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《太阳》第二课时教学实录
一、教学目标
知识与技能目标
（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
（2）深入理解课文内容，了解太阳的特点以及它与人类的密切关系。
（3）学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法，提高学生的写作能力。
过程与方法目标
（1）通过自主学习、小组合作、探究交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）引导学生运用多种阅读方法，如默读、精读、批注等，提高学生的阅读理解能力。
（3）组织学生进行语言表达训练，培养学生的口头表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
（2）引导学生认识到太阳对人类的重要性，增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重难点
教学重点
（1）了解太阳的特点以及它与人类的密切关系。
（2）学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学难点
（1）理解太阳与人类的密切关系，体会说明文语言的准确性。
（2）引导学生运用所学的说明方法进行写作练习。
三、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们初步学习了《太阳》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要讲了什么内容？
生 1：这篇课文主要介绍了太阳的特点以及它与人类的密切关系。
师：非常准确！那谁能回忆一下太阳有哪些特点呢？
生 2：太阳离我们很远、很大、很热。
师：很好！这三个特点是作者通过哪些说明方法来介绍的呢？
生 3：作者运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。
师：非常棒！那这节课我们就继续深入学习这篇课文，进一步了解太阳的特点以及它与人类的密切关系。
（二）精读课文，了解太阳的特点
学习太阳离我们很远
师：请同学们默读课文第一自然段，找出描写太阳离我们很远的句子，并说说作者是用什么说明方法来介绍的。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来说一说你找到的句子？
生 4：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
师：这句话中作者运用了什么说明方法呢？
生 5：作者运用了列数字的说明方法，用具体的数字 “一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年” 来说明太阳离我们很远。
师：非常正确！列数字的说明方法可以使说明的内容更加具体、准确，让读者有更直观的感受。那除了列数字，作者还运用了什么说明方法呢？
生 6：作者还运用了作比较的说明方法，把步行到太阳上的时间和坐飞机到太阳上的时间进行比较，突出了太阳离我们很远。
师：说得真好！作比较的说明方法可以使说明的对象更加鲜明、突出。请同学们再读一读这句话，体会一下作者运用说明方法的好处。
（学生齐读句子）
学习太阳很大
师：接下来，我们学习太阳很大这个特点。请同学们默读课文第二自然段，找出描写太阳很大的句子，并说说作者是用什么说明方法来介绍的。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来说一说你找到的句子？
生 7：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。”
师：这句话中作者运用了什么说明方法呢？
生 8：作者运用了列数字和作比较的说明方法。用 “一百三十万个” 这个数字来说明太阳很大，同时把太阳和地球进行比较，突出了太阳的巨大。
师：非常正确！请同学们再读一读这句话，感受一下太阳的巨大。
（学生齐读句子）
学习太阳很热
师：最后，我们来学习太阳很热这个特点。请同学们默读课文第三自然段，找出描写太阳很热的句子，并说说作者是用什么说明方法来介绍的。
（学生默读课文，圈画句子）
师：谁来说一说你找到的句子？
生 9：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”
师：这句话中作者运用了什么说明方法呢？
生 10：作者运用了打比方和列数字的说明方法。把太阳比作大火球，生动形象地说明了太阳很热；用 “五千多摄氏度” 这个数字来说明太阳的温度很高。
师：非常棒！打比方的说明方法可以使说明的内容更加生动、形象，让读者更容易理解。请同学们再读一读这句话，体会一下太阳的热度。
（学生齐读句子）
（三）探究太阳与人类的密切关系
自主学习
师：同学们，我们已经了解了太阳的三个特点，那太阳与人类有哪些密切关系呢？请同学们默读课文第四至八自然段，找出太阳与人类密切关系的句子，并在旁边做上批注。
（学生默读课文，做批注）
小组合作
师：现在，请同学们以小组为单位，交流你们找到的句子，并讨论太阳与人类的密切关系具体表现在哪些方面。
（学生小组交流，讨论热烈）
汇报展示
师：哪个小组先来汇报一下你们的讨论结果？
小组代表 1：我们小组找到的句子有 “有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。” 这句话说明太阳对地球上的生物生长起着重要作用。
