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《古人谈读书》第二课时教学实录
一、教学目标
知识与技能目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体会古人读书的方法和态度。
学习古人读书的精神，养成良好的读书习惯。
过程与方法目标
通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟、理解课文内容。
引导学生结合注释、联系上下文等方法理解文言文的意思。
组织学生进行小组讨论、交流，分享自己的读书体会，提高学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标
感受古人读书的勤奋和刻苦，激发学生的学习热情。
培养学生热爱读书的良好习惯，提高学生的文化素养。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，体会古人读书的方法和态度。
背诵课文。
教学难点
结合实际，谈谈自己对古人读书方法和态度的理解和体会。
三、教学方法
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文言文的韵律美和意境美。
自主探究法：引导学生结合注释、联系上下文等方法自主探究文言文的意思。
合作交流法：组织学生进行小组讨论、交流，分享自己的读书体会，提高学生的思维能力和语言表达能力。
四、教学过程
复习导入
师：同学们，上节课我们学习了《古人谈读书》的第一课时，认识了三位古人，他们分别是谁呢？
生：孔子、朱熹、曾国藩。
师：非常正确！那谁能回忆一下，孔子认为读书应该有怎样的态度呢？
生：孔子说：“敏而好学，不耻下问。” 他认为读书要勤奋好学，不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻。
师：回答得非常好！还有吗？
生：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 孔子认为知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
师：非常棒！看来同学们对上节课的内容掌握得很扎实。今天，我们继续学习《古人谈读书》，看看朱熹和曾国藩又有哪些读书的方法和态度值得我们学习呢？
学习朱熹的读书方法
（1）初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读朱熹的这段话，注意读准字音，读通句子。
生自由朗读。
师：谁来读一读这段话？
生读：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
师：读得非常流利！请同学们一起读一读这段话。
生齐读。
（2）理解文意，体会方法
师：同学们，这段话的意思是什么呢？请大家结合注释，小组讨论一下。
生小组讨论。
师：哪个小组先来汇报一下你们的讨论结果？
小组代表：我们小组认为，“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。” 这句话的意思是我曾经说过读书有三到，即心到、眼到、口到。“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。” 这句话的意思是如果心不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？” 这句话的意思是三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
师：你们小组理解得非常准确！其他小组还有补充吗？
小组代表：我们小组觉得 “漫浪诵读” 的 “漫浪” 可以理解为随意、随便的意思。
师：非常好！通过大家的讨论，我们对这段话的意思有了更深入的理解。那么，朱熹认为读书有哪三到呢？
生：心到、眼到、口到。
师：非常正确！朱熹为什么说 “三到之中，心到最急” 呢？
生：因为如果心不在读书上，眼睛就不会看仔细，心和眼不专心一意，就不能记住，即使记住了也不能长久。所以心到最重要。
师：说得很有道理！那我们在读书的时候应该怎么做呢？
生：我们在读书的时候要做到心到、眼到、口到，用心去读，认真看，大声读。
师：非常好！同学们，朱熹的读书方法对我们很有启发。我们在读书的时候，不仅要用眼睛看，用嘴巴读，更要用心灵去感悟。只有这样，我们才能真正理解书中的内容，记住书中的知识。
（3）朗读背诵，加深理解
师：请同学们再次朗读朱熹的这段话，体会他的读书方法。
生朗读。
师：现在，我们来试着背诵一下这段话。
生背诵。
学习曾国藩的读书态度
（1）初读课文，整体感知
师：接下来，我们一起学习曾国藩的这段话。请同学们自由朗读，注意读准字音，读通句子。
生自由朗读。
师：谁来读一读这段话？
生读：盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
