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《松鼠》第二课时教学实录
一、教学目标
知识与技能目标
（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点、生活习性等方面的知识。
（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写松鼠的方法，提高学生的写作能力。
（3）掌握文中的生字词，理解重点词语的含义。
过程与方法目标
（1）通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生观察生活中的小动物，运用所学的写作方法进行描写，提高学生的观察能力和写作水平。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生保护动物、关爱自然的意识。
（2）让学生感受作者对松鼠的喜爱之情，体会作者热爱自然、热爱生活的态度。
二、教学重难点
教学重点
（1）了解松鼠的外形特点、生活习性等方面的知识，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写松鼠的方法。
教学难点
（1）引导学生理解作者是如何生动形象地描写松鼠的，掌握描写动物的技巧。
（2）培养学生的观察能力和写作能力，让学生能够运用所学的方法描写自己喜欢的小动物。
三、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们初步认识了可爱的小松鼠，谁能来说一说这篇课文主要讲了什么内容呢？
生 1：这篇课文主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性等方面的知识。
师：非常准确！那谁能回忆一下松鼠的外形有哪些特点呢？
生 2：松鼠的外形很漂亮，它的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上的毛像一把大伞。
师：很好！那松鼠的生活习性又有哪些呢？
生 3：松鼠很机灵，它们喜欢在树枝间跳来跳去，十分敏捷。它们还喜欢在高处活动，住在树洞里，秋天会储存食物过冬。
师：同学们回答得都非常好！这节课我们将继续深入学习《松鼠》这篇课文，进一步了解可爱的小松鼠。
（二）精读课文，体会松鼠的特点
外形特点
师：请同学们默读课文第一自然段，找出描写松鼠外形特点的句子，并用横线画出来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你画的句子？
生 4：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”
师：这句话中哪些词语让你感受到了松鼠的漂亮？
生 5：“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“身体矫健”“四肢轻快”“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴” 这些词语让我感受到了松鼠的漂亮。
师：非常好！作者运用了哪些修辞手法来描写松鼠的外形呢？
生 6：作者运用了比喻的修辞手法，把松鼠的尾巴比作帽缨，生动形象地写出了松鼠尾巴的美丽。
师：说得很对！比喻的修辞手法可以使描写更加生动形象，让读者更容易理解和感受。那同学们能不能用比喻的修辞手法来形容一下松鼠的眼睛呢？
（学生思考，纷纷举手）
生 7：松鼠的眼睛像黑宝石一样闪闪发光。
生 8：松鼠的眼睛像两颗明亮的星星。
师：同学们的想象力真丰富！那除了比喻，作者还运用了什么修辞手法呢？
生 9：作者还运用了拟人的修辞手法，“它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。” 这句话把松鼠当成人来写，写出了松鼠的可爱。
师：非常正确！拟人的修辞手法可以使动物更加生动可爱，富有情趣。同学们能不能用拟人的修辞手法来描写一下松鼠的动作呢？
（学生思考，举手回答）
生 10：松鼠在树枝上欢快地跳跃着，仿佛在跳舞。
生 11：松鼠用小爪子捧着松果，津津有味地吃着，好像在享受美味的大餐。
师：同学们说得太棒了！通过运用比喻和拟人的修辞手法，作者把松鼠的外形描写得非常生动形象，让我们仿佛看到了一只可爱的小松鼠。
生活习性
师：接下来，我们来了解一下松鼠的生活习性。请同学们默读课文第二至五自然段，找出描写松鼠生活习性的句子，并用波浪线画出来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你画的句子？
生 12：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”
师：这句话描写了松鼠的什么生活习性？
生 13：这句话描写了松鼠喜欢在高处活动的生活习性。
师：非常好！那松鼠的窝是怎样的呢？
生 14：“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。”
师：同学们，从这段话中我们可以看出松鼠的窝有哪些特点呢？
生 15：松鼠的窝很干净、暖和、舒适、安全。
师：非常正确！作者是如何描写松鼠搭窝的过程的呢？
生 16：作者用了 “先…… 再…… 然后……” 这样的顺序词，详细地描写了松鼠搭窝的过程。
师：很好！这样的描写让我们清楚地了解了松鼠搭窝的步骤，非常有条理。那松鼠是怎样储存食物的呢？
生 17：“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。”
