细节描写法，通过对人物的细致刻画，来表现人物的情感和性格特点，使文章更加生动感人。
（四）拓展延伸
写作练习
师：同学们，通过这节课的学习，我们感受到了父爱的深沉与伟大。现在，请同学们运用所学的写作方法，写一篇关于父爱的作文。要求：题目自拟，内容具体，感情真挚。
（学生写作，教师巡视指导）
师：谁来分享一下自己的作文？
生 25：《父亲的爱》
父亲的爱是一座山，高大而坚定；父亲的爱是一片海，深沉而宽广。在我的成长过程中，父亲的爱一直陪伴着我。
记得有一次，我在学校里和同学发生了矛盾，心情很不好。回到家后，我把自己关在房间里，谁也不理。父亲知道后，轻轻地敲了敲我的房门，走了进来。他坐在我的身边，耐心地听我倾诉着自己的委屈。然后，他温柔地对我说：“孩子，同学之间要互相理解，互相包容。不要因为一点小事就生气，要学会宽容别人。” 听了父亲的话，我的心情好了很多。
父亲不仅在生活上关心我，在学习上也对我严格要求。每当我遇到难题时，父亲总是耐心地给我讲解，直到我听懂为止。他还鼓励我要多读书，多学习，不断提高自己的综合素质。
父亲的爱就像一把雨伞，为我遮风挡雨；父亲的爱就像一缕阳光，温暖着我的心田。我爱我的父亲，我会用我的实际行动来回报父亲的爱。
生 26：《父爱如山》
父爱如山，深沉而伟大。在我的记忆中，父亲总是默默地为我付出着。
父亲是一个勤劳善良的人。他每天都早早地起床，去上班。晚上，他下班回来后，还要忙着做家务，辅导我做作业。父亲从来没有抱怨过，他总是默默地为这个家付出着。
记得有一次，我生病了，高烧不退。父亲心急如焚，他一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身体。他一夜都没有合眼，一直守在我的身边。在父亲的悉心照顾下，我的病终于好了。看着父亲疲惫的面容，我的心里充满了感动。
父亲的爱就像一条河流，源远流长；父亲的爱就像一首动听的歌，温暖着我的心灵。我会永远记住父亲的爱，努力学习，做一个让父亲骄傲的孩子。
师：同学们写得都非常好！通过这次写作练习，我们不仅学会了运用回忆往事法和细节描写法来表现人物的情感，还表达了自己对父亲的真挚情感。希望同学们在以后的写作中，能够继续运用这些写作方法，写出更加生动感人的文章。
感恩行动
师：同学们，父爱是无私的，也是伟大的。我们不仅要在心里感恩父亲，还要用实际行动来回报父亲的爱。现在，请同学们想一想，我们可以为父亲做些什么呢？
（学生思考，纷纷举手）
生 27：我们可以帮父亲做家务，减轻父亲的负担。
生 28：我们可以给父亲捶捶背、揉揉肩，让父亲放松一下。
生 29：我们可以在父亲生日的时候，给父亲送上一份礼物，表达我们对父亲的祝福。
师：同学们说得都非常好！让我们从现在开始，用实际行动来感恩父亲，让父亲感受到我们的爱。
（五）课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了《父爱之舟》这篇课文，感受到了父爱的深沉与伟大。我们还学习了作者通过回忆往事法和细节描写法来表达情感的写作方法，并进行了写作练习和感恩行动。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜这份伟大的父爱，用自己的实际行动来回报父亲的爱。同时，也希望同学们能够继续学习和运用这些写作方法，提高自己的写作水平。
（六）教学反思
在《父爱之舟》第二课时的教学中，我以学生为主体，通过精读课文、体会父爱的深沉与伟大、学习写作方法、拓展延伸等环节，引导学生深入理解课文内容，体会父爱的无私和伟大，学习写作技巧，培养学生的感恩之心和写作能力。在教学过程中，我注重引导学生积极思考、大胆发言，培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时，我也通过多媒体展示、小组讨论、写作练习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生体会父爱的深刻内涵时，还可以更加深入一些，让学生更好地理解父爱的伟大之处。在写作练习环节，对学生的指导还可以更加具体一些，帮助学生更好地运用所学的写作方法。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。

展开更多......

收起↑