师：读得很有感情！请同学们一起读一读这段话。
生齐读。
（2）理解文意，体会态度
师：同学们，这段话的意思是什么呢？请大家结合注释，小组讨论一下。
生小组讨论。
师：哪个小组先来汇报一下你们的讨论结果？
小组代表：我们小组认为，“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。” 这句话的意思是读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。“有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。” 这句话的意思是有志向就决不甘心处于下等；有见识就知道学问是没有穷尽的，不敢因为一点心得就自满自足，像河伯观海，像井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就决没有做不成的事情。这三个方面缺一不可。
师：你们小组理解得很准确！其他小组还有补充吗？
小组代表：我们小组觉得 “盖士人读书” 的 “盖” 可以理解为 “大概” 的意思。“有志则断不甘为下流” 的 “断” 可以理解为 “决然、一定” 的意思。
师：非常好！通过大家的讨论，我们对这段话的意思有了更深入的理解。那么，曾国藩认为读书人读书应该具备哪些品质呢？
生：有志、有识、有恒。
师：非常正确！曾国藩为什么说 “有志则断不甘为下流” 呢？
生：因为有志向的人就决不甘心处于下等，他们会努力追求更高的目标。
师：说得很有道理！那 “有识则知学问无尽，不敢以一得自足” 又是什么意思呢？
生：有见识的人就知道学问是没有穷尽的，不敢因为一点心得就自满自足。他们会不断地学习，不断地进步。
师：非常好！那 “有恒者则断无不成之事” 呢？
生：有恒心的人就决没有做不成的事情。他们会坚持不懈地努力，直到成功。
师：同学们，曾国藩的读书态度对我们很有启发。我们在读书的时候，要有志向，有目标，不断地追求进步；要有见识，不满足于现状，不断地学习新知识；要有恒心，坚持不懈地努力，克服困难，实现自己的目标。
（3）朗读背诵，加深理解
师：请同学们再次朗读曾国藩的这段话，体会他的读书态度。
生朗读。
师：现在，我们来试着背诵一下这段话。
生背诵。
拓展延伸，分享体会
（1）师：同学们，通过学习这两位古人的读书方法和态度，你有什么收获和体会呢？请大家结合自己的读书经历，小组讨论一下。
生小组讨论。
师：哪个小组先来分享一下你们的体会？
小组代表：我们小组觉得，朱熹的读书三到对我们很有帮助。我们在读书的时候，要做到心到、眼到、口到，这样才能更好地理解书中的内容。同时，曾国藩的有志、有识、有恒也让我们深受启发。我们要有志向，有目标，不断地努力学习；要有见识，不满足于现状，不断地探索新知识；要有恒心，坚持不懈地追求自己的梦想。
师：非常好！其他小组还有补充吗？
小组代表：我们小组认为，古人的读书方法和态度在今天仍然很有价值。我们应该向古人学习，养成良好的读书习惯，提高自己的学习能力。
师：说得很有道理！同学们，读书是一种享受，也是一种成长。希望大家能够借鉴古人的读书方法和态度，多读好书，不断地充实自己，提高自己的文化素养。
（2）师：下面，我们来进行一个读书分享活动。请同学们把自己最近读过的一本好书推荐给大家，并说说你的推荐理由。
生分享自己读过的好书。
课堂小结
（1）师：同学们，今天我们学习了《古人谈读书》的第二课时，了解了朱熹的读书三到和曾国藩的读书态度。通过学习，我们明白了读书要用心去读，认真看，大声读；要有志向，有见识，有恒心。希望同学们能够把古人的读书方法和态度运用到自己的学习中，养成良好的读书习惯，不断地提高自己的学习能力和文化素养。
（2）师：最后，让我们一起朗读这两段话，再次感受古人的读书智慧。生齐读朱熹和曾国藩的话。
布置作业
（1）背诵课文。
（2）用自己的话写一写你对古人读书方法和态度的理解和体会。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，通过多种形式的朗读、自主探究、合作交流等方法，引导学生理解课文内容，体会古人读书的方法和态度。在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生结合自己的读书经历，谈谈对古人读书方法和态度的理解和体会，提高了学生的思维能力和语言表达能力。同时，我还通过读书分享活动，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生热爱读书的良好习惯。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生理解文言文的意思时，方法还不够灵活多样，部分学生对文言文的理解还存在一定的困难。在今后的教学中，我将不断地学习和探索，改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，感受传统文化的魅力。

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