师：这句话描写了松鼠的什么品质呢？
生 18：这句话描写了松鼠勤劳、聪明的品质。
师：非常好！通过对松鼠生活习性的描写，我们可以看出松鼠是一种非常可爱、机灵的小动物。
（三）体会作者的情感
师：同学们，作者在描写松鼠的时候，充满了对松鼠的喜爱之情。请同学们再次默读课文，找出体现作者喜爱之情的句子，并用括号括起来。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来读一读你找到的句子？
生 19：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”（体现了作者对松鼠的喜爱之情）
生 20：“它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”（把松鼠当成人来写，体现了作者对松鼠的喜爱之情）
生 21：“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。”（详细描写松鼠搭窝的过程，体现了作者对松鼠的喜爱之情）
师：同学们找得很准确！从这些句子中我们可以看出作者对松鼠的喜爱之情是非常浓厚的。那作者为什么会这么喜欢松鼠呢？
生 22：因为松鼠很可爱、很漂亮、很机灵。
师：非常好！松鼠的可爱、漂亮、机灵让作者对它产生了喜爱之情。同时，作者也通过对松鼠的描写，表达了自己对自然、对生活的热爱之情。
（四）拓展延伸
观察小动物
师：同学们，我们已经了解了松鼠的外形特点和生活习性，也体会到了作者对松鼠的喜爱之情。现在，请同学们观察一种自己喜欢的小动物，注意观察它的外形、动作、生活习性等方面的特点。
（学生观察小动物）
师：谁来分享一下你观察到的小动物？
生 23：我观察的是小兔子。小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石。它的身体毛茸茸的，像一个小绒球。小兔子很活泼，喜欢在草地上跳来跳去。它还喜欢吃胡萝卜和青菜。
生 24：我观察的是小狗。小狗的眼睛很明亮，耳朵很灵敏。它的身体很结实，尾巴总是摇来摇去。小狗很忠诚，喜欢和主人一起玩。它还会看家，保护主人的安全。
师：同学们观察得很仔细！通过观察小动物，我们可以更好地了解它们的特点，也能培养我们的观察能力和爱心。
写作练习
师：现在，请同学们运用所学的写作方法，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。注意要描写出小动物的外形特点、生活习性等方面的内容，同时要表达出自己对小动物的喜爱之情。
（学生写作，教师巡视指导）
师：谁来分享一下自己的作文？
生 25：《可爱的小猫》
我家养了一只可爱的小猫。它的眼睛又大又圆，像两颗晶莹剔透的宝石。它的耳朵尖尖的，总是竖着，好像在听周围的动静。它的身体毛茸茸的，像一个小绒球。它的尾巴长长的，总是翘起来，非常可爱。
小猫很活泼，喜欢在屋子里跑来跑去。它还喜欢爬高，经常跳到柜子上、桌子上，好奇地看着周围的一切。小猫很爱干净，经常用舌头舔自己的毛，把自己打扮得漂漂亮亮的。
小猫最喜欢吃鱼和老鼠。每次看到鱼，它就会兴奋地跑过去，用爪子抓住鱼，津津有味地吃起来。小猫还很勇敢，看到老鼠就会迅速地扑过去，把老鼠抓住。
我非常喜欢我家的小猫，它给我带来了很多快乐。
生 26：《有趣的小金鱼》
我家有几条小金鱼，它们非常有趣。小金鱼的眼睛鼓鼓的，像两颗小珍珠。它们的身体五颜六色的，有红色的、黄色的、黑色的，非常漂亮。小金鱼的尾巴像一把扇子，游起来一摆一摆的，非常好看。
小金鱼很活泼，喜欢在鱼缸里游来游去。它们有时候会互相追逐，有时候会吐出一串串泡泡，好像在玩游戏。小金鱼还很贪吃，只要我一撒鱼食，它们就会迅速地游过来，争抢着吃。
小金鱼给我带来了很多乐趣，我非常喜欢它们。
师：同学们写得都非常好！通过这次写作练习，我们不仅学会了描写小动物的方法，还表达了自己对小动物的喜爱之情。希望同学们在以后的生活中，能够继续观察身边的小动物，保护它们，让它们和我们一起快乐地生活。
（五）课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了《松鼠》这篇课文，了解了松鼠的外形特点、生活习性等方面的知识，体会了作者对松鼠的喜爱之情，学习了作者运用比喻、拟人等修辞手法描写松鼠的方法。同时，我们还通过观察小动物和写作练习，提高了自己的观察能力和写作水平。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续关注小动物，保护自然，让我们的世界更加美好。
（六）教学反思
在《松鼠》第二课时的教学中，我以学生为主体，通过精读课文、体会松鼠的特点、体会作者的情感、拓展延伸等环节，引导学生深入了解松鼠，学习描写动物的方法，提高学生的观察能力和写作水平。在教学过程中，我注重引导学生积极思考、大胆发言，培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时，我也通过多媒体展示、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生体会作者的情感时，还可以更加深入一些，让学生更好地理解作者对自然、对生活的热爱之情。在写作练习环节，对学生的指导还可以更加具体一些，帮助学生更好地运用所学的方法描写小动物。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。

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