师：非常好！还有哪个小组有补充？
小组代表 2：我们小组找到的句子有 “如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。” 这句话进一步强调了太阳对地球上生物的重要性。
师：说得很对！那太阳与人类的密切关系还表现在哪些方面呢？
小组代表 3：我们小组找到的句子有 “我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。” 这句话说明太阳与人类的衣食住行都有关系。
师：很好！还有吗？
小组代表 4：我们小组找到的句子有 “埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。” 这句话说明太阳与地球上的能源也有关系。
师：非常棒！同学们找得很准确，讨论得也很深入。通过大家的汇报，我们可以看出太阳与人类的密切关系主要表现在以下几个方面：太阳为地球上的生物提供了光和热，促进了生物的生长和繁殖；太阳与人类的衣食住行息息相关；太阳还与地球上的能源形成有关。
（四）体会说明文语言的准确性
引导发现
师：同学们，在学习课文的过程中，你们有没有发现作者在介绍太阳的特点和与人类的关系时，语言非常准确呢？请同学们再读一读课文，找出体现说明文语言准确性的句子，并说说你的体会。
（学生再次阅读课文，圈画句子）
交流体会
师：谁来说一说你找到的句子和体会？
生 11：我找到的句子是 “太阳离我们有一亿五千万千米远。” 这句话中的 “有一亿五千万千米远” 用具体的数字准确地说明了太阳离我们的距离。
师：非常好！还有吗？
生 12：我找到的句子是 “太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。” 这句话中的 “五千多摄氏度” 用具体的数字准确地说明了太阳的温度。
师：说得很对！这些数字的运用体现了说明文语言的准确性。还有其他的句子吗？
生 13：我找到的句子是 “我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。” 这句话中的 “一百三十万个地球才能抵得上一个太阳” 用具体的比较准确地说明了太阳的巨大。
师：非常棒！通过这些句子，我们可以体会到说明文语言的准确性非常重要，它可以使说明的内容更加科学、严谨。
（五）拓展延伸
知识拓展
师：同学们，太阳对人类的重要性不言而喻。除了课文中介绍的内容，你们还知道太阳对人类有哪些其他的作用吗？
生 14：太阳可以用来发电。
生 15：太阳可以杀菌。
师：同学们说得都很对！太阳不仅可以为地球上的生物提供光和热，还可以用来发电、杀菌等。此外，太阳对地球上的气候、天气也有着重要的影响。
写作训练
师：同学们，我们已经学习了作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法介绍太阳的特点以及它与人类的密切关系。现在，请同学们运用所学的说明方法，介绍一种你熟悉的事物。
（学生思考，动笔写作）
作品展示
师：谁来展示一下自己的作品？
生 16：我介绍的是大象。大象是陆地上最大的哺乳动物。它的身体非常庞大，身高可达 3 米多，体重可达 5 吨左右。大象的鼻子很长，就像一条灵活的蛇，可以用来卷东西、吸水等。大象的耳朵也很大，像两把扇子，可以用来散热。
师：非常棒！这位同学运用了列数字、打比方的说明方法，把大象的特点介绍得很清楚。还有谁来展示一下？
生 17：我介绍的是手机。手机是我们生活中必不可少的工具。它的体积很小，方便携带。手机的功能很多，可以打电话、发短信、上网、拍照等。手机的屏幕就像一个小窗户，可以让我们看到各种各样的信息。
师：很好！这位同学也运用了列数字、打比方的说明方法，介绍了手机的特点和功能。
（六）课堂总结
师：同学们，今天我们继续学习了《太阳》这篇课文，深入了解了太阳的特点以及它与人类的密切关系，学习了作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法，体会了说明文语言的准确性。同时，我们还进行了拓展延伸，了解了太阳的其他作用，并进行了写作训练。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续关注自然科学，探索大自然的奥秘，同时也要学会运用所学的知识和方法，提高自己的写作能力和语言表达能力。
（七）布置作业
背诵课文最后一段。
阅读一篇关于自然科学的说明文，找出其中运用的说明方法，并做批注。
（八）教学反思
在《太阳》第二课时的教学中，我以学生为主体，通过自主学习、小组合作、探究交流等方式，引导学生深入理解课文内容，掌握说明方法，体会说明文语言的准确性。在教学过程中，我注重引导学生积极思考、大胆发言，培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时，我还通过拓展延伸和写作训练，激发了学生对自然科学的兴趣，提高了学生的写作能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生体会说明文语言的准确性时，还可以更加深入一些，让学生更好地理解说明文语言的特点。在写作训练环节，对学生的指导还可以更加具体一些，帮助学生更好地运用说明方法进行写作。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。

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